【正文】 質(zhì)，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生感情的交流。五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼?？傊?，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨著畢業(yè)及升學等實際問題，下學期擔子還很重，工作還將更復雜。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。高中班主任心得體會與收獲篇十三學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟?，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令到學生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。我所帶的高二（2）班在學習上從高一到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成績都處于全年級九個班的領頭羊的位置，而且是遙遙領先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生來斗門中學軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應，他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得高二（2）班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班干部承認錯誤，鑒于他的進步我后來試用該學生擔任班干部，結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班干部抱怨他舉辦的活動同學們反應冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會，結果表示要參加者寥寥無幾，結果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學都必須參加” 很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調(diào)，其實很多學生都不太接受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節(jié)目設想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點？”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數(shù)幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點有充分的準備，最后大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想?yún)⒓拥耐瑢W也被感染了，最終的結果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學生參加，后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。高中班主任心得體會與收獲篇十四作為高中班主任，每天都要面對繁忙的工作和繁雜的事務，壓力不斷堆積，心靈也會變得疲憊。在這樣的環(huán)境下，我發(fā)現(xiàn)通過聽歌可以給我?guī)韺氋F的放松和愉悅，因此，我開始將聽歌融入到自己的生活中。經(jīng)過一段時間的體驗，我深深體會到了聽歌的積極作用和內(nèi)在價值，下面我將分享一些自己的心得與體會。第二段：音樂的魅力。音樂是一種能夠與人們情感直接對話的藝術。在我的教師生涯中，通過聽歌，我發(fā)現(xiàn)自己能夠體驗到豐富多樣的情感變化。有時，我會選擇歡快的流行音樂，讓自己放松心情，從而更好地面對工作上的困難。有時，我會選擇抒情的音樂，讓自己沉浸在柔和的旋律中，給自己一段獨處和思考的時間。而當我面對學生的問題、擔憂或挫折時，聽到一首勵志的歌曲，也會鼓勵我堅持下去，尋找解決問題的方法。音樂的魅力是無窮的，它能夠給予我們力量、鼓勵和啟迪，成為我們生活中不可或缺的一部分。第三段：歌曲中的深意。每首歌都有它獨特的內(nèi)涵和意義，通過細心聆聽，我們可以發(fā)現(xiàn)其中蘊含的深意與智慧。有些歌曲通過細膩的歌詞和動人的旋律，揭示生活的真相和深層次的情感。例如，當聽到一首關于友情的歌曲時，我經(jīng)常會想起自己在學生中建立的深厚友誼，感受到相互扶持和支持的重要性。又例如，當聽到一首關于家庭的歌曲時，我會回憶起自己的家人，沉浸在親情中，理解家的溫暖和幸福。通過這些歌曲，我懂得了感恩，珍惜和保護自己身邊的珍貴關系。第四段：歌曲激發(fā)的思考。聽歌使我能夠更深入地思考一些重要的人生問題。有時，在某首歌中，我會聽到歌手對人生、對愛情和人際關系的獨到見解，引發(fā)我對這些問題的思索。例如，當聽到一首關于人生哲理的歌曲時，我會反思自己的人生觀和價值觀，思考自己的人生目標和追求的意義。而當聽到一首關于愛情的歌曲時，我會思考自己對待愛情和情感的態(tài)度，以及在教育中如何引導學生正確面對這一重要議題。歌曲激發(fā)的思考給了我更廣闊的視野和思維空間，使我能夠更好地理解自己和他人。第五段：歌曲的影響力。音樂是一種不分國界和語言的藝術，通過歌曲，我也了解了世界各地的文化和藝術表達。有時，我會選擇一些外語歌曲，雖然不能理解其中的歌詞，但通過音樂的情感和旋律，我可以感受到不同文化的獨特魅力。在班級中，我還會選擇一些經(jīng)典的歌曲，與學生們一起來欣賞和分享。這不僅幫助他們培養(yǎng)音樂鑒賞能力，也讓他們從中感受到音樂的美妙與力量。歌曲的影響力是廣泛而深刻的，它能夠讓我們向往美好、激發(fā)情感，并且建立更多的人際聯(lián)系?？偨Y：通過聽歌，我發(fā)現(xiàn)了音樂的魅力和內(nèi)在價值，它能夠讓我放松心情、增強情感體驗，甚至引發(fā)深思。歌曲中的深意和人生哲理讓我更加明白自己的價值觀和追求，而世界各地的音樂也讓我拓寬了視野和思維。作為高中班主任，我將繼續(xù)鼓勵學生通過音樂來放松自己、思考人生，并且欣賞不同文化的魅力。我相信音樂是帶給人們無盡歡愉和啟示的藝術，我們都應該珍惜和善待它。高中班主任心得體會與收獲篇十五作為高中班級的團隊領導者，班主任擔負著多重責任和任務。他是學生的朋友、指導者和監(jiān)督者，同時也是與家長和學校之間的橋梁。班主任既要關注學生的學習成績和生活起居，還要關注學生的心理健康和個性發(fā)展。班主任的責任重大，他們的工作影響著整個班級的氛圍和學生的成長。第二段：培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)（200字）。作為班主任，首要的職責是引導學生發(fā)展綜合素質(zhì)。班主任要認真監(jiān)測學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)和幫助解決學習中遇到的問題。同時，班主任還要開展各種活動，培養(yǎng)學生的社交能力和創(chuàng)新思維。通過班級內(nèi)外的競賽、演講等活動，班主任能夠幫助學生樹立目標，增強自信心，激發(fā)學生的學習潛力。第三段：關注學生的心理健康（200字）。學生在高中階段面臨著來自學業(yè)、家庭和社交等多方面的壓力。作為班主任，必須關注學生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和緩解學生的壓力。班主任要建立良好的師生關系，與學生建立互信、互動的溝通渠道，鼓勵學生表達自己的困惑和煩惱。此外，班主任還應該搭建學生之間的互助平臺，讓學生能夠更好地相互支持和幫助。第四段：加強與家長的溝通與合作（200字）。家庭是學生成長的關鍵環(huán)境，班主任與家長的溝通與合作對學生的發(fā)展至關重要。班主任要與家長保持定期的聯(lián)系，及時了解學生在家庭環(huán)境中的變化和需求。班主任要耐心的傾聽家長的意見和建議，并且及時向家長反饋學生的學習和行為情況。通過與家長的溝通與合作，班主任能夠更好地幫助學生解決問題，推動學生的發(fā)展。作為一名班主任，要善于總結工作方法和體會。首先，班主任應該多關注學生的需求，尊重學生的個性，做到公正公平。特別是在教育處分和評價學生時，班主任要始終以學生為中心，注重提高學生的自我認知和自主發(fā)展。其次，班主任應該不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，掌握新的教育理念和方法，以更好地指導學生的成長。最后，班主任要善于與同事合作，相互學習和借鑒經(jīng)驗，共同提高班級管理的效果?？偨Y：作為高中班主任，職責重大。培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和關注學生的心理健康是班主任工作的重點。加強與家長的溝通與合作可以更好地促進學生的全面發(fā)展。同時，班主任工作還需要科學的方法和持續(xù)的努力。班主任的付出和努力將會在學生的成長道路上留下寶貴的印記。