計(jì)算器畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告-開題報(bào)告-資料下載頁
【導(dǎo)讀】很強(qiáng)的程序設(shè)計(jì)語言，也是利用計(jì)算機(jī)所有硬件特性并能直接控制硬件的語言。本次程序設(shè)計(jì)是以計(jì)算器為任務(wù)，運(yùn)營匯編語言來完成。在本程序設(shè)計(jì)中，我們采用了較。該程序接受的是十進(jìn)制數(shù)。執(zhí)行是直接用鍵盤輸入數(shù)字和運(yùn)算符，按等。號(hào)鍵就能完成運(yùn)算。助教學(xué)以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究與實(shí)施。第二學(xué)段“數(shù)”標(biāo)準(zhǔn)中指出：“將計(jì)算方法擴(kuò)充到負(fù)數(shù)的加減。美國數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：前K-2年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)劃應(yīng)利用技術(shù)。使兒童研究數(shù)和模型，使其集中精力于解題過程、檢驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用。算器在位值數(shù)學(xué)方面也是有用工具”。3-5年級(jí)段，數(shù)和運(yùn)算標(biāo)準(zhǔn)也將計(jì)算器作為“熟練地。該目標(biāo)是讓學(xué)生使用對(duì)其有意義的。策略以及一些工具來準(zhǔn)確有效地計(jì)算生活中合理的湊整的整數(shù)。遠(yuǎn)在商代，我們的祖先就創(chuàng)造了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，領(lǐng)先于世界千余年。利用單片機(jī)AT89S51設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器，四位數(shù)碼管顯示。硬件條件：?jiǎn)纹瑱C(jī)、DS18B20溫度傳感器、電源、3位數(shù)碼管。
【正文】 的資料，學(xué)習(xí)其中的知識(shí)，并結(jié)合自己所面臨的問題，有針對(duì)性的解決它，往往在這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)有意想不到的效果。所以就是說，當(dāng)我們走向社會(huì)的時(shí)候，我們會(huì)遇到形形色色的問題，而這些我們是不可能在學(xué)校里邊就學(xué)會(huì)了的。所以這樣的一種思維方式，一種學(xué)習(xí)方式正是我們所需要的。 我感觸較深的另外一點(diǎn)就是老師對(duì)我們報(bào)告的高要求。一開始的時(shí)候，本以為只要我們真正的把問題研究透了，理解了，報(bào)告隨便寫寫就無所謂了。然而這又是我的一個(gè)錯(cuò)誤，因?yàn)樵O(shè)計(jì)正是我們展示成果的一個(gè)展示，我們不是要口述告訴老師，而是 要通過報(bào)告將我們的想法完整真確的展現(xiàn)在老師面前。這就要求我們盡可能的把我們要表達(dá)的意思完整的在報(bào)告里表達(dá)出來。此外，由于設(shè)計(jì)報(bào)告有個(gè)規(guī)范的格式，我們也必須遵守，并且是嚴(yán)格的遵循。 ７ 容不得我們一點(diǎn)隨便。可能在學(xué)校里，老師們對(duì)我們比較寬松，做的不好的我們還能拿回去修改，然而在以后的職場(chǎng)中，老板就不會(huì)那么仁慈了。所以，我們現(xiàn)在必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣。遵循規(guī)范要求，做一個(gè)完美的報(bào)告。 總之，在本次課程設(shè)計(jì)中，我的收獲還是比較大的。無論是設(shè)計(jì)程序還是寫設(shè)計(jì)報(bào)告都讓我學(xué)到好多東西，有對(duì)課本知識(shí)更加深入的了解和掌握，也有對(duì)于 流程圖的設(shè)計(jì)以及繪制還有 word的一些用法和排版等，都讓我受益匪淺。非常感謝學(xué)校和老師給我們安排了這次課程設(shè)計(jì)，不僅讓我掌握了更多的知識(shí)，還讓我領(lǐng)會(huì)到要把一件事情做好并真正有所收獲還得靠自己獨(dú)立去完成并堅(jiān)持不懈！我要珍惜每一次課程設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，讓自己不斷的提高。 指導(dǎo)老師意見 指導(dǎo)教師簽 名 ： 年 月 日 教研室意見 教研室主任 簽 名 ： 年 月 日 系 部 意見 系 主任 簽名 ： 單位（公章） 年 月 日 注：可根據(jù)報(bào)告的內(nèi) 容加頁
鄂ICP備17016276號(hào)-1