【正文】 傳統(tǒng)的課程類型既包含有知識，又包含有經(jīng)驗，并按照知識和經(jīng)驗的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組織和設(shè)計。綜合實踐活動課程盡管也包含有知識和經(jīng)驗，但它是以知識和經(jīng)驗的現(xiàn)實主題為中心進行組織，以問題的形式來呈現(xiàn)，通過活動的方式來實施的。因此，它既不是單純的學(xué)科課程，也不是活動課程，而是綜合了各種課程優(yōu)點達到了優(yōu)勢互補的，以主題性為主要特征的課程。長期以來，受理想教育思想的影響，學(xué)校教育將人類迫切要求解決的現(xiàn)實問題與人類生活的課題置之度外，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生缺乏起碼的社會生活常識。正因為如此，綜合實踐活動課程需要著力解決這一問題，促使學(xué)校教育理論與實際的結(jié)合，未來與現(xiàn)實的統(tǒng)一。而達到這一目的的有效途徑之一，在于教學(xué)內(nèi)容的選擇上避免學(xué)術(shù)性、學(xué)問化，多選取與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的內(nèi)容，如家庭、環(huán)境、健康、交通、文化、城市建設(shè)等問題。綜合實踐活動課程主題的綜合，決定了其教學(xué)組織形式在時間、空間上應(yīng)該是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，教師應(yīng)讓學(xué)生走進生活，走向社會，引導(dǎo)他們在形式多樣、豐富多彩的實踐活動中獲取知識，發(fā)展實踐能力，增強創(chuàng)新意識。綜合實踐活動課程應(yīng)對學(xué)生進行全面發(fā)展的教育，既要培養(yǎng)學(xué)生的認知系統(tǒng)，也要內(nèi)化個體的心理因素，發(fā)展他們的非認知系統(tǒng)。所以，開展綜合實踐活動，不僅要關(guān)注知識、能力，而且要關(guān)注學(xué)習方法和過程，關(guān)注態(tài)度、情感和價值觀，促進學(xué)生全面發(fā)展。三、課程的實施(一)目標知識層面：通過學(xué)生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。能力層面：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學(xué)生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習情操，構(gòu)建學(xué)生艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神。(二)內(nèi)容指向綜合實踐活動課程內(nèi)容的確定，應(yīng)考慮到以下幾個方面：第一，關(guān)于自然、社會和人的知識以及相關(guān)的直接經(jīng)驗；第二，旨在培養(yǎng)和提高綜合能力的經(jīng)驗和素材；第三，在整體背景和視野中形成的態(tài)度與情感。根據(jù)上述原則，我們在尋求人的發(fā)展的前提下，從文化領(lǐng)域的全面性和均衡性角度考慮，認為我校開展綜合實踐活動課程的內(nèi)容應(yīng)包括：（1）發(fā)展思維能力；（2）培養(yǎng)讀書的興趣和讀書習慣；（3）認識社會問題；（4）發(fā)展想象力和鑒賞能力；（5）從事勞動與技術(shù)活動；（6）搜集信息；（7）促進身心健康；（8）展示個人才華。從上述八個方面選擇和組織課程內(nèi)容，不僅可以克服活動主義和經(jīng)驗主義課程的弊端,而且能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。(三)、教學(xué)活動的具體措施教師要明確教學(xué)目標，認真?zhèn)湔n，收集各種資料，認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。提倡學(xué)生主動參與交流合作。進行探究性的學(xué)習活動，充分尊重學(xué)生的個性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。，對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學(xué)生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。，運用和驗證已有的學(xué)科知識經(jīng)驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。，讓學(xué)生學(xué)會與人共處，學(xué)會溝通合作，學(xué)會互相交流，學(xué)會與大家分享研究成果。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習綜合實踐活動課的價值。(四)、活動主題書香伴我成長附：學(xué)校綜合實踐活動課程教學(xué)內(nèi)容初一：三月份：苦難伴我成長《童年》導(dǎo)讀讀書活動及綜合性學(xué)習《成長的煩惱》四月份：勇敢、頑強讓我成功《魯濱遜漂流記》導(dǎo)讀讀書活動及《成功故事》故事會五月份：母愛《母愛故事》系列讀書活動“好媽媽”征文評選及活動六月份：昆蟲王國探秘《昆蟲記》導(dǎo)讀讀書活動及《科學(xué)小品》綜合性學(xué)習初二：三月份：《海底兩萬里》導(dǎo)讀讀書活動及綜合性學(xué)習四月份：《名人傳》導(dǎo)讀讀書活動及綜合性學(xué)習五月份：《母愛伴我成長》系列讀書活動“好媽媽”征文評選及活動六月份：讀書活動及綜合性學(xué)習初三：名著促我成功三月份：七年級名著導(dǎo)讀四月份：八年級名著導(dǎo)讀五月份：九年級名著導(dǎo)讀六月份：名著綜合閱讀綜合實踐教研工作計劃篇十一一、目的意義根據(jù)義務(wù)教育階段物理課程新標準提出的教育理念，結(jié)合物理學(xué)科特點，開展綜合實踐活動。在新課程理念的指導(dǎo)下，立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，著重體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力，動手能力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新的物理小制作能夠提高學(xué)生的動手、動腦能力，使物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科抽象原理的問題生動、形象地再現(xiàn)。豐富課余生活，為研究性學(xué)習奠定基礎(chǔ)。