【正文】 定科目及教師）（四）加強教師隊伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平和教科研能力。加強骨干教師考核與使用，發(fā)揮骨干教師的示范和帶頭作用，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展。1．定期開展教師教學(xué)基本功大賽，對青年教師教學(xué)基本功進(jìn)行重點的訓(xùn)練和指導(dǎo)。引導(dǎo)教師苦練內(nèi)功、提高質(zhì)量。2．建立外出學(xué)習(xí)匯報制度。學(xué)校派出學(xué)習(xí)的教師，要把握學(xué)習(xí)機會，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗。學(xué)習(xí)結(jié)束整理好學(xué)習(xí)筆記，向校領(lǐng)導(dǎo)匯報。若有必要安排一定規(guī)模的二級培訓(xùn)。3．加強現(xiàn)任骨干教師考核與使用，開展骨干教師“四個一”活動，即：講一節(jié)示范課，指導(dǎo)非骨干教師一節(jié)課，做一次專題講座或教材分析，寫一篇高水平論文或案例。4．沒有獲得骨干教師稱號的教學(xué)骨干，要對照骨干教師評選標(biāo)準(zhǔn)，查找不足，確定目標(biāo)，爭取盡快成為骨干教師，提高我校骨干教師比例，最終提高教學(xué)質(zhì)量。（五）加強基礎(chǔ)環(huán)節(jié)管理，規(guī)范干部的管理行為、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。1．使學(xué)生明確學(xué)習(xí)流程。加強對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)流程（預(yù)習(xí)、 上課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、知識整理、檢測）。，以系統(tǒng)論的角度出發(fā)，進(jìn)一步完善績效管理?？冃Ч芾硎且粋€完整的系統(tǒng)，是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以績效為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行過程控制并取得預(yù)期結(jié)果的一個螺旋式上升的動態(tài)循環(huán)過程。這個過程包括績效目標(biāo)的明確、績效的實施、績效的評價和診斷、績效改進(jìn)的措施等四個階段。教學(xué)年度工作計劃 教學(xué)工作學(xué)年計劃篇十本學(xué)年，xx名師工作室提出“合作、務(wù)實、創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，以“專業(yè)發(fā)展、示范引領(lǐng)、教學(xué)研討、共同成長”為宗旨，通過更多樣化的方式和途徑，開展教育教學(xué)研究活動，集聚成員集體智慧，努力為名師和骨干教師創(chuàng)設(shè)展示、交流的平臺，用輻射和引領(lǐng)帶動大家的專業(yè)成長。使本名師工作室真正成為引領(lǐng)青年教師實現(xiàn)專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展的平臺。（一）總體目標(biāo)本工作室以教學(xué)為主陣地、以教育科研為導(dǎo)向、以培訓(xùn)為主線，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，以促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展為目的，著力打造一批師德高尚，理論扎實，業(yè)務(wù)精湛，具有較強發(fā)展意識和實踐能力的骨干教師，逐步把工作室建成專業(yè)引領(lǐng)、學(xué)習(xí)互助、研究交流、資源共享的合作發(fā)展平臺，以教師的專業(yè)成長帶動保教質(zhì)量的提高。（二）具體目標(biāo)帶好團(tuán)隊。在工作周期內(nèi)，工作室成員在工作范圍內(nèi)發(fā)揮示范輻射和帶頭作用，形成名優(yōu)群體效應(yīng)。抓好課題。確定一項具有實用價值的課題研究，帶領(lǐng)工作室成員開展有效的教學(xué)研究活動。做精展示。本學(xué)年，以研討會、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，承擔(dān)好展示活動。開通微博。開通xx名師工作室微博，建立xx名師工作室微信群，讓網(wǎng)絡(luò)平臺成為教師學(xué)習(xí)互動的平臺、資源共享的平臺、成果輻射的平臺。呈現(xiàn)成果。工作室的研究成果以精品教學(xué)活動實錄、精品教案匯編、論文集及課題報告等形式實現(xiàn)資源共享。組建“xx名師工作室”，確定工作室成員，明確分工，完善配備設(shè)施（包括工作制度等），指導(dǎo)工作室成員制定發(fā)展規(guī)劃。開通工作室專題微博，成立名師工作室微信群，建立便捷、高效的交流共享機制。申報一個省、市級課題，以課題促進(jìn)成員研究能力的提升，引領(lǐng)工作室常規(guī)工作開展園本培訓(xùn)及外出培訓(xùn)，研究探討課堂教學(xué)的有效性，開展公開課教學(xué)、送教下鄉(xiāng)活動。成立工作室機構(gòu)：初步設(shè)置：秘書組、網(wǎng)絡(luò)管理組、信息管理組等。學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作：工作室將組織所有成員加強學(xué)習(xí)研修，采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式，加強理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍，學(xué)習(xí)全國名優(yōu)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗和風(fēng)格，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。專著閱讀活動以任務(wù)式讀書和開放式讀書兩種形式相結(jié)合。