【正文】 交流注意發(fā)出聲音。一邊讀，一邊想象畫面。帶著這種感受讀。角色扮演時，要求加上動作，神態(tài)。寫字姿勢的39?！邦^正、肩平、腰直、足安”。依托課后習(xí)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課后練習(xí)是圍繞本單元語文要素設(shè)置的。第一題重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”變成一棵樹后發(fā)生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中豐富的想象；第二題要求學(xué)生從自己的愿望出發(fā)，借鑒課文的思路，展開大膽想象，表達(dá)自己的奇實(shí)妙想。這節(jié)課緊扣課后習(xí)題，圈畫讓你覺得有意思的地方，有層次地推進(jìn)課后問題二的交流、想象，較好地激發(fā)了學(xué)生的想象內(nèi)驅(qū)力。想象是創(chuàng)新的翅膀，愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！睆摹拔乙瞾碜儭杯h(huán)節(jié)“你變成的大樹上長了什么？”到還有“哪些神奇的客人”，再到最后學(xué)生在學(xué)習(xí)單上填寫。由說到寫，逐層推進(jìn)。學(xué)生在全身心投入地學(xué)習(xí)狀態(tài)下，想象力自由發(fā)揮，讓“想象寫清楚”這個目標(biāo)落地開花。教師線上教學(xué)心得體會篇十五疫情當(dāng)前，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)直播，釘釘直播教學(xué)工作開展以來，我們邊摸索，邊改進(jìn)，不斷提升自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，下面我就來總結(jié)一下這段時間我的教學(xué)體會。首先我認(rèn)為線上教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時間的能力，同時滿足了目前學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，這是互聯(lián)網(wǎng)+時代給予師生的特殊關(guān)懷。其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力，傳統(tǒng)“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”的教育方式正隨著社會進(jìn)步而發(fā)生變化，作為一名新時代的教師，在這場變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力，學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把我們的知識傳播出去，讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué)，有所進(jìn)步，同時也有了更多的時間沉下心來思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問題了，我們在網(wǎng)絡(luò)授課的過程中不斷根據(jù)實(shí)際情況做出合適的調(diào)整。在我看來，線上教學(xué)還有一個最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂為止，這對要潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有一定的幫助。通過這段時間的師生共同學(xué)習(xí)交流，我認(rèn)為學(xué)生們的自學(xué)能力有了一定的提高，老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也更加開闊和多樣化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是我們當(dāng)前教育形式的有力補(bǔ)充，我們應(yīng)充分利用好它，為我們的教育教學(xué)工作提供有效的服務(wù)。如何培養(yǎng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)能力教學(xué)反思。圣誕節(jié)線上活動策劃方案。教師線上教學(xué)心得體會篇十六近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育行業(yè)也逐漸實(shí)現(xiàn)了線上線下教學(xué)的深度融合。作為教育工作者，我有幸參與了線上線下教學(xué)的實(shí)踐，并從中收獲了不少經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，對教師線上線下教學(xué)進(jìn)行探討與總結(jié)。首先，線上線下教學(xué)給學(xué)生帶來了更便利的學(xué)習(xí)機(jī)會。以前，學(xué)生們往往需要花費(fèi)較多的時間和精力去趕往學(xué)校，然而線上線下教學(xué)的出現(xiàn)，讓他們可以在家里或任何其他地方就能夠接受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。這為那些居住在偏遠(yuǎn)地區(qū)，或身體不便的學(xué)生提供了更多的機(jī)會，使得他們能夠充分享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。其次，線上線下教學(xué)使得教學(xué)資源的共享更加便捷高效。在以往，教師之間往往難以共享教學(xué)資源，這導(dǎo)致了教育資源的浪費(fèi)和貧困地區(qū)教育水平的相對滯后。而線上線下教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)平臺，使得教師們可以方便地分享自己制作的教學(xué)課件、教學(xué)視頻等資源，這樣一來，優(yōu)秀的教學(xué)資源將會被更多的教師和學(xué)生所共享，促進(jìn)了教學(xué)水平的整體提升。然而，線上線下教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，線上線下教學(xué)要求教師具備更高的信息技術(shù)能力。對于一些年齡較大或經(jīng)驗(yàn)不足的教師來說，他們可能會遇到線上教學(xué)平臺的使用困難，或?qū)τ诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具的掌握不夠熟練，這就需要教育行政部門提供更全面的培訓(xùn)和支持。其次，線上線下教學(xué)也增加了學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自律性要求。以前，學(xué)生們在學(xué)校，坐在教室里，往往有老師的監(jiān)督和同學(xué)的交流，這有助于學(xué)生集中注意力并保持學(xué)習(xí)積極性。而線上線下教學(xué)則需要學(xué)生能夠主動在家里自我管理，做到按時上課，積極參與討論，并保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性。這對于一些自律性較差的學(xué)生來說可能會帶來一定的困難。然而，通過適應(yīng)和克服這些困難，教師們也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。首先，教師們發(fā)現(xiàn)線上線下教學(xué)可以更加個性化地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，教師們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇不同的教學(xué)資源和方法，讓每個學(xué)生都能夠得到更貼合自己需要的教學(xué)內(nèi)容。