為物理，數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)提供實用的教學(xué)工具；創(chuàng)造靈活、輕便、美觀的儀器；體現(xiàn)儀器在知識運用過程中直接、實用的特點。二、課程特點：尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上進行拓展和加深。提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，切實培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神的實踐能力是課程實施的重點。評價的本質(zhì)功能在于促進發(fā)展。讓學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)充分發(fā)揮挖掘?qū)W生的潛力。三、活動安排活動課題：自制土電話、橡皮筋吉他和小孔成像儀。活動方式：（一）在講授完“聲音的產(chǎn)生和傳播”后即可布置學(xué)生思考并準備各種材料。在活動課上利用學(xué)生準備的紙杯和細線（金屬絲）等材料制作土電話。在制作之前，師生共同探討土電話的原理，由此分析利用哪些材料及制作過程中需注意哪些問題才能使土電話的傳音效果更好。形式可以是個人制作也可以是小組制作，但教師需對小組制作的情況進行重點監(jiān)控，以防止部分學(xué)生不投入活動中而沒有得到相應(yīng)的鍛煉。利用學(xué)生做好的土電話進行游戲，根據(jù)傳聲效果好壞和是否有新意等因素進行評價。（二）即布置學(xué)生根據(jù)教材思考如何制作橡皮筋吉它，并積極進行材料的準備。在活動課上師生共同討論得出橡皮筋吉它發(fā)出不同音調(diào)的原理，從而共同得出制作過程中應(yīng)注意的細節(jié)，如何使發(fā)音效果更好等。之后，學(xué)生利用準備好的長方形（正方形）紙盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。學(xué)生做好后，進行彈奏，比較發(fā)音效果，并進行考核評比。（三）學(xué)了光沿直線傳播后，即布置學(xué)生根據(jù)教材思考如何制作小孔成像儀。在活動課上先由師生進行討論：小孔成像儀成像的原理，進一步探討如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作過程中應(yīng)注意的事項。然后學(xué)生利用準備好的長方形紙盒、針、蠟燭和火柴制作小孔成像儀。教師注意過程監(jiān)控。展示學(xué)生的作品，并進行評價。讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并寫出活動報告。綜合實踐教研工作計劃篇十二一、活動目標：組織學(xué)生考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，提高通過探究活動來解決問題的初步能力。使學(xué)生掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活習慣。二、活動內(nèi)容與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，組織開展以“實驗探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”等為核心的科學(xué)探究活動及技能活動。利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報告等方面的活動，教育學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心國家大事，遵守學(xué)生守則，養(yǎng)成良好的行為習慣，增強學(xué)生的組織觀念和集體觀念，增強學(xué)生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。三、教學(xué)方法及措施認真組織教學(xué)，全面把握課程目標，按計劃實施教學(xué)活動。根據(jù)本班學(xué)生實際情況，設(shè)計有效的教學(xué)思路，及時進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)思路。創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。綜合實踐教研工作計劃篇十三一、指導(dǎo)思想：通過實踐活動，讓學(xué)生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學(xué)之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學(xué)到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。二、年級基本情況：八年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。八年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。三、活動目標：堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習活動過程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習方法的變革。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。四、確定綜合實踐活動的主題及時間。本學(xué)期，八年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。現(xiàn)結(jié)合我校特色和課本中的資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題（班與班之間不要重復(fù)），開展相應(yīng)的活動。九月份：主題一：《認識自我》：充分發(fā)掘?qū)W生的長處，并搭建舞臺，讓他們大顯身手，同時也引導(dǎo)學(xué)生找出自己的不足，鼓勵他們揚長避短，并寫下心靈日記；主題二《珍愛生命》：了解我們誕生的過程，珍愛寶貴的生命，表達對母親的感激之情；十月份：主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視，搜集交流祖國發(fā)展資料；撰寫愛國詩文或編手抄報。主題二：開展“秋天最美麗，我愛金秋”實踐活動。金秋十月，組織學(xué)生外出，進行“我愛家鄉(xiāng)”攝影活動。十一月份：主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》多途徑了解并交流環(huán)保的意義，針對身邊的種種環(huán)保問題，想金點子（寫倡議書、樹標語牌等）主題二：我與消防：十二月份：主題一：《凈化美化校園》認識校園的花草樹木，愛護花草樹木，進行除草勞動。