工作室成員每學(xué)年應(yīng)閱讀4本以上的專業(yè)書籍，認(rèn)真做好讀書筆記和反思記錄，并撰寫4篇以上的讀書心得，促進(jìn)自身內(nèi)涵發(fā)展。每月末安排讀書會時間供大家交流學(xué)習(xí)感想。工作室名師外出參加培訓(xùn)活動，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，與幼教專家、特級教師零距離接觸，聆聽他們的教育思想和實踐經(jīng)驗，分享他們的教育智慧，為青年教師的成長打下比較堅實的理論功底。同時采用走進(jìn)來的培訓(xùn)模式，邀請省、市級專家與相關(guān)幼教名師來我園教師做專題講座，通過專家們的理論引領(lǐng)，開拓大家的專業(yè)視野和專業(yè)思考，進(jìn)一步更新教育理念。加強教育教學(xué)研究本學(xué)年，工作室將以我園課程為主旨，重點研究如何挖掘教材內(nèi)涵，確定教育價值并積極尋找教學(xué)有效策略，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注集體教學(xué)活動的39。有效性；帶領(lǐng)工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料；通過成員自身開展教育教學(xué)活動，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平；幫助工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。創(chuàng)建名師工作室微博。設(shè)計、制作工作室微博。鼓勵每位成員開設(shè)自己的博客，以圖片、視頻、文字等多種形式記錄自己成長的軌跡。工作室微博可以發(fā)送成員風(fēng)采、新聞動態(tài)、教學(xué)感悟、課題研究、成果展示、習(xí)作園地、計劃目標(biāo)、理論前沿八個板塊的內(nèi)容，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。送教下鄉(xiāng)工作：本學(xué)年我們對我縣姊妹園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)園、民辦幼兒園進(jìn)行有針對性的幫扶并探索構(gòu)建具有我縣特色的幫扶模式，在方式和內(nèi)容上更貼近不同性質(zhì)、不同水平園所的專業(yè)成長需求，充分發(fā)揮工作室內(nèi)各位園長、名師的專業(yè)特長為桐柏縣的幼教發(fā)展服務(wù)。建立專業(yè)成長檔案，積累資料，記錄成長過程。工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。引領(lǐng)輻射工作：工作室成員分工合作，將園本設(shè)計的精品教案、案例、教學(xué)論文發(fā)送到名師工作室微博，主持人每學(xué)期上傳精品教案或論文5篇以上，形成資源共享。開展省、市級骨干教師、名師與年輕教師“結(jié)對子”，以名師們研究的教學(xué)問題為載體共同開展課題研究，通過研究提高教師關(guān)注課堂教學(xué)、捕捉身邊的教學(xué)問題的能力和意識，提升其教育科研水平。每位名師可帶領(lǐng)3至5名教師共同開展研究，并定期在工作室的微博上介紹其課題研究的案例、階段性成果和研究的進(jìn)程。學(xué)員管理：（1）工作室嚴(yán)格活動考勤，注重工作的實效性。（2）工作室成員必須完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果體現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標(biāo)。（3）學(xué)期結(jié)束時開展階段性學(xué)習(xí)反思活動，進(jìn)行一次自評和互評，接受工作室的綜合考核。月具體工作安排：xx年9月份：（1）召開工作室成員會議，明確工作職責(zé)，確定工作重點，具體的時間安排等。（2）收集整理每個成員相關(guān)資料、論文、教案，建設(shè)完善工作室微博。工作室開始正式運作。（3）推薦讀書：給幼兒教師推薦的經(jīng)典教育名著34本。（4）商討制定名師工作室三年建設(shè)規(guī)劃和年度工作計劃。（5）組織名師工作室成員制定“個人年度發(fā)展規(guī)劃”。xx年10月份：（1）組織開展優(yōu)質(zhì)課觀摩、區(qū)角活動觀摩，組織教師基本功大賽。（2）工作室各成員繼續(xù)開展結(jié)對幫扶事宜。（3）邀請專家來園開展關(guān)于幼兒課程的示范課和專題講座。（4）聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，協(xié)商、研討送教下鄉(xiāng)的有關(guān)準(zhǔn)備工作。xx年11月份：（1）赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園送教下鄉(xiāng)。（2）外派教師參加培訓(xùn)。xx年12月份：（1）交流讀書心得，撰寫讀書心得。（2）組內(nèi)成員反思總結(jié)本學(xué)期工作，提出下學(xué)期整改意見。xx年元月份：（1）組織全縣幼兒教師公開課觀摩活動（2）在工作室微博上交流、分享名師與結(jié)對的骨干教師開展課題研究的階段性成果，如案例、方案設(shè)計、經(jīng)驗總結(jié)、活動視頻等。xx年2月份：（1）開展第二次讀書交流活動——“寒假讀書交流會”。xx年3月份：（1）與信陽師院結(jié)合，商討對我縣兩所幼兒園進(jìn)行教研幫扶。（2）觀看優(yōu)秀教學(xué)案例，提高青年教師的課堂教學(xué)能力xx年4月份：（1）開展第三次讀書交流活動。（2）組織開展優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。（3）指導(dǎo)部分成員教師送教下鄉(xiāng)。xx年5月份：（1）開展第四次讀書交流活動。（2）組織成員共同外出學(xué)習(xí)、觀摩，吸納先進(jìn)的幼教理念和教學(xué)方法。xx年6月份：（1）開展第三次讀書交流活動。（2）組織成員設(shè)計一節(jié)集體教育活動并公開觀摩。（3）優(yōu)秀教案評比，編寫“名師工作室優(yōu)秀教案集”。（4）工作室組長xx承當(dāng)本園特色課程向全縣開放任務(wù)。xx年7月（1）名師工作室學(xué)期總結(jié)會，回顧、梳理一學(xué)期的活動情況。（2）名師工作室經(jīng)驗推廣工作。