20xx年發(fā)現(xiàn)的心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)10篇)-資料下載頁
2025-08-04 21:21本頁面
【正文】 助的人和事情。如果我們能夠主動(dòng)去幫助他人，關(guān)心他人，那么除了讓他人感到溫暖和幸福之外，我們自己也會(huì)感到很滿足和幸福。因此，我們應(yīng)該多關(guān)心身邊的人和事，多為他人著想，這是一種讓自己和他人都能感到幸福的方式。結(jié)語：綜上所述，幸福并不是生活中遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。只要我們用心去尋找，從內(nèi)心出發(fā)，我們就能夠發(fā)現(xiàn)幸福并享受它。通過關(guān)注自己的內(nèi)心、身體健康，欣賞生命的美和給予他人幫助等方式，我們都可以體驗(yàn)到幸福的感覺，從而過上更加美好的生活。發(fā)現(xiàn)的心得體會(huì)篇九人生百味，面對(duì)人生，我們不能只看表面上的酸甜苦辣，要從平凡中發(fā)現(xiàn)幸福。驕陽下，一位老大爺踩著特制的小三輪，車后面扎著一把花傘，傘下面坐著他的老太婆。她正說笑著，沒牙的嘴一直合不攏。他們沒有“夕陽無限好，只是近黃昏”的感慨，有的只是無限的喜悅與欣慰。傍晚的涼風(fēng)里，一位將為人母的少婦挽著愛人的手，在公園里散步，滿臉寫著快樂和憧憬。在他們的眼里，仿佛葉兒在招手，草兒在點(diǎn)頭，花兒在微笑。一個(gè)簡(jiǎn)易自行車修理鋪里，老師傅正與顧客就修車費(fèi)推來推去，他沾滿油漬的手硬是將幾毛零錢還給顧客，引來路人贊許的目光。菜場(chǎng)里一對(duì)賣雞的夫婦，正忙得不亦樂乎。他們是一對(duì)下崗工人，有誰知道他們經(jīng)歷過怎樣的人生坎坷?從他們大汗淋漓的臉上，從他們樂呵呵的應(yīng)答聲中，我們感受到了忙碌、充實(shí)，也充滿著喜悅。小男孩不安分地站在爸爸的車架上，兩手撐著爸爸的肩膀，做著鬼臉。在他們的身邊，一個(gè)賣菜的婦人——大概是孩子的媽媽，一邊愛憐地笑著，一邊仍不忘提醒著“小心點(diǎn)兒”。孩子頑皮地吐吐舌頭，奶聲奶氣地說一聲“知道啦”。我們常常抱怨生活里有太多的煩惱，生活中有太多的不幸福。那是因?yàn)槟阍谘鐾炜?，從不低頭發(fā)現(xiàn)這些平凡的幸福。其實(shí)幸福就在你的身邊，就在你每天經(jīng)過的路上，就在酸甜苦辣的每個(gè)細(xì)節(jié)里，更是在身邊人的歡聲笑語中。盡管這些都是很平凡的事，但是有了這些，我們的人生才完美。發(fā)現(xiàn)幸福，讓我們感到生命的可貴。發(fā)現(xiàn)幸福，讓我們感到人生中的快樂。所以，請(qǐng)放緩你的腳步，瞪大你的眼睛，敞開你的胸懷，感受幸福。發(fā)現(xiàn)的心得體會(huì)篇十“雙向五環(huán)”課堂教學(xué)模式是結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)以小組為單位進(jìn)行合作探究的高效課堂模式，如何實(shí)現(xiàn)課堂的高效，關(guān)鍵在于如何高效的利用課堂。我在一則材料中看到這樣一個(gè)比喻：如果高效課堂是“汽車”，那評(píng)價(jià)體系就相當(dāng)于“高速公路”。沒有高速公路，仍然顯現(xiàn)不出“汽車”較之傳統(tǒng)課堂那架“舊馬車”的優(yōu)勢(shì)。因此開展課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性成為課改的重中之重。怎樣去評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)呢?開始新課堂模式的時(shí)候，評(píng)分很多時(shí)候是我一個(gè)人掌控，評(píng)價(jià)的內(nèi)容多是從作業(yè)完成情況、課堂紀(jì)律出發(fā)，一不小心就讓它變成了一種懲罰的措施，受罰的學(xué)生往往是我們眼中“成績(jī)較差的學(xué)生”，受罰的次數(shù)多了，這些學(xué)生心里一定有一種挫敗感，他們的學(xué)習(xí)激情會(huì)受到抑制，進(jìn)而厭學(xué)、棄學(xué)，而真正的高效課堂，每一位學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人，“多一把評(píng)價(jià)的尺子，就會(huì)多出一批好孩子”。通過學(xué)習(xí)反思，現(xiàn)在我更多的時(shí)候是采用分層提問的方法，課前展示和一些比較簡(jiǎn)單的題目交給每組的六號(hào)、五號(hào)同學(xué)來回答，讓基礎(chǔ)差的同學(xué)得到更多的展示機(jī)會(huì)，并且適當(dāng)?shù)奶岣擢?jiǎng)勵(lì)的分值，讓他們有更多的體驗(yàn)成功的快樂，幫他們樹立起語文學(xué)習(xí)的信心。我在課堂評(píng)價(jià)時(shí)也不再只是單純的語言評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)募由狭俗约旱闹w動(dòng)作評(píng)價(jià)，如：豎起大拇指、拍拍頭、一個(gè)贊許的目光、一個(gè)會(huì)心的微笑等等。課堂上，老師的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話都傳遞給學(xué)生一種信息，讓學(xué)生感到自己是最棒的，只有這樣做，學(xué)生在課堂上才能敢說、會(huì)說。靈活多樣的評(píng)價(jià)方式都是以欣賞、贊許、鼓勵(lì)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，老師只要相信學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)自由的空間，那么學(xué)生將會(huì)給你一個(gè)驚喜。語文課堂應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。正確回答出老師的問題已不能成為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所謂“仁者見仁智者見智”，“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，教師要關(guān)注學(xué)生在課堂中是否真正的開動(dòng)腦筋思考問題，有自己獨(dú)特的見解。每個(gè)人的喜好不同，對(duì)問題的感悟也不同。因此教師允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)語文，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松環(huán)境。在課堂評(píng)價(jià)中，教師還應(yīng)該努力改變單一的評(píng)價(jià)模式，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評(píng)和互評(píng)。通過自評(píng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，了解自己的長(zhǎng)處、存在的問題，從而有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過互評(píng)，使學(xué)生能正視自己、尊重他人，同時(shí)提高了學(xué)生的鑒別能力、分析和表達(dá)能力。以上是我在“雙向五環(huán)”課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)心得，我相信只要用心還會(huì)收獲更多。我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳，大膽探索、不斷反思、不斷學(xué)習(xí)，讓自己的課堂更完善。
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