【正文】 寫(xiě)詩(shī)的心情一天一天的老去，也許成長(zhǎng)要以孤獨(dú)為代價(jià)。過(guò)去的日子，夾著悲歡和一去不再回來(lái)的昨天浩浩蕩蕩穿越我單薄的青春，明亮，傷感，無(wú)窮無(wú)盡。淚眼婆娑過(guò)一段雨季，如今莫名把一段陌生的情感，埋在心湖，視為美麗的詩(shī)篇珍藏。才知在歲月的催長(zhǎng)中不知不覺(jué)披上了成熟的偽裝。而曾經(jīng)有的早以草木腐去，有的早已散亂心間飄散在歲月的風(fēng)中。驀然地去回首，欲將曾經(jīng)的拾起，卻只揀得幾頁(yè)缺角少字的片斷。是否真在眺望遠(yuǎn)方星空的時(shí)候，望不見(jiàn)彼此心靈的彼岸？是否在緬懷歲月的時(shí)候，看不清遠(yuǎn)山，看不清遠(yuǎn)山之巔的另一個(gè)真我！也許我錯(cuò)過(guò)一段季節(jié)，也許我迷失一段感情，費(fèi)去了太多時(shí)光，耗盡所有力量，被那層迷霧般的感情迷惑，解不開(kāi)那個(gè)結(jié)，走不出那張細(xì)細(xì)密密的網(wǎng)。教師工作日志一天一寫(xiě)篇十六我們常把孩子比作初升的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要教師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重。“要細(xì)心的像對(duì)待一度玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有職責(zé)也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自我獨(dú)特的風(fēng)采。那么該怎樣教育后進(jìn)生呢？我個(gè)人認(rèn)為：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，教師必須要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護(hù)他們，使他們感受到教師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自我的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的教師工作起到良好的作用！教師工作日志一天一寫(xiě)篇十七現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)鑒定：“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與老師角色的轉(zhuǎn)換》、《老師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。在教學(xué)上，整體與局部的關(guān)系是每個(gè)學(xué)生都會(huì)遇到的，開(kāi)始畫(huà)什么，畫(huà)到什么情況下停止，這些往往困擾著每一個(gè)學(xué)生，不只是初學(xué)者。其實(shí)，復(fù)雜深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，往往是靠簡(jiǎn)捷方式來(lái)表達(dá)的。色彩繪畫(huà)雖是用筆調(diào)色，其實(shí)是依靠素描造型，素描是通向自然、通向心靈的最直接通道。所以從一開(kāi)始就反復(fù)強(qiáng)調(diào)整體素描關(guān)系在色彩表現(xiàn)中的重要性，我讓學(xué)生從學(xué)畫(huà)之初就牢牢樹(shù)立整體觀念，使他們充分認(rèn)識(shí)到這是打開(kāi)藝術(shù)大門的鑰匙之一。教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng)，“英語(yǔ)周活動(dòng)”，大型“英語(yǔ)劇”表演，“小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽”等等；同時(shí)還有許多的宣傳動(dòng)。反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來(lái)想在美術(shù)選修課開(kāi)設(shè)“兒童水墨畫(huà)”興趣小組，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)石巖公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。教師工作日志一天一寫(xiě)篇十八八月底的沙河二小校園似乎還有些悶熱。還沒(méi)走進(jìn)校園，一股熟悉親切的氣息便撲面而來(lái)。校園里到處是孩子、家長(zhǎng)的身影，這些主要是一年級(jí)的家長(zhǎng)和孩子。這些孩子或靜或動(dòng),靜的天真無(wú)邪，無(wú)憂無(wú)慮，依偎在家長(zhǎng)身旁；動(dòng)的蹦蹦跳跳，充滿活力，似乎身上有使不完的勁兒。二到六年級(jí)的孩子已經(jīng)熟悉了學(xué)校的常規(guī)，正在老師的指導(dǎo)下打掃衛(wèi)生或搬運(yùn)書(shū)本，為新學(xué)期做好準(zhǔn)備。新學(xué)期的呼喚把四面八方的兒童都召集到同一個(gè)地方——校園。這四面八方涌來(lái)的兒童讓沙河二小沸騰起來(lái)！這是報(bào)道的前兩天。一切都是空白，那就一點(diǎn)一點(diǎn)抓起吧！