【正文】 思考：“板鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？”朗讀指導(dǎo)，著重指導(dǎo)“樂壞了”、“祝你快樂”、“也樂壞了”、“祝你幸?！弊x出松鼠和小熊高興的語氣。學(xué)生自我評價朗讀。五、合作探究學(xué)習(xí)第7～9自然段。教學(xué)內(nèi)容。本課教材，通過寫松鼠和小熊在紙船和風(fēng)箏的幫助下建立友誼，維持友誼，告訴學(xué)生友誼需要容忍和諒解去維護。教學(xué)目標(biāo)。知識與能力。掌握本課8個生字，學(xué)習(xí)課文后“我會讀”練習(xí)中的詞語。有感情地朗讀課文，體會小松鼠和小熊之間的友誼。獨立完成課后練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下鞏固本課的知識點。過程與方法。以友情為話題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生進入新課。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中體會小松鼠和小熊之間的友誼，將課文中的故事與我們的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，從而讓學(xué)生自己感悟友情的可貴。情感、態(tài)度與價值觀。能夠感受到交朋友和維護友誼的快樂。了解友情在生命中的可貴。教學(xué)重點。掌握本課8個生字及課后練習(xí)“我會讀”中的詞語。學(xué)習(xí)課文，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟友情給我們帶來的快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點。掌握生字，并能夠運用課后詞語造句。指導(dǎo)學(xué)生獨立完成課后作業(yè)。學(xué)習(xí)小松鼠和小熊重視友誼的品德，引導(dǎo)學(xué)生感悟真摯友誼的可貴。能獨立將課文中的故事復(fù)述給朋友聽。教學(xué)突破。引導(dǎo)學(xué)生怎樣積極主動的去維護友誼，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對問題的精神品質(zhì)。教學(xué)時間安排。兩課時。第一課時認識字詞，指導(dǎo)朗讀課文，理解課文。第二課時指導(dǎo)寫字，鞏固理解課文，完成課后練習(xí)。第一課時。（教學(xué)設(shè)計）。一、以紙船和風(fēng)箏為話題，導(dǎo)入新課。今天，我們要學(xué)的這篇課文就和紙船與風(fēng)箏有關(guān)。因為這紙船和風(fēng)箏，使兩個小伙伴建立了友誼，又維護了友誼。你們想知道其中的故事嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)20課《紙船和風(fēng)箏》。[板書課題20紙船和風(fēng)箏]。二初讀課文，了解課文內(nèi)容。教師范讀課文。[教師相機板書紙船風(fēng)箏建立友誼維護友誼]。三學(xué)習(xí)字詞。學(xué)生自學(xué)，把不認識的、不理解的字詞畫下來，小組交流。全班交流字詞的掌握理解情況。（分析飄蕩、漂流的區(qū)別）。四、以友情為話題，引入課文學(xué)習(xí)，朗讀感悟。老師聽了同學(xué)們的想法，都非常不錯，下面我們就來看看課文中的小松鼠和小熊是怎么做的。[出示動畫課件]讓學(xué)生觀察，說一說它們兩家的位置，欣賞它們美麗的家，并引導(dǎo)。學(xué)生讀好這一段。誰能說一說它們是怎樣成為好朋友的？收到了禮物，它們的心情都會怎樣，找出你最喜歡的段落讀一讀。[課件出示課文兩段話（第5自然段），引導(dǎo)學(xué)生朗讀]。小松鼠收到的僅僅是一個草莓嗎？這風(fēng)箏和草莓代表著什么？（友誼、祝。福）所以，它們倆都樂了。誰能再讀一讀，把這快樂也送給大家？師：就是因為這紙船和風(fēng)箏的緣故，它們成了好朋友。[出示課件，引導(dǎo)學(xué)生想象]成了好朋友，它們會在一起做什么？師：你希望這種美好的日子持續(xù)下去嗎？可是，正當(dāng)它們沉浸在歡樂中時，不愉快的事情發(fā)生了。師：從此，它們分開了，多么讓人痛心啊！——山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。[用課件出示這句話，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體驗它們痛苦，寂寞的心情]。師：小熊和小松鼠的心情也和我們一樣，[出示課件，小熊、小松鼠寂寞的日子]我們來看一看它們是怎樣度過的。找出有關(guān)段落讀一讀，你想讀哪一段就讀哪一段，看誰能讀出它們寂寞的心情。