plc課程設(shè)計---七段數(shù)碼管數(shù)字顯示-工藝夾具-資料下載頁
2025-01-19 06:49本頁面
【導讀】七段數(shù)碼管廣泛應用于醫(yī)院、學校及一些商業(yè)機構(gòu)。7段LED數(shù)碼管，則在一。們的電極，點亮相應的點劃來顯示出0-9的數(shù)字。本次設(shè)計就是利用這個特點顯。示自己的學號，選用的是松下FP0系列進行控制的。本次設(shè)機采用的是共陰極七。段數(shù)碼管數(shù)碼管。“PLC是一種專門為在工業(yè)環(huán)境下應用而設(shè)計的數(shù)字運。算操作的電子裝置。式的輸入和輸出，控制各種類型的機械或生產(chǎn)過程。PLC向高性能小型化發(fā)展。PLC的功能正越來越豐富，而體積則越來越小。PLC已不再是早期那種只能進行開關(guān)量邏輯運算。驅(qū)動，報表統(tǒng)計等。從這種意義上說，PLC系統(tǒng)與DCS的。用PLC同樣可以構(gòu)成一個過程控制系統(tǒng)。次顯示一個數(shù)字，顯示完畢自動結(jié)束?，F(xiàn)在PLC的種類很多，如西門子、施耐德、三菱、歐姆龍等?！舫⌒统叽?，具有世界上最小的安裝面積，寬25X高90X長60毫米?！魪腎/O10點到最大I/O128點的選擇空間。
【正文】 計 中的指導。 第 17 頁 共 18 頁 參考文獻 【 1】 廖常初 . PLC 基礎(chǔ)及應用 .北京：機械工業(yè)出版社 【 2】 史國生 . 電氣控制與可編程控制器技術(shù) .北京 ：化學工業(yè)出版社 【 3】 孫振強 . 可編程控制器原理及應用教程 .北京：清華大學出版社 【 4】 阮友德 . 電氣控制與 PLC 實訓教程 .北京：人民郵電出版社 【 5】陳在平等主編．可編程序控制器技術(shù)與應用系統(tǒng)設(shè)計．北京：機械工業(yè)出版社 【 6】宮淑貞等編著．可編程控制器原理及應用．北京：人民郵電出版社 第 18 頁 共 18 頁 評分標準 項 目 權(quán)重 優(yōu)秀（ 100X≥ 90） 良好（ 90X≥ 80） 中等（ 80X≥ 70） 及格（ 70X≥60） 不及格 60 分值 參 考 標 準 參 考 標 準 參 考 標 準 參 考 標 準 參 考 標 準 工作量及態(tài)度 能很好地完成任務(wù)書規(guī)定的工作量 學習態(tài)度認真，勤學好問，模范遵守紀律 能較好地完成任務(wù)書規(guī)定的工作量 學習態(tài)度比較認真，組織紀律較好 能完成任務(wù)書規(guī)定的工作量 學習態(tài)度尚好、遵守組織紀律 能基本完成任務(wù)書規(guī)定的工作量 學習態(tài)度一般，組織紀律較差 沒有完成任務(wù)書規(guī)定的工作量 學習馬虎、紀律渙散 規(guī)范要求 源程序及說明書、報告書寫規(guī)范整潔，有較高的質(zhì)量 源程序及說明書、報告書寫達到規(guī)范化要求，質(zhì) 量較好 源程序及說明書、報告書寫基本符合規(guī)范化要求 源程序及說明書、報告書寫勉強達到規(guī)范化要求 源程序及說明書、報告書寫達不到規(guī)范化要求 技術(shù)水平 能認真閱讀教師指定的參考資料、文獻，有較強的文字表達能力，能準確地表達自己的思想，主題突出、界面優(yōu)美，各項要求達到 能比較認真地閱讀教師指定的參考資料、文獻，有一定的計算機應用能力，能較準確的表達自己的思想，主題明確 閱讀了教師指定的參考資料、文獻，文字表達能力尚可，能基本上把自己的思想表達清楚，主題較為明確，各項要求達到(輔助說明中可有一項沒做 ) 能基本完成教師指定的參考資料、文獻等閱讀任務(wù)。能基本完成外文翻譯。文字表達能力一般，有主題 未完成教師指定的參考資料、文獻等閱讀任務(wù)。文字表達能力差，未實現(xiàn)功能 基礎(chǔ)理論 與 專業(yè)知識 基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識扎實，并能綜合運用和深化所學知識 基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識扎實，能較好地運用所學知識 基本掌握有關(guān)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，并能進行一定的運用 基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識掌握不夠扎實，不能較好地運用所學知識 基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識不扎實，在運用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識上存在概念性錯誤 方法創(chuàng)新 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計有獨到見解或設(shè)計有較大創(chuàng)新，對課題有較深刻的分析和研究 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計有所創(chuàng)新，對課題有較正確的分析和研究。 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計正確，論證嚴密，但見解不多。 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計基本正確，論證基本清楚，但缺乏見解。 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計不對，內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)混亂。 設(shè)計報告 設(shè)計有較大的實用價值或較高的學術(shù)水平，成果突出，格式正確 設(shè)計有一定的實用價值或?qū)W術(shù)水平，格式正確 設(shè)計方案合理，理論分析與計算基本正確，格式正確 設(shè)計方案基本合理，理論分析與計算無大錯誤，格式正確 設(shè)計方案不合理 ，理論分析與計算存在較多、較大錯誤或抄襲嚴重 回答問題 思路清晰，引用論點正確，對主要問題回答正確、深入 思路清晰，論點基本正確，能正確地回答主要問題 主要問題能答出 主要問題經(jīng)啟發(fā)答出，回答問題較膚淺 基本概念不清楚，主要問題回答有錯誤，或回答不出 評 語 指導老師 最終成績
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