首先是熟悉新環(huán)境。報(bào)到第一天，我先給孩子們介紹了我們的學(xué)校、班級(jí)，并進(jìn)行了自我介紹。在第一時(shí)間讓孩子們喜歡上學(xué)校，喜歡上班級(jí)，喜歡上老師。接著我讓孩子們通過(guò)自我介紹和打招呼的方式互相認(rèn)識(shí)，先認(rèn)識(shí)周圍的同學(xué)，然后下位走動(dòng)，交新朋友，每個(gè)小朋友第一天就結(jié)識(shí)了至少五個(gè)好朋友。其次是文明禮儀教育。發(fā)新書(shū)的時(shí)候，我讓孩子們排隊(duì)上臺(tái)領(lǐng)書(shū)，在我沒(méi)有任何提示的情況下，一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子在雙手領(lǐng)過(guò)書(shū)后，畢恭畢敬地向我鞠了個(gè)躬，并甜甜地說(shuō)了聲：“謝謝老師！”當(dāng)時(shí)我是驚喜的！農(nóng)村孩子這么懂禮貌，真的很難得！發(fā)過(guò)書(shū)后，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，向孩子們描述剛才兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)，并說(shuō)：“聽(tīng)到他們說(shuō)謝謝老師，老師心里別提多開(kāi)心了，覺(jué)得他們特別文明，特別有禮貌。你們也想當(dāng)講文明懂禮貌的好孩子嗎？”孩子們齊聲說(shuō)：“想！”“那就讓我們向這兩位小朋友學(xué)習(xí)！”果然，接下來(lái)發(fā)本子的時(shí)候，幾乎每個(gè)小朋友都能做到雙手接書(shū)，并答謝老師。這雖然是小事，但我覺(jué)得細(xì)節(jié)很重要，尤其對(duì)小孩子。通過(guò)樹(shù)立典型，指出問(wèn)題，我又糾正了孩子中追逐打鬧、上課亂講話的等不文明現(xiàn)象。再次是課堂常規(guī)教育。課堂常規(guī)教育包括坐姿、站姿、發(fā)言姿勢(shì)、報(bào)告姿勢(shì)、敬禮姿勢(shì)、行走姿勢(shì)、師生問(wèn)好、課本擺放等等。這些常規(guī)都要從頭教起，并力求規(guī)范，因?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是學(xué)習(xí)的保障。以書(shū)本擺放為例，放的位置，疊放順序，拿放動(dòng)作，都要細(xì)致講解，并反復(fù)練習(xí)，一個(gè)一個(gè)檢查，確保每個(gè)孩子都掌握要領(lǐng)。最后是課間和路隊(duì)紀(jì)律教育。課間十分鐘如果不監(jiān)管好，很容易留下安全隱患。為了讓孩子們課間有事情做，我布置每人帶一根跳繩。雖然大部分孩子不會(huì)跳，但是經(jīng)過(guò)練習(xí)，均有了很大進(jìn)步。在排隊(duì)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍老是站不齊，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)看前面一個(gè)小朋友的后腦勺，可還是不盡如人意。于是我讓孩子們“向前看齊”，沒(méi)想到這招還挺靈的，到處晃動(dòng)的小腦袋總算漸漸變成一條直線，隊(duì)伍很快就整理好了。開(kāi)學(xué)一切秩序井然，以后孩子們又會(huì)給我?guī)?lái)怎樣的驚喜呢？我期待著！教師工作日志一天一寫(xiě)篇十九我這一個(gè)月內(nèi)很多時(shí)候都在教孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)字，孩子們常常叫我哭笑不得，我問(wèn)楊家衡2是哪個(gè)，他說(shuō)不知道，我說(shuō)小鴨子，他馬上記得是哪個(gè)。我指著5問(wèn)這是什么，他說(shuō)這是賣小菜的。這樣的情況出現(xiàn)在很多孩子中間，我很挫敗。我把王潤(rùn)熙叫上來(lái)，這個(gè)孩子幾乎是不說(shuō)話的，膽小的很，我原不指望她能給我指出這些我說(shuō)出來(lái)的數(shù)字的，完全出乎意料，這個(gè)孩子一一很準(zhǔn)確地指出來(lái)了。我既驚訝有驚喜，在過(guò)去的時(shí)間里，這個(gè)孩子站在黑板前幾乎是不動(dòng)的，我怕她認(rèn)為我忽略她，雖然叫她上來(lái)，卻不曾想她會(huì)動(dòng)的。這一次對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是驚喜。我喜歡這個(gè)孩子，雖然很多時(shí)候?qū)λ徽f(shuō)話這一點(diǎn)感到很無(wú)奈，但這個(gè)月以來(lái)，我明顯感覺(jué)她的膽子大起來(lái)了。她開(kāi)始和其他小朋友說(shuō)話了，甚至每天都會(huì)和我說(shuō)一些事情了，我發(fā)現(xiàn)汪潤(rùn)熙的嗓門還是挺洪亮的。當(dāng)小潤(rùn)熙和我打小報(bào)告的時(shí)候，我簡(jiǎn)直都要高興得跳起來(lái)了，這簡(jiǎn)直是無(wú)比巨大的一個(gè)進(jìn)步，甚至在早上，她開(kāi)始愿意要我?guī)е∨芰?。這一切都昭示著我和汪潤(rùn)熙小朋友關(guān)系的貼近，我很開(kāi)心，我希望自己能走進(jìn)每個(gè)小朋友的內(nèi)心，孩子們也許小，但他們的心靈更需要呵護(hù)。