【正文】 有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的。2．教師要有扎實的基本功。當(dāng)看到老教師談及分析教材，分析學(xué)生不同的特點時的那種面面俱到，無微不至?xí)r，我真的感覺到差距的遙遠(yuǎn)，老教師的精神也使深深的敬佩，為我們年輕教師做了好榜樣，在集體備課的過程中聽著大家的發(fā)言和討論，我認(rèn)為教師在上課前要對教材理解得足夠深刻，才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。3．要了解各個年級段學(xué)生的特點組織合作學(xué)習(xí)。比如低年級的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級的學(xué)生不會傾聽，不會交流，不會合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂；若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔(dān)每個角色。這種情況教師要制定一個可行方案，完成教學(xué)任務(wù)。我的幾點對策：在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。教師時刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好，及時搞好對小組的評價?？傊?，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要我們的實踐和探究?？傊?，學(xué)校開展集體備課活動，對于每一位教師來說，無論在備課方法，還是課堂教學(xué)中都有很大的幫助。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過對教材的疏理，讓我對一年級教材有了更深刻的認(rèn)識，本冊較為重要的是識字教學(xué)，和閱讀。能借助漢語拼音識字。教師要有針對性的進(jìn)行教學(xué)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：識字寫字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，是1—2年級的教學(xué)重點。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級語文實驗教材的識字體現(xiàn)“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，全學(xué)年要求認(rèn)950個常用字，會寫其中的350個。日本漢字專家也有研究表明：兒童識字，一年級學(xué)生的識字能力最強(qiáng)，以后逐年下降。課堂是學(xué)生識字的39。主渠道，為此，教學(xué)中我努力將他們這種“識字能力最強(qiáng)”的優(yōu)勢發(fā)揮到及至，注重激發(fā)學(xué)生識字興趣，教給識字方法，拓寬識字途徑，從而提高了識字效率。激發(fā)興趣，提高識字效率。抓住編排特點，激發(fā)識字興趣。人教版實驗教材一年級下冊在識字課的編排上有著獨具匠心的特點。每單元安排獨立的識字課，并且內(nèi)容豐富，形式多樣。抓住教材這些特點，用多種方法提高學(xué)生識字興趣，就能有效地提高識字效率。閱讀課文。有表達(dá)的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。而且對我今后如何解決一些教學(xué)上的問題起到了很大的幫助作用，也對人教版版教材有了新的認(rèn)識、新的理解。通過對全套教材的知識講解我能感受到教材每單元的內(nèi)在聯(lián)系。知道了每單元的知識串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，每一個知識點都應(yīng)該抓好銜接，才能使學(xué)生真正的理解、掌握所學(xué)知識。也讓我明白作為教師的我，應(yīng)該多互相聽課，認(rèn)真聽取同年段老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。小學(xué)備課心得體會篇九第一段：引言（120字）。小學(xué)口才教育是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和演講技巧的重要環(huán)節(jié)。在備課過程中，我深深感受到了學(xué)生口才的重要性，并總結(jié)了一些備課心得。通過這篇文章，我將與大家分享我在小學(xué)口才備課過程中的所思所感。第二段：備課前期準(zhǔn)備（240字）。備課前期準(zhǔn)備是提高口才教學(xué)效果的關(guān)鍵。首先，我會提前了解學(xué)生的興趣愛好，以便選擇合適的話題開展教學(xué)。其次，我會結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教材，制定詳細(xì)的備課計劃，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。最后，我還會搜集一些與課程內(nèi)容相關(guān)的案例和資料，以便在備課過程中豐富教學(xué)內(nèi)容。第三段：教學(xué)方法和技巧（240字）。靈活運用各種教學(xué)方法和技巧，對于提高學(xué)生口才至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，我會采用多媒體展示、情景模擬、游戲互動等方式活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神，通過小組合作和角色扮演等活動激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提高他們的口才水平。第四段：個別指導(dǎo)與反饋（240字）。在備課和教學(xué)中，我會注重與學(xué)生的個別指導(dǎo)與反饋。對于口才較好的學(xué)生，我會給予加強(qiáng)訓(xùn)練，提供更高難度的演講話題和機(jī)會。對于口才較差的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，逐步提高他們的表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，我還會及時給予學(xué)生的表現(xiàn)以肯定和指導(dǎo)，鼓勵他們不斷嘗試并改進(jìn)。第五段：評估與完善（360字）。評估與完善是不可或缺的環(huán)節(jié)。在備課和教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)進(jìn)行評估，并針對評估結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。同時，我也會積極參加相關(guān)培訓(xùn)和研討會，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，以不斷提高自己的教學(xué)水平。此外，在教學(xué)過程中，我還會與其他老師進(jìn)行交流，借鑒他們的經(jīng)驗與做法，使自己的備課和教學(xué)更加完善?？偨Y(jié)（120字）。在小學(xué)口才備課過程中，我深刻體會到口才教育的重要性。通過充分的備課前期準(zhǔn)備，靈活運用教學(xué)方法和技巧，個別指導(dǎo)與反饋以及評估與完善，我取得了一定的教學(xué)成果。未來，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)，提高自己的口才備課和教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的口才教育。