【正文】 有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的。2．教師要有扎實的基本功。當看到老教師談及分析教材，分析學生不同的特點時的那種面面俱到，無微不至時，我真的感覺到差距的遙遠，老教師的精神也使深深的敬佩，為我們年輕教師做了好榜樣，在集體備課的過程中聽著大家的發(fā)言和討論，我認為教師在上課前要對教材理解得足夠深刻，才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用。3．要了解各個年級段學生的特點組織合作學習。比如低年級的的學生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學習當作一塊玩，在小組合作學習中，低年級的學生不會傾聽，不會交流，不會合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂；若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。這種情況教師要制定一個可行方案，完成教學任務。我的幾點對策：在小組合作前先讓學生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學習。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，及時搞好對小組的評價。總之，合作學習是新課標倡導的一種重要學習方式和教學組織形式，它對培養(yǎng)學生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當然還有很多小組合作學習的對策還需要我們的實踐和探究?？傊瑢W校開展集體備課活動，對于每一位教師來說，無論在備課方法，還是課堂教學中都有很大的幫助。通過本次培訓學習，經(jīng)過對教材的疏理，讓我對一年級教材有了更深刻的認識，本冊較為重要的是識字教學，和閱讀。能借助漢語拼音識字。教師要有針對性的進行教學。《語文課程標準》明確規(guī)定：識字寫字是閱讀和習作的基礎，是1—2年級的教學重點。人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級語文實驗教材的識字體現(xiàn)“認寫分開，多認少寫”的原則，全學年要求認950個常用字，會寫其中的350個。日本漢字專家也有研究表明：兒童識字，一年級學生的識字能力最強，以后逐年下降。課堂是學生識字的39。主渠道，為此，教學中我努力將他們這種“識字能力最強”的優(yōu)勢發(fā)揮到及至，注重激發(fā)學生識字興趣，教給識字方法，拓寬識字途徑，從而提高了識字效率。激發(fā)興趣，提高識字效率。抓住編排特點，激發(fā)識字興趣。人教版實驗教材一年級下冊在識字課的編排上有著獨具匠心的特點。每單元安排獨立的識字課，并且內(nèi)容豐富，形式多樣。抓住教材這些特點，用多種方法提高學生識字興趣，就能有效地提高識字效率。閱讀課文。有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。而且對我今后如何解決一些教學上的問題起到了很大的幫助作用，也對人教版版教材有了新的認識、新的理解。通過對全套教材的知識講解我能感受到教材每單元的內(nèi)在聯(lián)系。知道了每單元的知識串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，每一個知識點都應該抓好銜接，才能使學生真正的理解、掌握所學知識。也讓我明白作為教師的我，應該多互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。小學備課心得體會篇九第一段：引言（120字）。小學口才教育是培養(yǎng)學生表達能力和演講技巧的重要環(huán)節(jié)。在備課過程中，我深深感受到了學生口才的重要性，并總結了一些備課心得。通過這篇文章，我將與大家分享我在小學口才備課過程中的所思所感。第二段：備課前期準備（240字）。備課前期準備是提高口才教學效果的關鍵。首先，我會提前了解學生的興趣愛好，以便選擇合適的話題開展教學。其次，我會結合課程標準和學校教材，制定詳細的備課計劃，并根據(jù)學生的實際情況進行相應的調(diào)整。最后，我還會搜集一些與課程內(nèi)容相關的案例和資料，以便在備課過程中豐富教學內(nèi)容。第三段：教學方法和技巧（240字）。靈活運用各種教學方法和技巧，對于提高學生口才至關重要。在教學過程中，我會采用多媒體展示、情景模擬、游戲互動等方式活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我也注重培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神，通過小組合作和角色扮演等活動激發(fā)學生的表達欲望，提高他們的口才水平。第四段：個別指導與反饋（240字）。在備課和教學中，我會注重與學生的個別指導與反饋。對于口才較好的學生，我會給予加強訓練，提供更高難度的演講話題和機會。對于口才較差的學生，我會耐心引導，逐步提高他們的表達能力。在教學過程中，我還會及時給予學生的表現(xiàn)以肯定和指導，鼓勵他們不斷嘗試并改進。第五段：評估與完善（360字）。評估與完善是不可或缺的環(huán)節(jié)。在備課和教學中，我會根據(jù)學生的實際表現(xiàn)進行評估，并針對評估結果進行調(diào)整。同時，我也會積極參加相關培訓和研討會，不斷學習新的教學方法和技巧，以不斷提高自己的教學水平。此外，在教學過程中，我還會與其他老師進行交流，借鑒他們的經(jīng)驗與做法，使自己的備課和教學更加完善?？偨Y（120字）。在小學口才備課過程中，我深刻體會到口才教育的重要性。通過充分的備課前期準備，靈活運用教學方法和技巧，個別指導與反饋以及評估與完善，我取得了一定的教學成果。未來，我將繼續(xù)努力，不斷改進，提高自己的口才備課和教學水平，為學生提供更好的口才教育。