【正文】 間。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái)；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn)，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng)，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做。給學(xué)生機(jī)會(huì)。如：教學(xué)《詹天佑》一課時(shí)，發(fā)散學(xué)生思維。想想說(shuō)說(shuō)如果是你，會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的鐵路。學(xué)生說(shuō)出很多s型、t型、直線等等。追問(wèn)詹天佑為什么用了“人”字形線路呢？進(jìn)一步分析人字形線路的優(yōu)點(diǎn)。平等對(duì)話使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，把自己想說(shuō)的，能說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。虛心請(qǐng)教。教師不是萬(wàn)能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí)，不管是誰(shuí)，只要會(huì)就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對(duì)話。老師參與學(xué)生的合作中。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)話。學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)自信。探究性學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。設(shè)置一些問(wèn)題的情境，利用一定的誘因激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，點(diǎn)燃學(xué)生探究問(wèn)題的靈感和熱情。比如：教學(xué)《北京，贏了》一課時(shí)，布置了這樣的作業(yè)：《給奧運(yùn)冠軍的一封信》讓學(xué)生大膽想象，把我們對(duì)奧運(yùn)的向往，對(duì)奧運(yùn)冠軍的崇敬表達(dá)出來(lái)。由此體會(huì)體育冠軍的來(lái)之不易，來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。評(píng)價(jià)探究結(jié)果，具有共享學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)后繼學(xué)習(xí)的意義。由于學(xué)生在探究中師生之間，學(xué)生之間、小組成員之間對(duì)探究的成果也進(jìn)行了小范圍交流討論，對(duì)探究中存在的問(wèn)題進(jìn)行了質(zhì)疑，對(duì)來(lái)自各方的觀點(diǎn)進(jìn)行了歸納總結(jié)，對(duì)探究的問(wèn)題有了較全面、深刻、獨(dú)特的見(jiàn)解，他們內(nèi)心有著想展示思維成果的渴望與沖動(dòng)，他們想在展示成果中展現(xiàn)自我。因此，教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略來(lái)匯報(bào)探究成果，以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從探究閱讀中獲得收益。善于表演的同學(xué)，可將文中的精彩片斷改編成小品，舉行書(shū)中人物化妝扮演會(huì)；心思細(xì)膩，不善言辭的同學(xué)可寫(xiě)探究報(bào)告，心得體會(huì)；善于辭令的同學(xué)可進(jìn)行辯論，以展示思想。如：在學(xué)習(xí)《詹天佑》時(shí)，學(xué)生通過(guò)讀課文，對(duì)詹天佑開(kāi)鑿隧道的方法有了初步的認(rèn)識(shí)，但還不細(xì)致。此時(shí)，讓學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵，品讀相關(guān)段落。然后通過(guò)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，自己講解理解其含義。再如學(xué)習(xí)“人”字形線路的行車方法。我沒(méi)有通過(guò)課件直接演示，而是自己堆了個(gè)“人”字形線路，讓學(xué)生根據(jù)理解行車。學(xué)生通過(guò)演示，直觀的理解了行車方法并發(fā)出了對(duì)詹天佑的贊嘆。課改的心得體會(huì)篇九新課改是我國(guó)教育領(lǐng)域一項(xiàng)重大的變革，旨在構(gòu)建以學(xué)生為中心的教育模式。作為一名教育工作者，我有幸親眼見(jiàn)證了這一變革的發(fā)展過(guò)程，并且參與其中。在新課改的實(shí)踐中，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到了其重要意義，也積累了一些寶貴的體會(huì)和心得，接下來(lái)將與大家分享。第二段：學(xué)生參與程度的提升。新課改的一個(gè)重要目標(biāo)是提高學(xué)生的參與程度，激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在新課改下，我結(jié)合教材內(nèi)容，采用了多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。通過(guò)這些方法，學(xué)生們可以更自由地表達(dá)自己的想法，積極參與討論和探究。他們養(yǎng)成了獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力，不再局限于傳統(tǒng)的被動(dòng)接受知識(shí)的角色。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)知識(shí)有了更深層次的理解和掌握。第三段：知識(shí)應(yīng)用能力的提升。新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。我經(jīng)常使用課外實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)來(lái)拓寬學(xué)生的視野，鍛煉他們的能力。例如，在一次自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生們親自動(dòng)手操作，在實(shí)踐中理解科學(xué)原理。我還引導(dǎo)學(xué)生研究并設(shè)計(jì)了一個(gè)小型風(fēng)車實(shí)驗(yàn)，從中學(xué)習(xí)了風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能的原理。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們不僅僅掌握了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這種培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展具有重要意義。第四段：教師角色的轉(zhuǎn)變。新課改要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。我找到了一種平衡，既滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也兼顧課程要求。我注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重他們的選擇，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂上，我充當(dāng)著引導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)他們解決問(wèn)題。個(gè)別輔導(dǎo)成了我工作中最重要的一部分，我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我不僅僅教會(huì)了他們知識(shí)，也體會(huì)到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。第五段：對(duì)未來(lái)的展望。新課改的實(shí)施僅僅是一個(gè)開(kāi)始，未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走。我相信，以學(xué)生為中心的教育模式將會(huì)逐漸深入人心，最終成為教育的主流。為了適應(yīng)新課改的需求，我將不斷地學(xué)習(xí)，提升自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)更多的教育工作者加入到新課改的實(shí)踐中，共同探索學(xué)生培養(yǎng)的新路?？偨Y(jié)：新課改的實(shí)施給我?guī)?lái)了很多啟示和思考。學(xué)生的參與程度和自主學(xué)習(xí)能力的提升，教師角色的轉(zhuǎn)變以及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力的培養(yǎng)等，都是新課改所取得的可喜成果。然而，要實(shí)現(xiàn)教育的全面發(fā)展還需要更多的努力和實(shí)踐。我相信，只要我們共同努力，堅(jiān)持創(chuàng)新和改革，新課改一定會(huì)取得更加顯著的成績(jī)，為我國(guó)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。