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正文內(nèi)容

20xx年三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版(模板11篇)-資料下載頁

2025-08-05 12:00本頁面
  

【正文】 、變形或組合,這一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。深鉆教材,絕不脫離課本,應(yīng)把書中的內(nèi)容歸納整理,使之結(jié)構(gòu)化。課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會做,書后的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”,也要學(xué)生想一想,精力把九年級和八年級下的教學(xué)內(nèi)容等內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認(rèn)真地做一遍,并注意解題方法的歸納和整理。掌握基礎(chǔ)知識,要從理解角度出發(fā)。教師在這階段主要按知識塊組織復(fù)習(xí),可將三年所學(xué)內(nèi)容分為六大塊:數(shù)與式;方程與不等式;函數(shù);圖形;圖形與變換;統(tǒng)計(jì)與概率。復(fù)習(xí)中可由教師列出每個章節(jié)的復(fù)習(xí)提要,學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí),要注意學(xué)生個人情況,把遺忘了的知識重溫一遍,邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類,記憶。還要注意學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延,法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明,要求學(xué)生明白各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清知識結(jié)構(gòu),并能綜合運(yùn)用。在復(fù)習(xí)時,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從整體上理解內(nèi)容,從結(jié)構(gòu)上把握教材,熟練地將知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化。例題的選擇要有針對性、典型性、層次性,并注意分析例題解答的思路和方法。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),必須要建立邏輯思維能力,基礎(chǔ)知識只有理解透了,才可以舉一反三、觸類旁通。之,無論是對典型題、基本題,還是對綜合題,應(yīng)該很清楚地知道該題目所要考查的知識點(diǎn),并能找到相應(yīng)的解題方法。第二輪復(fù)習(xí)的形式:“突出重點(diǎn),綜合提高”進(jìn)行專題化訓(xùn)練。 將考試說明上所有要求的知識點(diǎn)分為多個專題,按專題進(jìn)行復(fù)習(xí)并進(jìn)行有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。專題要有代表性和針對性,切忌面面俱到,始終圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題。保證一定的習(xí)題量。所謂“熟能生巧”,在這個階段,所要做的就是將關(guān)鍵知識點(diǎn)進(jìn)行綜合、鞏固、完善、提高。要盡可能多的接觸各類典型題。注重多思考,多訓(xùn)練,并及時總結(jié)每個專題內(nèi)的知識點(diǎn)間的緊密聯(lián)系,不同專題之間的知識點(diǎn)同樣會發(fā)生關(guān)聯(lián)融合,要注重解題后的反思,總結(jié)規(guī)律。培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解題的能力。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來,并能綜合運(yùn)用,做到輕車熟路。這個階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度,但又不是越難越好,要讓學(xué)生可接受,這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望,又能讓學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量,增強(qiáng)前進(jìn)的信心,產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲??傊诙A段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段尤其要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課,注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,解決疑難,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的,各個學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異,這更需要教師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、積極性,引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí),根據(jù)個人的具體情況,查漏補(bǔ)缺,做知識歸類、解題方法歸類,在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣,題型要新穎,能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外,還要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法,提高復(fù)習(xí)效益。第三輪復(fù)習(xí)的形式:“模擬訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏”克服不良的考試習(xí)慣,避免學(xué)生因?yàn)椤皩忣}不仔細(xì),憑印象答題以及答題不規(guī)范”等原因造成的失分。教師講過的內(nèi)容,學(xué)生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯,與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間,教師要充分利用這段時間,解決個別學(xué)生的個別問題。要避免學(xué)生對考試產(chǎn)生畏懼心理,甚至把模擬考試也當(dāng)成負(fù)擔(dān)。在不同的復(fù)習(xí)階段,通過各種途徑對學(xué)生進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo),使學(xué)生正確對待壓力與挫折,正確看待成績,增強(qiáng)自信,調(diào)整自己的心里狀態(tài)。發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能??荚嚨某煽兘^不僅僅取決于對知識點(diǎn)的掌握,在真正的考場上,心理狀態(tài)和心里素質(zhì)會帶來很大的影響,所以在模擬訓(xùn)練時,一定要嚴(yán)格按照真正中考的時間以及相關(guān)要求來訓(xùn)練。處理好考試與講評的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時間講評,主要是針對查缺補(bǔ)漏,及時把丟分的知識點(diǎn)搞清楚,同時注意越往后注意難題的突破。模擬考試應(yīng)該注意評分要狠,可得可不得的分不得,答案錯了的題盡量不得分,讓苛刻的評分教育學(xué)生,既然會就不要失分;給特殊的題加批語,某幾個題只有個別學(xué)生出錯,這樣的題不能再占用課堂上的時間,個別學(xué)生的問題,就在試卷上以批語的形式給予講解;詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況,這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)椋吘壣膶W(xué)習(xí)情況既有代表性,又是提高班級成績的關(guān)鍵,課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題,統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié);歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn),為查漏補(bǔ)缺積累素材。這一階段,重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力,訓(xùn)練學(xué)生的解題策略,加強(qiáng)解題指導(dǎo),提高應(yīng)試能力。三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十一二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:??恕⑶Э?、噸的認(rèn)識、兩位數(shù)加減兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)、位置與變換、長方形、正方形的認(rèn)識和周長計(jì)算、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和相關(guān)的簡單計(jì)算、簡單的統(tǒng)計(jì)和統(tǒng)計(jì)與可能性??偰繕?biāo):通過對本冊知識點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),使學(xué)生理清脈絡(luò),掌握知識要點(diǎn)和規(guī)律,鞏固基礎(chǔ)知識,形成基本技能,使學(xué)生進(jìn)一步理解知識間的相互聯(lián)系,提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,體會數(shù)學(xué)的價值,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)目標(biāo):。對千克和克有進(jìn)一步的了解。提高運(yùn)用學(xué)過的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。,在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求,使計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高。,認(rèn)識長方形和正方形的`特征,認(rèn)識周長的含義,解決有關(guān)周長計(jì)算的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。,認(rèn)識事件發(fā)生的可能性的大小,體會收集、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程。四、復(fù)習(xí)策略:。,促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)自我反思、評價,使每一位學(xué)生在總結(jié)、自主評價中有成功的收獲,發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱。同時便于教師了解學(xué)生對某個學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和態(tài)度、掌握的情況和存在的問題,以便在復(fù)習(xí)時有的放失,提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。不僅要弄清習(xí)題本身所涉及的知識內(nèi)容和技能要求,更要弄清它在數(shù)學(xué)思考以及解決問題等方面的價值,適當(dāng)補(bǔ)充相應(yīng)的習(xí)題。、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差。比如溝通知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,讓學(xué)生在分析、討論和交流中,進(jìn)一步提高學(xué)生對原有知識的認(rèn)識。比如統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)中,組織學(xué)生分小組操作、記錄、整理數(shù)據(jù),完成相應(yīng)的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。五、具體安排:。11月19日前在復(fù)習(xí)課開始之前,組織學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧,促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)反思。11月19日認(rèn)數(shù)、千克和克。11月20日兩位數(shù)加減兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)。11月21日位置與變換。11月22日兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。11月24日長方形、正方形的認(rèn)識和周長計(jì)算。11月25日分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和相關(guān)的簡單計(jì)算。11月26日簡單的統(tǒng)計(jì)和可能性大小。11月27日~12月5日綜合練習(xí)卷。12月6日考前指導(dǎo)。
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