【正文】 文字是美的文字。這就對教師提出更高的要求，語文教學不能只解讀教材，還要用審美的眼光去審視教材，讓教材煥發(fā)出美學的光輝。當然，這需要教師靜下心來，深入進去，與教材合二為一，物我兩忘。在文本解讀中，教師要與文本、作者、編者做面對面對話，問一問：“您想要告訴我們什么？”“您最想表達的愿景是什么？”這樣不斷地追問，文本的生命才能被喚醒。每篇文章都有“題眼”，他像人的眼睛，是心靈的窗戶。我們解讀文本一定要看看文章的眼睛，從眼睛這扇窗戶中看到文本內(nèi)心所想，找到文本要著力表達的側重點。比如傳說類文章表達的側重點往往是傳說故事本身巨大的神秘魅力，傳說故事的動人之處就是我們要抓的側重點；再比如優(yōu)美的詩歌、散文，文本中語言文字的美妙、精妙就是文章的側重點等等。抓住了文本的主體與重點，才能進一步把握文章的脈絡與框架。從重點出發(fā)，解讀不同文本的結構層次安排、思路發(fā)展脈絡、段落邏輯層次。每篇文章都有它的情感基調，教師在解讀文本時要把握文本的情感基調，是歡快活潑的，還是濃重深厚的，亦或是溫情感人的？從整體把握情感基調才能進一步細細探究文本的細節(jié)表達。無論是文章中的修辭手法，還是細節(jié)描寫、詞語表達效果，都不能割裂文本單獨去分析，應該在文本整體的情感基調中分析感悟語言文字的魅力，這樣的語文才是有審美視角的語文。文本的審美解讀是聽了華校長的講座才有了清晰的認識，在此之前覺得自己的文本解讀真的是糊里糊涂，為教而教?！皫煾殿I進門，修行靠個人”，這個道理孩子都懂，接下來，我將在教學實踐中不斷實踐、反思、鉆研，讓教學研究從文本解讀開始，從課堂教學開始。前行的路，有燈塔，我將不畏艱險，一路前行。語文老師培訓心得體會篇十一、對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。通過學習，真正體會到教學是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，把握好教材，從學生的角度去考慮問題，根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容設定具體詳細的教學目標，運用多種多樣的教學方法或手段，開展各種適合學生認知特點的教學活動，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，多一些時間去體會、由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。二、重新認識到教學應重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性，尤其要注意全體學生的課堂參與度。教學的主體是學生，而不是教師，這一點大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學生怎樣學，在以后的教學中，我要更多的去關注怎樣指導學生學，怎樣讓學生主動地學，要教給學生學習的方法，讓學生真正成為學習的主人。三、語文教師要做一個“有心人”。其一、語文老師要是一個留心觀察的人。觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學資源。觀察學生，是否每一個學生都在積極參與學習活動，及時調整教學思路。其二、語文老師要有一顆敏銳的心，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，哪怕只是一點小小的進步，教師都應當給與鼓勵。其三、語文老師要有上進心。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，像這一次高標準、高效率的培訓學習機會我一定好好珍惜。四、學做一個不斷反思的教師。反省和創(chuàng)新，才能不斷超越自我和發(fā)展自我，才能擁有屬于自己的“教育財產(chǎn)”，才能將自己對教育的熱愛和追求變成永遠。思想如果不化作行動，就失去了生命與活力，經(jīng)驗如果不加以反思和運用，就失去了存在的意義。優(yōu)秀教師應勤于反思，對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實和教育現(xiàn)象進行自主判別和認真審視，特別是對自己的教學實踐進行檢視。這一次培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。另外我認為培訓的形式再多樣化一些，再具體一些就更好了。比如讓參加培訓的老師實際講一講課，現(xiàn)場開展教研活動，讓專家給予指點與評價。語文老師培訓心得體會篇十一中考是一個學生人生中非常重要的階段，是決定學生人生方向的關鍵時期。而語文作為中考的一門核心科目，更是起到舉足輕重的作用。因此，中考語文老師的培訓顯得尤為重要。在這次培訓中，我深刻感受到了教育的力量，也體驗到了學習的快樂，獲得了許多寶貴的體會和經(jīng)驗，我想將這些分享給大家。第二段：學習方法的拓展。在培訓中，我第一次接觸到了很多新的學習方法。老師向我們介紹了許多新穎的教學方法，比如問題式教學、場景式教學、互動式教學等等。這些方法不但使教學過程更加活躍、生動，而且能夠更有效地激發(fā)學生的興趣，幫助學生更好地理解知識點。我深感這些方法對于提高我教學質量以及促進學生發(fā)展具有非常重要的意義。第三段：知識更新的必要性。語文作為一門涉及語言、文字、文化的學科，要求語文老師時刻保持對知識的更新和學習。在培訓中，我聽取了許多新的教學理念和思路。在聽取老師的課程中，我認識到語文應該是一門內(nèi)涵豐富的學科，不應該被人單純地看成一門“語言”學科。這讓我重新認識了語文學科，并且在教學時更能順暢地理解和掌握一些難度較大的知識點。第四段：情感教育的重要性。在中考階段，很多學生由于諸多的壓力和不安，往往很容易產(chǎn)生焦慮。因此，情感教育的作用備受重視。在培訓中，老師教了我們許多有關情感教育的方法，例如，如何更好地跟學生溝通交流、建立起良好的情感基礎等等。通過這些方法，語文老師更能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的情感問題，減輕他們的學習壓力，順利幫助學生度過中考難關。第五段：培養(yǎng)學生能力的重要性。在語文教學中，提高學生的能力是一項重要的任務。在培訓中，老師通過實際案例，向我們介紹了許多提高學生能力的方法：例如，鼓勵學生多讀好書、嘗試寫作、提高深度閱讀等等。這些方法雖然很簡單，但能夠在實際教學中起到巨大的推動作用。語文教育不是單純地傳授知識，更是培養(yǎng)學生核心能力的過程。因此，教師一定要充分考慮如何培養(yǎng)學生的核心能力，創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，促進學生全面發(fā)展。第六段：總結。通過這次語文老師培訓，我獲得了很多新的思路和方法，這將對我今后的教育和生活產(chǎn)生不可估量的影響。我認為，語文教育需要有情感、有內(nèi)涵、有能力，而培養(yǎng)這些方面的能力，需要教師們不斷地學習和提升自己。希望未來我能夠更好地將所學到的知識應用到實際教學中去，著力解決學生學習難題，助其取得更好的成績。同時，讓我更深刻地認識到了教育的力量，也更加珍愛這份為人師的職業(yè)。