【正文】 老羊走路的節(jié)奏。能用簡(jiǎn)單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。相關(guān)音樂?；顒?dòng)過程：一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：情景表演。師：今天老師請(qǐng)來了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來看看他們是誰。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場(chǎng)）。師：請(qǐng)幼兒歡迎小客人。二、分辨樂曲節(jié)奏，用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。教師提問：小羊是怎樣走路的？學(xué)小羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像小羊這樣走路呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽音樂練習(xí)小羊走）。教師提問：老羊是怎樣走路的？學(xué)老羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像老羊這樣走路呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽音樂練習(xí)老羊走）。上山坡吃草：分角色表演。三、學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。表現(xiàn)害怕：播放恐怖音樂另一位教師扮演大灰狼出場(chǎng)：誰來了？小羊心里怎樣？教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來用剛才想的辦法對(duì)付它。四、完整表演后結(jié)束：師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！時(shí)間不早了，我們一起下山吧！（幼兒邊聽音樂邊退場(chǎng)）。幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇十五出示常見的文言文警句：三人行，必有我?guī)煛x百遍，其義自見。溫故而知新。學(xué)而時(shí)習(xí)之。，再把你理解的意思講一講。，這些警句有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn)：有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同；言簡(jiǎn)意賅，語意深遠(yuǎn)……）。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文，僅有5句話，70個(gè)字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。，讀通為止。，理解每句話。（只要能說出每句話的大致意思就行。）。，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與？曰：非然也。”前一句讀出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣。，理解故事的內(nèi)容。：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理？（學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。）。（聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)專心致志對(duì)學(xué)習(xí)、工作的重要性。）。教師把以前學(xué)過的“揠苗助長(zhǎng)”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事，印發(fā)給學(xué)生，練習(xí)讀文言文，還可以試著背誦一篇。幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇十六教案目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面，大膽想象、表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。欣賞，理解小男孩想像小鳥一樣自由飛翔的愿望。鼓勵(lì)幼兒大膽想象飛上天空后的見聞。教案準(zhǔn)備：畫面，dv。教案過程：一、觀察畫面。今天老師為小朋友們帶來一幅漂亮的圖畫，圖畫里有些很奇怪的東。西，是什么呢？我們一起來看看。出示畫面，幼兒自由觀察：你看到了什么？這個(gè)小男孩看起來還很小，我們可以叫他什么？弟弟在哪里干什么？弟弟向上伸出小手想干什么？為什么有三個(gè)一模一樣的人？一顆紅紅的心表示什么意思？弟弟的心愿是什么？他為什么想變小鳥？（引導(dǎo)幼兒理解小鳥有翅膀，可以自由飛翔。）。你們猜猜弟弟變成小鳥了會(huì)想飛到哪里？小結(jié)幼兒想法。二、欣賞。小弟弟到底想去哪里呢？我們一起來聽一首，聽完你就知。道了。播放錄音。提問：弟弟變成小鳥想飛到哪里？里還說了些什么？再次欣賞：這首的名字叫《天高高》，我們?cè)賮砺犚宦犂镞€說了些什么。提問：的名字叫什么？里面說了些什么？三、自由自在的小鳥。你們想變成小鳥自由飛翔嗎？如果你變成了小鳥，你想飛到哪里？你在高高的天上飛，會(huì)看到些什么？你能來學(xué)學(xué)小鳥自由自在飛翔的樣子嗎？播放小鳥叫的音樂：請(qǐng)小朋友變成小鳥一起飛到外面去自由自在地吧。幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇十七目標(biāo)：觀察各種物體的影子，感知積累與影子相關(guān)的各種經(jīng)驗(yàn)。記錄自己所看到的影子的形態(tài)。提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。對(duì)探索影子活動(dòng)感興趣，激發(fā)探索興趣。重點(diǎn)：提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力難點(diǎn)：記錄自己所看到的影子的形態(tài)。準(zhǔn)備：ppt美工有陽光的戶外場(chǎng)地。過程：一、猜謎引出主題，表達(dá)對(duì)影子的已有經(jīng)驗(yàn)。師出謎面：有個(gè)好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，請(qǐng)你猜猜是什么?提問：(1)你在哪見過什么影子?影子是什么樣子的?(2)你知道影子是怎么來的嗎?二、找影子室內(nèi)找影子戶外找影子(引導(dǎo)幼兒從自己、身邊的人、看到的物體找影子，發(fā)現(xiàn)影子的秘密)。三、討論影子。提問：(1)、你在哪見到了什么影子?是怎么樣的?(2)、影子有什么共同的秘密嗎?集體觀察ppt說說影子的來源與共同點(diǎn)。四、記錄影子使用幼兒用書《美工》畫出自己看到的影子。幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇十八設(shè)計(jì)意圖：在開展主題活動(dòng)[水果]時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜愛，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)新性講述活動(dòng)，通過讓幼兒看看想想畫畫講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性講述能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。