【正文】 下階段施工安排，土建部分全面開工建設(shè)。具體安排如下：：于6月29日進(jìn)場施工，安排人員：技術(shù)工22個，普工26個，砂漿攪拌機(jī)一臺，運(yùn)送砂漿車輛2臺。，開挖大口井，埋設(shè)管道。、照明供電系統(tǒng)與土建施工同步同期進(jìn)行。三、下階段施工進(jìn)度計劃。沁水縣維納園林苗圃20__年_月_日進(jìn)度計劃表橫道圖篇九本節(jié)內(nèi)容的重點是，難點是準(zhǔn)確操作計算器。計算器上的標(biāo)準(zhǔn)差用表示，和教科書中用s表示不一樣，但意義是一樣的。而計算器上的s和我們教科書上的標(biāo)準(zhǔn)差s意義不一樣。在計算器上s和是并排在一起的，按同一鍵，都是統(tǒng)計計算用的。因s在前，在后，這樣要想顯示出標(biāo)準(zhǔn)差，就需要發(fā)揮該鍵的統(tǒng)計功能中第二功能，于是就得先按鍵，再按鍵。使學(xué)生會。培養(yǎng)學(xué)生正確使用計算器的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過本節(jié)課的教學(xué)，滲透了用高科技產(chǎn)品求方差值的簡單美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生具有數(shù)學(xué)美的底蘊(yùn)。重點難點疑點及解決辦法：用計算器進(jìn)行統(tǒng)計計算的步驟。：正確輸入數(shù)據(jù)。：學(xué)生容易把計算器上的鍵s主認(rèn)為是書上的標(biāo)準(zhǔn)差s，教科書中的符號s與cz1206計算器上的符號s的意義不同，而與計算器上的符號相同。：首先使計算器進(jìn)入統(tǒng)計計算狀態(tài)，再將一些數(shù)據(jù)輸入，按鍵得出所要求的統(tǒng)計量。(一)明確目標(biāo)請同學(xué)們回想一下，我們已學(xué)過用科學(xué)計算器進(jìn)行過哪些運(yùn)算？(求數(shù)的方根、求角的三角函數(shù)值等)，那么用計算器和用查表進(jìn)行這些運(yùn)算在運(yùn)算速度、準(zhǔn)確性等方面有什么不同，(計算器運(yùn)算速度快、準(zhǔn)確性高，查表慢，且準(zhǔn)確性低).這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)用計算器進(jìn)行統(tǒng)計運(yùn)算。它會使我們更能充分體會到用計算器進(jìn)行運(yùn)算的優(yōu)越性。這樣開門見山的引入課題，能迅速將學(xué)生的注意力集中起來，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。進(jìn)行統(tǒng)計運(yùn)算，是科學(xué)計算器的重要功能之一。一般的科學(xué)計算器，都含有統(tǒng)計計算功能，教科書以用cz1206計算器進(jìn)行統(tǒng)計計算為例說明計算方法。用cz1206計算器進(jìn)行統(tǒng)計計算，一般分成三步：建立統(tǒng)計運(yùn)算狀態(tài)，輸入數(shù)據(jù)，按鍵得出所要求的統(tǒng)計量。這些統(tǒng)計量除了平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差外，還有數(shù)據(jù)個數(shù)n，各數(shù)據(jù)的和，并不表示教科書上的標(biāo)準(zhǔn)差s.教師首先講清解題的三個步驟，第一步建立統(tǒng)計運(yùn)算狀態(tài)。方法：在打開計算器后，先按鍵2ndf、stat，便使計算器進(jìn)入計計算狀態(tài)。第二步輸入數(shù)據(jù)，其過程一定要用表格顯示輸入時。這時顯示的數(shù)，是已輸入的數(shù)據(jù)的累計個數(shù)，表中所有數(shù)據(jù)輸入后顯示的數(shù)為8，表明所有數(shù)據(jù)的個數(shù)(樣本容量)為8，如果有重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)，如有7個數(shù)據(jù)是3，那么輸入時可按37(前面是輸入的數(shù)據(jù)，后面是輸人數(shù)據(jù)的個數(shù)).第三步按一下有關(guān)的鍵，即可直接得出計算結(jié)果。在教師講情操作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，(把學(xué)生分成兩組)讓學(xué)生自己操作，、標(biāo)準(zhǔn)差與方差。在學(xué)生操作過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生每輸入一個數(shù)據(jù)，就檢查一下計算器上的顯示是否與教科書的表格一致，如發(fā)現(xiàn)剛輸入的數(shù)據(jù)有誤，可按鍵del將它清除，然后繼續(xù)往下輸入。教師還要指出教科書上的符號s與cz1206型計算器上的符號s的意義不同，而與該計算器上的符號相同，在cz1206型計算器鍵盤上，用表示一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差。由于這個計算器上未單設(shè)方差計算鍵，我們可以選按鍵，然后將它平方，即按鍵=，就得到方差值.根據(jù)表5，得到根據(jù)表6，得到讓學(xué)生把表表6與前面的筆算結(jié)果相比較，結(jié)論是一致的。引導(dǎo)學(xué)生通過比較計算器與筆算兩種算法，總結(jié)出計算器有哪些優(yōu)越性；(省時，省力，計算簡便。)這樣做的目的，是使學(xué)生親自動手實踐。參與教學(xué)過程，不僅便于學(xué)生掌握用計算器進(jìn)行統(tǒng)計運(yùn)算的步驟和要領(lǐng)，而且能使學(xué)生充分認(rèn)識到計算器的優(yōu)越性，更有利于科學(xué)計算器在中學(xué)的普及使用。課堂練習(xí)：教材p177中2.知識小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了用科學(xué)計算器進(jìn)行統(tǒng)計運(yùn)算。在運(yùn)算中，要注意操作方法與步驟，由于數(shù)據(jù)輸入的過程較長，操作時務(wù)必仔細(xì)，避免出錯，在用計算器進(jìn)行統(tǒng)計計算的前提下，可通過比較兩組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差來比較它們的波動大小，而不必再轉(zhuǎn)到相應(yīng)方差的比較。方法小結(jié)：用cz1206型計算器進(jìn)行統(tǒng)計運(yùn)算。一般分成三步：建立統(tǒng)計運(yùn)算狀態(tài)，輸入數(shù)據(jù)，按鍵得出所要求的統(tǒng)計量。