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最新高三英語教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期(實(shí)用10篇)-資料下載頁

2025-08-04 21:24本頁面
  

【正文】 選出部分佳作為他們投稿。xx年年12月3日的《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》高三版和高二版發(fā)表了學(xué)生撰寫的英語文章。這在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。高三英語教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇九20xx年高考已落下帷幕,帶完這一屆高中畢業(yè)班,驀然回首,發(fā)現(xiàn)其中有對(duì)有錯(cuò)。這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處中,特別是教學(xué)上曾經(jīng)走過許多誤區(qū),總的來說感受最深的就是高中英語教學(xué)要一氣呵成,不能忽略其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)。一年來,在高三備課組的總體安排下,按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù),復(fù)習(xí)過程中,做到高考復(fù)習(xí)策略統(tǒng)一、材料統(tǒng)一和進(jìn)度統(tǒng)一。通過對(duì)8次月考成績(jī)分析,所任教的兩個(gè)班英語教學(xué)成績(jī)基本上正常,能完成既定的教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中仍有些細(xì)節(jié)值得反思。臨近高考,英語單科的差距逐漸擴(kuò)大,因此在教學(xué)的實(shí)際中應(yīng)把同學(xué)分為兩類:英語科目強(qiáng)勢(shì)的同學(xué)應(yīng)往更高的目標(biāo)努力,從作業(yè)的量和能力的要求上對(duì)他們要有更高的要求,力求突破高分;而英語弱勢(shì)的同學(xué)則應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其雙基的輔導(dǎo),做好自信心的培養(yǎng),力求穩(wěn)拿基本分。這里的取舍指的是:教師教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)要有重難點(diǎn);學(xué)生復(fù)習(xí)的材料中有重難點(diǎn);講評(píng)課時(shí)要有重難點(diǎn)。這樣師生對(duì)于復(fù)習(xí)就能做到從容應(yīng)對(duì),做到有的放矢,從而從整體上提高復(fù)習(xí)效率。進(jìn)入高三有些學(xué)生的英語復(fù)習(xí)方法效率低下,他們認(rèn)為英語學(xué)習(xí)就是背單詞和做練習(xí)。缺乏宏觀和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)策略。對(duì)此,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到外語的復(fù)習(xí)是個(gè)系統(tǒng)的過程,應(yīng)“多條腿走路”,做到詞匯、語法、閱讀、寫作并行,循序漸進(jìn),這樣才能不斷提高復(fù)習(xí)效率。只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以更好的發(fā)揮。具體包括:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,用各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力,學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外,自學(xué)能力的提高還得益于大量的課外閱讀,為此新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,讓學(xué)生勤查字典。再者,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以增強(qiáng)教學(xué)效果,只有這樣才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)話題,給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞知識(shí)、幽默趣事等。從開學(xué)初,就對(duì)學(xué)生的單科奮斗目標(biāo)做好階段性的規(guī)劃。以月考為單位及時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生目標(biāo)完成情況進(jìn)行分析。目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)的應(yīng)尋找原因和對(duì)策;目標(biāo)過高或過低的及時(shí)調(diào)整。多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我充分認(rèn)識(shí)到:立足教材,實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一途徑;教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效,必須實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。但是作為高三教師來說,還存在著一些不足之處:一、開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂提問比例還極小。在英語課堂教學(xué)中,缺乏積極有效的互動(dòng),部分課時(shí)過于注重教師的講授,沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系,導(dǎo)致教與學(xué)不合拍;忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力、收獲的關(guān)注。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以學(xué)生為主體”,培養(yǎng)“學(xué)生主動(dòng)思維”,發(fā)展“學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神”以及“發(fā)展個(gè)性,發(fā)展心智”等教學(xué)目標(biāo)還有很大的距離,與高考對(duì)高三英語課堂的要求也是不符合的。二、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際,缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié);課堂教學(xué)沒有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、高考熱點(diǎn)和高考難點(diǎn)的“三點(diǎn)”滲透,學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地內(nèi)化;課堂密度不足,學(xué)生參與機(jī)會(huì)少、參與面?。徽n堂節(jié)奏過慢,課堂氣氛沉悶,課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。三、對(duì)高考的研究不夠,對(duì)高考的考試范圍、要求、形式、出題特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確,在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料,缺乏對(duì)資料的精選與整合,忽視教師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建,因而在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方面知識(shí)缺乏明確的認(rèn)識(shí)。