2能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。3在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神?；顒?dòng)打算：1實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。2小動(dòng)物卡片畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖泡沫板實(shí)物投影儀。活動(dòng)過程：一引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。師：今天老師帶來了什么？（半個(gè)西瓜皮）。這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船小床碗……）。那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘屋頂臺(tái)燈……）。二對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述。師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會(huì)在上面玩呀？（小猴子小松鼠……）。聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草?！?。請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。三引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編[有趣的西瓜皮]的故事。老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)明地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說：“讓我來做個(gè)翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢？他們會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的[有趣的西瓜皮]故事吧！幼兒分組創(chuàng)編故事。每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述）。請(qǐng)個(gè)別小組講述。激勵(lì)小組間相互講述。自我評(píng)析：出處 反思“有趣的西瓜皮”活動(dòng)，我有如下收獲：收獲一：要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)新的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的樂趣。收獲二：教師要善于操縱課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒積極性調(diào)動(dòng)起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步累積操縱課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。收獲三：在幼兒的創(chuàng)新性講述中，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述想象添畫，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都充分肯定和激勵(lì)幼兒的創(chuàng)新，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇十九以自主、合作、探究式學(xué)習(xí)為主，突出學(xué)生的主體地位。強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，寫出有個(gè)性，有創(chuàng)意作文。一、談話導(dǎo)入。不久前，我們學(xué)習(xí)了《明天我們畢業(yè)》這篇課文，作者通過對(duì)一幕幕往事的回憶，真切地表達(dá)了自己對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。我們也即將畢業(yè)，也要告別母校、告別朝夕相處的老師和同學(xué)，也一定有許多心里話要對(duì)老師和同學(xué)說。今天，我們就一起來寫一篇話別的作文。板書課題：話別——寫給xxx。二、引導(dǎo)審題。，你先想一下，你的心里話要對(duì)誰說。，你為什么要把心里話寫給這個(gè)人。：這就是說文章要有個(gè)明確的中心。此外，要注意意思是“話別”，所以要表達(dá)出真情實(shí)感。三、學(xué)習(xí)例文。，思考下列問題：(1)例文主要寫了哪些事？從這幾件事中可以看出沈伯伯是個(gè)怎樣的人？(2)文章表達(dá)了怎樣的思想感情？，教師相機(jī)板書：表達(dá)真情實(shí)感具體事例具體場(chǎng)景。：例文抓住了沈伯伯為“我”送作業(yè)本、打掃校園、迎送同學(xué)等具體事例，生動(dòng)表現(xiàn)了他工作認(rèn)真、關(guān)愛同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者眷戀沈伯伯的真情實(shí)感。四、指導(dǎo)選材。，請(qǐng)大家再回顧一下：在六年的學(xué)習(xí)生活中這個(gè)人給你留下了什么深刻的印象？有具體事例嗎？你準(zhǔn)備選擇哪些事例來表達(dá)你的感情？(欣賞部分學(xué)習(xí)、生活的照片)。、交流。(的確，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作。每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。)。，教師點(diǎn)撥。五、完成習(xí)作。，教師個(gè)別輔導(dǎo)。，集體評(píng)議，指導(dǎo)修改。教你一招，向你推薦幾個(gè)新穎的作文開頭。抒情式開頭：童年，多么璀璨的一個(gè)詞語；母校，多么值得依戀的一個(gè)地方；老師，又是多么親切的一個(gè)稱呼。x老師，我要深深地向您鞠一躬，道一聲：“老師，謝謝您！”比喻式開頭：快要畢業(yè)了，每每想到要離開朝夕相處的同學(xué)和老師，心中就涌起一絲眷戀之情。啊，我的朋友——xxx，你是我記憶中永遠(yuǎn)的明珠。具體場(chǎng)景開頭：借用古詩(shī)開頭：“桃話潭水深千尺，不及汪倫送我情?！币髡b著李白寫給好友汪倫的送別詩(shī)，我不禁想起了你，我的好朋友——xxx。描寫式開頭：光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活就在我們的眼皮底下悄悄地溜走了，無聲無息。當(dāng)我們要離開這六年來相依為伴的母校時(shí)，心中的那份依依不舍之情油然而生?？纯茨感５囊徊菀荒荆淮u一瓦，流淌在我們心靈深處對(duì)母校的深深眷念使我們不忍離去。開門見山式開頭。沈伯伯，說起吳小亮，您一定會(huì)說：“哦，認(rèn)得！就是六(1)班那個(gè)圓圓臉的胖小子?！笔堑?，我就是吳小亮。在即將畢業(yè)的時(shí)刻，這校園里的一草一木，這朝夕相處的老師和同學(xué)，還有您沈伯伯，我都忘不了??！沈伯伯，請(qǐng)您聽我說。