其次，教師們也發(fā)現(xiàn)線上線下教學(xué)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在線上線下教學(xué)中，教師更多扮演著學(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，通過設(shè)置問題、提供資源等方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。這樣，學(xué)生將更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。綜上所述，教師線上線下教學(xué)心得體會是復(fù)雜而多樣的。它既帶來了便利和機(jī)會，也存在著挑戰(zhàn)和困難。然而，通過適應(yīng)和克服這些困難，教師們獲得了更多的成長和進(jìn)步。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和教育的不斷探索，教師線上線下教學(xué)必將在未來教育中發(fā)揮更加重要的作用，為學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長平臺。教師線上教學(xué)心得體會篇十七我在教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為中心”的育人理念，側(cè)重調(diào)動學(xué)生線上“學(xué)”的積極性，努力為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與熱情度和學(xué)習(xí)主動性。首先，充分利用各種教學(xué)手段積極開展線上教學(xué)。教學(xué)形式主要包括利用wps軟件錄課、采用中國大學(xué)mooc、線上研討、線上布置并批改作業(yè)、線上提供授課課件及相關(guān)資料鼓勵學(xué)生線下自主學(xué)習(xí)等。總體上來看，教學(xué)效果良好，受到學(xué)生的普遍歡迎。其次，多措并舉保證線上教學(xué)秩序。主要做法有：(1)通過“超星學(xué)習(xí)通”平臺點(diǎn)名保證到課率，充分利用“超星學(xué)習(xí)通”平臺網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)功能，及時統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并通過班級微信群向?qū)W生傳達(dá)，督促學(xué)生線上學(xué)習(xí)。對于平臺統(tǒng)計(jì)反映的個別同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展慢的情況，采用打電話、私信等方式提醒監(jiān)督，保證不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。(2)結(jié)合《英語教學(xué)法》課程特點(diǎn)，每次課后都配以高參與度的課程作業(yè)，鼓勵學(xué)生積極參與。開課至今，布置的作業(yè)方式有話題討論、ppt制作、小視頻制作等，并有針對性地對學(xué)生隨時進(jìn)行一對一指導(dǎo)和鼓勵，從而有效地消除了學(xué)生單一作業(yè)的倦怠感。另外，為了更好推進(jìn)后續(xù)的教學(xué)，在線上教學(xué)開展兩周后及時對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)需求。教師線上教學(xué)心得體會篇十八近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教學(xué)逐漸成為一種重要的教學(xué)方式。然而，在線上教學(xué)中不可否認(rèn)地困擾了不少教師，這些困擾不僅來自技術(shù)問題，更多的是缺少面對面的交流和身體力行的指導(dǎo)。為了解決這些問題，關(guān)愛教師成為了一種務(wù)必要付諸實(shí)踐的重要理念。本文將從教師關(guān)愛的重要性、提升技術(shù)實(shí)力、了解教師需求、建立共同成長機(jī)制、營造良好氛圍五個方面來探討線上教學(xué)關(guān)愛教師的心得體會。首先，關(guān)愛教師在線上教學(xué)中的重要性不可低估。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上教學(xué)更加依賴教師個體的能力和經(jīng)驗(yàn)。教師在線上教學(xué)中需要更多的自主與創(chuàng)造力，而這需要教師有足夠的支持和關(guān)愛。尤其是在技術(shù)方面，教師可能會遇到各種困難與挑戰(zhàn)，如果缺少關(guān)愛與幫助，教師的自信心和積極性就可能受到影響，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。因此，提供給教師全方位而專業(yè)的支持與照顧，成為了線上教學(xué)中關(guān)愛教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。其次，線上教學(xué)關(guān)愛教師應(yīng)該提升教師的技術(shù)實(shí)力。線上教學(xué)離不開技術(shù)支持，熟練的技術(shù)操作和應(yīng)用能力是教師順利開展線上教學(xué)的關(guān)鍵。因此，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該為教師提供系統(tǒng)的技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們掌握各種線上教學(xué)平臺和工具，并靈活運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。只有教師掌握了在線教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，提升教學(xué)質(zhì)量。第三，關(guān)愛教師就要深入了解教師的需求。教師在線上教學(xué)中可能會遇到各種困惑和困難，這時候領(lǐng)導(dǎo)和同事的理解與支持就尤為重要。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)可以通過定期座談會、反饋調(diào)查和個別談話等方式，與教師進(jìn)行溝通與交流，了解他們在線上教學(xué)中的需求和問題，并及時提供幫助和解決方案。第四，建立共同成長機(jī)制也是線上教學(xué)關(guān)愛教師的重要環(huán)節(jié)。教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，但線上教學(xué)時常讓教師產(chǎn)生孤立感，缺少和其他教師交流的機(jī)會。因此，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該提供一個共同成長的平臺，建立教研組、開展教學(xué)案例分享和經(jīng)驗(yàn)交流，讓教師們相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。最后，營造良好的教學(xué)氛圍是關(guān)愛教師的最佳方式。線上教學(xué)需要教師和學(xué)生之間的互動與合作，而良好的教學(xué)氛圍可以促進(jìn)雙方之間的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該鼓勵教師創(chuàng)新，并提供相應(yīng)的支持和獎勵機(jī)制，激發(fā)教師的熱情和動力。同時，學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建一個積極向上、鼓勵提問和交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行有效的互動。綜上所述，線上教學(xué)關(guān)愛教師是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作。通過提升技術(shù)實(shí)力、了解教師需求、建立共同成長機(jī)制和營造良好教學(xué)氛圍，可以有效幫助教師解決困擾，提升教學(xué)質(zhì)量。希望學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)能夠重視教師的需求，為教師提供更多的關(guān)愛和支持，共同推動線上教學(xué)不斷發(fā)展與創(chuàng)新。