【正文】 你是誰，我卻知道你為了誰?！蔽Ｇ闀r刻，白衣天使成了鋼鐵戰(zhàn)士；“迎著病毒走，勇做逆行者”的背后是大愛無疆的醫(yī)者仁心，他們手挽手、肩并肩，筑起了一道堅不可摧的生命防線。烏云遮不住太陽，陰霾終究將散開，唯努力不會被辜負。在這場正在博弈的戰(zhàn)“役”中，誰最美?誰最累?戰(zhàn)斗在一線的戰(zhàn)友同胞，拼搏在后方兄弟姐妹！我們有理由堅信：有以習近平同志為核心的黨中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)，有全國上下的同舟共濟、科學防治、精準施策，我們就一定能打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)，迎來春暖花開、萬家祥和！來源：網(wǎng)絡(luò)整理免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。content_2()。個人疫情工作心得體會篇十三當前，阻斷病毒傳播的全國戰(zhàn)“疫”，正處于緊要關(guān)頭。我們既是命運共同體，也是責任共同體，為打贏這場靜默無硝煙的特殊戰(zhàn)“疫”，我們要堅決做到“排查不漏一戶、宣傳不漏一人、防控不染一人”，在全國各地，基層防控是防止疫情擴散蔓延的關(guān)鍵所在，基層干部是落實基層防控的關(guān)鍵力量。對廣大農(nóng)村來講，基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)醫(yī)療服務(wù)能力相對薄弱，所以“防”是重中之重，要“外防輸入，內(nèi)防擴散”，廣大社區(qū)基層工作者雖然面臨防護裝備緊缺的考驗，但他們都不辭辛苦、攻堅克難、迎難而上完成越來越繁重的戰(zhàn)疫任務(wù)。他們不是醫(yī)生也不是護士，一個口罩便是他們?nèi)康姆酪哐b備，他們是百姓身邊的“守門人”。而大家百無聊賴的家，卻是他們回不去的地方。然而近日，一位半月談讀者反映：在基層緊張的抗疫工作中，一些部門仍然在以會議落實會議，以表格落實文件。同樣內(nèi)容、多頭下發(fā)表格，而且每一天表格的格式都在變，基層社區(qū)工作者每天都在重復(fù)勞動，苦不堪言。同一件事情，好幾個部門要報材料、一天收到十來個文件，卻解決不了一個口罩、一瓶酒精。文件多得鋪天蓋地，標語寫得驚天動地，口號喊得轟天裂地。人們要的是“口罩”而不是“口號”，我們要堅決把形式主義問題扼殺在萌芽狀態(tài)。形式主義是防控疫情的大敵，“抓鐵有痕”“擲地有聲”是我們共產(chǎn)黨人干事創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。而部分領(lǐng)導(dǎo)干部不愿深解其背后真諦、甚至曲解，干事想的是“怕?lián)煛?、“恐追責”，做一事得想百種辦法留“痕跡”。過度看重“痕跡”的作用，而不及時深入全面了解群眾所思所想所需，不及時關(guān)注疫情變化，不及時研究疫情變化情況，不把責任扛起來。這種形式主義、官僚主義同我們黨的性質(zhì)宗旨和優(yōu)良作風格格不入。2月3日，中共中央政治局常務(wù)委員會召開會議，習近平總書記在重要講話中強調(diào)指出：在疫情防控工作中，要堅決反對形式主義、官僚主義，讓基層干部把更多精力投入到疫情防控第一線。對不服從統(tǒng)一指揮和調(diào)度、本位主義嚴重的，對不敢擔當、作風漂浮、推諉扯皮的，要堅決問責，對失職瀆職的，要依紀依法懲處。正是共擔風雨時，我們既是命運共同體，也是責任共同體，我們必須讓基層干部把更多精力投入到疫情防控第一線，守衛(wèi)我們的家園。因為命運相連，所以心心相通，疫情防控且“急”且“重”。與疫情搶時間，我們必須分秒必爭，然而，一邊是如火如荼、緊張有序的防控阻擊戰(zhàn)，一邊卻是多部門下達、重復(fù)的甚至無用的“表格戰(zhàn)”?！吧厦媲l線，下面一根針”，當務(wù)之急就是引好“上面千條線”當好“下面一根針”，讓這“千條線”擰成“一股繩”，扎實捆綁好責任、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好工作，讓下面這“一根針”能一針見血直搗疫情痛處。實現(xiàn)政策性和群眾性、針對性和實效性的完美結(jié)合，實現(xiàn)“上面”和“下面”的和諧統(tǒng)一。讓這身處最前沿的基層黨員干部這根“針”，通過穿針引線、承上啟下，發(fā)揮著落實方針政策、共謀百姓福祉的關(guān)鍵作用。讓基層干部把更多精力投入到疫情防控第一線，守衛(wèi)我們的家園。弦松無聲，弦緊則斷。愛護基層工作者，就要給基層工作者適當減壓，尤其要破戒形式主義、官僚主義。疫情防控是一場阻擊戰(zhàn)，也是一場總體戰(zhàn)，疫情防控要堅持全國一盤棋。自新型冠狀病毒感染的肺炎疫情暴發(fā)以來廣大基層工作者主動放棄休假，發(fā)動一切力量捐款籌物，夜以繼日工作，投身戰(zhàn)疫工作一線，把群眾的生命安全當成重中之重。面對如此重大的責任和如此繁重艱巨的工作任務(wù)，熱忱、善良的逆行者和一線工作者沒有倒下，但朝令夕改的表格卻開始讓他們手足無措。大疫當前，可別搞什么“表格防疫”。嚴防出現(xiàn)過度留痕、多頭重復(fù)等形式主義、官僚主義問題。弦松無聲，弦緊則斷。