四、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià),不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲,有多大收獲等學(xué)情;課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”,課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒有得到最大限度的統(tǒng)一。因此,在今后的教學(xué)中,我會(huì)不斷地探索研究,多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí),我還會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),研讀考試大綱,了解、掌握高考動(dòng)向,提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,為學(xué)生的英語能力發(fā)展和輕松面對(duì)高考提供更好的指導(dǎo)和幫助。高三英語教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十本學(xué)期以來,本人認(rèn)真研究學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,研究課標(biāo),梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃,順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任高三年級(jí)普通班高三(5)班的英語課,本班學(xué)生自高一以來學(xué)生基礎(chǔ)就很差,在基礎(chǔ)知識(shí)上,本人進(jìn)行‘亡羊補(bǔ)牢’但為時(shí)已晚矣,在一、二年級(jí)時(shí)期末考試有個(gè)把及格的,也都選入a班,所以一向以來,本人所帶的班中期末考試很難見到有學(xué)生上90分以上,大多學(xué)生的考分都是在20分以上至60分以下,少部分學(xué)生在85分段以下至60分。幾乎所有學(xué)生都感到學(xué)習(xí)英語都是異常難的,主要原因是他們幾乎記不了最簡(jiǎn)單的單詞,語法也沒基礎(chǔ),所以對(duì)英語學(xué)習(xí)異常頭疼。教師講課聽不懂,所以厭學(xué)情緒嚴(yán)重,學(xué)習(xí)態(tài)度上也不正,上課睡覺、搞小動(dòng)作、玩手機(jī)游戲等現(xiàn)象不時(shí)出現(xiàn),英語成績(jī)難以提高。所以開學(xué)之初本人既對(duì)本班學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析。在本學(xué)期日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教的的措施。本學(xué)期各方面情景才得以改觀。本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,提升期解決問題的本事,所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中,首輪復(fù)習(xí)資料是初三英語課本,高一年級(jí)課本22個(gè)單元,高二年級(jí)課本二十個(gè)單元。對(duì)這些資料的復(fù)習(xí)主要是:高考常用單詞、短語,主要句型,基礎(chǔ)語法等。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項(xiàng)目中的十三個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去。經(jīng)過練習(xí)和講解,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語法的理解和對(duì)英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。課本復(fù)習(xí)是學(xué)生本事提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié),經(jīng)過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。金版新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》的運(yùn)用是今年教學(xué)工作的一大幸事。人教修訂版高考復(fù)習(xí)版金版新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》成了學(xué)生的良師,也成了我英語教學(xué)中的益友。無論是單元復(fù)習(xí)還是高中英語知識(shí)點(diǎn)專題訓(xùn)練都是題目中的精品。我立足于新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》,認(rèn)認(rèn)真真地把握好教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。首先,我把從網(wǎng)上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學(xué)生的mp3或mp4里,引導(dǎo)他們把娛樂工具當(dāng)作學(xué)習(xí)的有力幫手。其次是用好學(xué)校統(tǒng)一訂來的整套《維克多英語整套聽力訓(xùn)練》本人要求學(xué)生充分利用在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練。再加上本人利用教室里的多媒體播放一些趣味的用簡(jiǎn)單英語對(duì)話的外國(guó)英文版動(dòng)畫故事給學(xué)生看,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,英語聽力也有必須的提高。課外閱讀必不可少,這學(xué)期高三金版新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》為班級(jí)三分之二的學(xué)生擴(kuò)大了自我的眼界。金版新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》里面的訓(xùn)練閱讀理解題兼顧新聞、娛樂、科技、學(xué)校、地道美文等多方面資料。個(gè)別成績(jī)比較好的學(xué)生把這些精彩的文章當(dāng)作范文來朗讀背誦。這不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也豐富和開拓了學(xué)生的視野。本學(xué)期對(duì)學(xué)生的英語作文盡量進(jìn)行面批,每次月考后,不但給出參考范文,同時(shí)也選出學(xué)生中的優(yōu)秀作文進(jìn)行賞識(shí)和點(diǎn)評(píng),這種做法能夠在必須程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。進(jìn)取聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)。與教研組的教師討論教育教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。瀏覽相關(guān)網(wǎng)站,搜集相關(guān)資料,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)資料注入新鮮血液。以上只是對(duì)自我過去一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作的回顧,既有成功的經(jīng)驗(yàn)也有值得思考的教訓(xùn)。新的一年即將開始,我會(huì)更加努力地完善自我,進(jìn)取地和高三備課組的同事們高效地完成教學(xué)任務(wù)。為20xx屆高考的學(xué)生創(chuàng)造更新的至高點(diǎn)而努力!
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