做風(fēng)箏的小視頻篇十四作為一本曾經(jīng)在中國和全球范圍內(nèi)引起轟動的小說，《風(fēng)箏》系列很可能已經(jīng)在線下和線上引起了讀者的極大關(guān)注。這部小說的文學(xué)價值不言自明，但它也能夠幫助人們從不同的視角思考生活和人性本質(zhì)的問題。在我看來，《風(fēng)箏》是一本充滿著溫暖和追求的小說，它牢牢地抓住了我，讓我從中受益匪淺。在本文中，我將分享我對這本小說的心得體會。第一段：對生命所持的態(tài)度。《風(fēng)箏》中的主人公，哈桑，是一個仁慈和富有同情心的人，他總是對世界充滿著希望和愛。相反，他的朋友阿米爾幾乎是個相反的人。他在童年時期有一次機會去拯救哈桑，但他不僅沒有行動，還撇開了哈桑，從而在這之后一直感到內(nèi)疚。這個故事讓我反思了每個人對待生命的態(tài)度。我覺得人們應(yīng)該對別人有更多的理解和關(guān)懷，并學(xué)會在他們的困境中給予幫助。這種善良和同情心常常能夠改變一個人在世界上的定位，使人煥發(fā)新的生命力。第二段：對面對困難的勇氣?！讹L(fēng)箏》中，成年后的阿米爾在經(jīng)歷了大量的不幸之后，決定為自己的過錯付出代價。他返回祖國，試圖拯救哈桑的兒子，并找到了內(nèi)心的清明。這個故事讓我反思，當(dāng)我面臨挑戰(zhàn)、危險和困難時，我是否有勇氣去克服它們。面對困難時，人們往往會陷入低谷，但我們必須始終保持勇氣和毅力。只有這樣，我們才能真正克服問題和變得更強大。第三段：對親情和友情的重視?！讹L(fēng)箏》中的一個重要主題是親情和友情。哈桑和阿里是幾乎所有人群中最不幸的人。然而，盡管他們面臨著許多困難，他們始終保持著對彼此的真摯的友情。正如小說中所描繪的，他們在重要關(guān)頭互相支持，這種互相照顧和支持關(guān)系可以使我們更加相信愛和善良。這種情感連結(jié)也向我們展示了我們之間相互理解和關(guān)心的重要性，這種持久而可靠的關(guān)系應(yīng)該受到我們的愛護和珍視。第四段：對能力和責(zé)任的思考?！讹L(fēng)箏》中的人物體現(xiàn)了個人所承擔(dān)的責(zé)任與角色的不同。例如，阿米爾是一個具有非凡文學(xué)才華的人，但他難以應(yīng)對自己面臨的不幸，而哈桑則始終積極面對自己的問題，并嘗試在世界中留下自己的足跡。這讓我思考到，每個人都有著自己的能力和責(zé)任，必須積極地承擔(dān)起自己的責(zé)任，為世界帶來積極的變化。我們可以通過努力工作、定位自己在社會中的角色，以及尋找成長和實現(xiàn)自己價值的方式來鑄造自己的命運。第五段：總結(jié)與展望?！讹L(fēng)箏》講述了一個深刻的故事，其中充滿了對生命的愛和同情心，對勇氣和毅力的渴望，對親情和友情的重視，以及對個人能力和責(zé)任的思考。這些主題都是重要的，每個人都可以從中獲取靈感和啟示，以使自己得以進一步成長和發(fā)展。在未來，我們希望能夠始終保持對自己和他人的開放，以發(fā)現(xiàn)自己和他人的真正潛力，并在世界中留下有意義的足跡。做風(fēng)箏的小視頻篇十五一天，我去公園放，那兒有花有草，還有鵝卵石，很美麗。媽媽先放，放呀放，一不小心沒有控制好，落了下來。接下來爸爸玩，飛得又高又快，飛了很久，才落下來。終于輪到我了，我還不玩，媽媽過來教我，終于飛了起來，飛了一會，午飯時間到了，我拿回，吃午飯。吃完午飯，媽媽不想玩了，就讓給爸爸玩。玩著玩著，咔嚓一聲，線斷掉了，飛到了樹上。后來，我把草地上的東西收拾好，我們就坐車回家了。做風(fēng)箏的小視頻篇十六“我像是一個風(fēng)箏，線在你們手上，但陪伴我的只有風(fēng)”。題記。心本相連。1997年3月5日下午16時48分，你在手術(shù)室掙扎了足足兩個多小時，終于有一個血糊糊的小家伙從你的身體里分離出來。從此你便有了一個神圣而偉大的稱呼母親。一天、兩天，一年、兩年……時間帶走了你原本青春靚麗的容顏，也帶來她白凈可愛的模樣。就這樣，你疼愛了十五載的我，還是進入了叛逆期。對不起，對不起，我明明知道心本相連的我們不該有痛苦和悲傷的，我明明知道我該乖巧聽話的，我明明知道你是為了愛我才嘮叨的……但，無論我偏離你多遠，心頭那盞不滅的燈，永遠亮著，總有一天，我又會回到你的身邊。命本相惜。我想，我該去感謝上天，把你降臨到我身邊，讓我成為你一生最疼愛的女兒。人家說：女兒是爸爸上輩子的情人，怪不得我這么懂你，原來命運早已把我們連在一起，分也分不開。命本相惜的我們怎么能就這樣分開，難道你不知，你就是女兒心頭那盞永遠不滅的燈，亮在哪，愛就在哪!生本相依。是鷹，就該搏擊長空。是魚，就該暢游海底。是風(fēng)箏，就該向往藍天?？?，線在你們手中，陪伴我的只有風(fēng)。三年多了，我沒有忘記過，一向孤單的我，只愿有家的溫暖，一個完整的家。只有家，才會是我心中那盞不滅的燈!只有愛，才會是我心中那盞不滅的燈!只有你們，才會是我心中那盞不滅的燈!后記。心本相連，命本相惜，生本相依。