別讓大量無謂的工作消耗盡他們的精力，此時此刻最不需要的就是被各種形式主義侵擾和拖累。做好疫情防控信息統(tǒng)計報送等工作，有助于上級部門及時、準確掌握疫情，作出科學決策。但是否有必要每天填寫眾多表格?是否存在“表格防疫”而忽略實質(zhì)措施?是否存在流于形式，重在表面的形式主義問題?是否應(yīng)該把更多時間放到實質(zhì)行動上?這是需要我們每個人思考，更需要相關(guān)機構(gòu)及相關(guān)決策者去探討的問題。給報表科學“瘦身”，給基層工作者適當減負，讓每個人以實際行動打贏這場防疫攻堅戰(zhàn)，而非堆積一個個電子表格。這需要我們的上級領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排，加強部門協(xié)同，形成防疫工作的合力。各級黨委必須科學判斷形勢、精準把握疫情，做到統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一行動，以更堅定的信心更頑強的意志更果斷的措施堅決打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭總體戰(zhàn)阻擊戰(zhàn)。個人疫情工作心得體會篇十四有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。也許正是這一點體現(xiàn)了班主任工作的重要性。至于管理班級，我沒有太多經(jīng)驗，只是在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，做了自己應(yīng)該做的工作。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法。一、班主任要有親和力。作為班主任要有一定的親和力。班主任的親和力，主要體現(xiàn)在教師的語言、動作、人格等方面，是建立師生感情的關(guān)鍵。巴特爾說過“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像”所以，教師的儀表、眼神、動作等，雖然無聲，作用卻非常神奇。真誠的微笑會學勝過苦口婆心的批評。二、班主任要以身作則，為人師表。教育者的示范是無言的身教。教師的一言一行、一舉一動都直接對學生騎起著潛移默化的作用。特別是低年級學生，模仿能力強，喜歡模仿老師的語言、動作。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)。在教育工作中，要求學生做到的，教師必須首先做到，否則，即使你說的天花亂墜、頭頭是道，而不注意自己的修養(yǎng)，也不會受到良好的效果。三、學會賞識每一個學生。班主任要常常去做孩子們的觀眾、聽眾。了解孩子們心中的所思所想。只有這樣，你才會真正走進孩子的世界，發(fā)現(xiàn)孩子美好的理想、純真的追求；孩子們才會愿意和你交流，把你當成知心的朋友。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”同樣，愛一個優(yōu)等生每個班主任都能輕而易舉地做到，可對于那些后進生就未必能做到。每個學生都有享受教育的權(quán)利，關(guān)注后進生是尊重學生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。作為班主任首先要做到以正確的態(tài)度對待他們，對他們處處真誠相待，并創(chuàng)造機會讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，給他們鼓勵、賞識，讓他們在心靈愉悅中成長。每一個學生身上都存在著無窮無盡的潛力，就好象一座急待開采的金礦，我們要及時發(fā)現(xiàn)和挖掘并將其提煉成閃閃發(fā)光的金子，這就要求班主任要有一雙善于捕捉學生閃光點的“火眼金睛”，抓住這個閃光點，并不斷地贊賞，反復(fù)的激勵，使學生有一種被發(fā)現(xiàn)、被認知、被重視的感覺。賞識學生，必須重視學生的每一步發(fā)展，時刻關(guān)注學生、走進學生心靈。只有走進學生心靈，教師的語言、行動對學生才有震撼力。四、信任、尊重學生?？释斫?、信任是人們的一種正常需要，對于少年兒童來說信任更是推動其上進的動力。青少年學生都有人格尊重的強烈要求，班主任應(yīng)該真誠地、充分地尊重學生的人格，不說有辱學生人格的話，不做輕視學生人格的事。不管是平時相處還是批評教育學生，都應(yīng)該讓學生感受到班主任對他人格的尊重。只有這樣，學生才會尊重班主任、服從班主任，并樂于接受班主任的指導(dǎo)乃至批評教育?，F(xiàn)在的學生思想開放、知識豐富，有很強的表現(xiàn)欲和豐富的才干。作為班主任要懂得欣賞學生，充分相信學生的才能，相信自己的學生是最棒的，以更高的標準激勵學生，使學生在潛移默化中形成“我是最優(yōu)秀的、我是最棒的”思想。班主任的信任能時刻使學生處在積極的心理暗示中，極大地激發(fā)學生的創(chuàng)造力?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁棌?fù)雜而長期的工作，需要班主任嚴格要求自己，勤觀察、勤督促，既當嚴師，又當益友，使班級沿著正確軌道順利發(fā)展。