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正文內(nèi)容

最新先進班主任事跡材料班主任先進事跡材料(模板11篇)-資料下載頁

2025-08-03 21:09本頁面
  

【正文】 在教育家馬卡連柯的書中,我們讀到了對學(xué)生的充分信任是要擁有一顆博愛之心;在孔子與學(xué)生的對話中,我們讀到了這位智慧的老人在幾千年前就對弟子進行“因材施教”和擁有“三人行,必有我?guī)熝伞钡闹t虛;在陶行知先生的書中,我們讀到了“千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人;千教萬教,教人求真”的高尚師德以及“捧著一顆愛心來,不帶半根草去”身體力行的奉獻……于永正、賈志敏、支玉恒、竇桂梅、魏書生、李鎮(zhèn)西等教育大師成了我心中的偶像,拜讀他們的專著,是我課余生活的重要內(nèi)容。夜深人靜之時,我在書中與大師對話,聆聽大師的諄諄教誨,常常有一種豁然開朗的感覺。作為教師,我們免不了要跟學(xué)生家長打交道,很多時候,家長跟我們反映的許多關(guān)于孩子的問題都很棘手,有時,我們也會顯得有些束手無策。我想:家長既然找到我們,一定是到了黔驢技窮之時,一定是想尋求解決問題之策的,如果我們告訴家長自己也無能為力,或令家長多么的失望與沮喪。這時,我又想到了從書中尋找叩開家庭教育之門的鑰匙。盧勤老師的《把孩子培養(yǎng)成財富》,孫云曉老師的《孩子,別慌》,尹建莉老師的《最美的教育最簡單》,簡尼爾森的《正面管教》,魯?shù)婪虻吕卓怂沟摹逗⒆樱禾魬?zhàn)》走進了我的閱讀視野,為我?guī)椭议L解決家庭教育問題開出了一劑劑良方。作為老師,在自己取樂于書籍之時,在家長受益于書籍之際,更應(yīng)讓自己的學(xué)生愛上閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在書的海洋里盡情遨游,在書的土壤中汲取營養(yǎng)。我利用每個早讀時間,和孩子們背誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《笠翁對韻》《聲律啟蒙》《論語》等國學(xué)經(jīng)典,感受唐詩、宋詞等傳統(tǒng)文化,讓他們個個滿腹經(jīng)綸;我會每學(xué)期給孩子推薦一些優(yōu)秀閱讀書目,也會讓孩子們根據(jù)自己的閱讀興趣自主選擇閱讀書目;我會每周和孩子們上一節(jié)課外閱讀課,課堂上,我與孩子們在童話、寓言中明辨事理、豐富想象,在小說作品中觀察社會、體味人生,在歷史典籍中穿越古今、啟迪智慧,在自然科學(xué)中開闊視野、增長知識;我會引導(dǎo)學(xué)生完成“閱讀銀行儲蓄卡”,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成制作讀書卡片、剪貼積累的習(xí)慣;我還會引導(dǎo)學(xué)生閱讀自然之書、社會之書、生活之書,學(xué)生們用“觀察日記”“班級日記”“悅讀新聞記錄卡”的形式記錄了自己的所見、所聞、所思、所感。著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,文學(xué)就像一條清甜溪流,可以滋潤學(xué)生心田,啟迪學(xué)生心智,完善一個人的人生。我想:我所做的這一切就是要讓學(xué)生在閱讀中享受生活的樂趣,在閱讀中體驗成長的快樂。從小到大,我都是那樣一個驕傲的人。20xx年,因為在山西省首屆班主任素質(zhì)展示大賽中的表現(xiàn)出色,我被授予“山西省優(yōu)秀班主任”的榮譽稱號。之后的很長一段時間,我都沉浸接受嘉獎的喜悅之中,似乎有種“一證在手,高枕無憂”的感覺。還是父親的一句話驚醒了夢中的我,他說:“一個教師除了要懂得育人之外,還應(yīng)擁有過硬的教學(xué)能力?!蔽耶?dāng)時很不服氣,心想:用不了多久,就拿回個教學(xué)能手的證書來證明我的能力。很快機會來了,區(qū)里要舉行第三屆“金鑰匙“教學(xué)大賽,我全力以赴,希冀再一次一鳴驚人。一次次地翻閱教學(xué)雜志,一次次地登錄教學(xué)網(wǎng)站,制作教學(xué)課件,只為能讓自己的課堂錦上添花。最后我照搬了教學(xué)雜志上的一篇獲獎的教學(xué)設(shè)計卻鎩羽而歸。比賽過后,我一直很頹廢,覺得自己或許并不適合當(dāng)語文教師,覺得自己不知該如何教語文了,更不知自己使用優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計為什么卻上了失敗的一課。承受失敗的日子是漫長的,痛苦的。雖然并沒有人埋怨我,但那時我就有了哪里跌倒在哪里爬起來的想法。之后,校領(lǐng)導(dǎo)為我們請來任慶世、李文俊等一個又一個的語文教學(xué)專家,前輩。也讓我以一種全新的眼光看待語文教學(xué)。如果說過去自己在教學(xué)方面只停留在翻閱雜志,聽課中獲得經(jīng)驗,那么專家的引領(lǐng),讓我懂得了學(xué)會思考,學(xué)會鉆研教材,處理教材,提煉教材,更懂得了語文課歸根結(jié)底是進行語言文字訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),成功的語文課是讓學(xué)生學(xué)有所得,扎扎實實教語文才是正途。學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗是必要的,但應(yīng)該帶著批判的眼光去看待名師和經(jīng)典教學(xué)。畢竟,經(jīng)典的并不是最適合自己的,正所謂“學(xué)我者生,仿我者死”。我也終于明白了自己當(dāng)年失利的真正原因。我開始真正地鉆研教材,像一位不太老練的小裁縫,學(xué)習(xí)著處理教材,嘗試著尋找語言文字的訓(xùn)練點,開始體會提煉教材的好處,為自己的點滴發(fā)現(xiàn)而感到欣喜。我不放棄學(xué)校為自己提供的每一次講課機會,課前,自己依然會緊張,會痛苦,但我相信:黑暗之后必是黎明,成功與失敗都是經(jīng)驗的累積。只有不放棄歷練的人,才能不斷成長。20xx年,我迎來了區(qū)第四屆“金鑰匙“教學(xué)大賽,有了近兩年的準(zhǔn)備,我收獲了期待已久的成功。之后還先后獲得太原市教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵,山西省教學(xué)能手、山西省骨干教師等榮譽稱號。我欣賞賈志敏老師經(jīng)歷磨難,矢志不移的堅定;我佩服于永正老師面對病魔,笑對人生的樂觀。其實每個人的一生都不會是一帆風(fēng)順的,經(jīng)歷越多,成長越快,生活如酒,苦中有甜,不去品味,不知滋味。近些年來,我把課題研究作為個人專業(yè)成長的突破口,力求做一名研究型教師。20xx—20xx年,我連續(xù)三年承擔(dān)了太原市教師“個人課題”,并順利結(jié)題。有人問過我:“你不累嗎?課題研究又不是學(xué)校要求教師必須要做的事,干嘛沒事找事?”我笑而不語。其實,我當(dāng)然知道做課題研究很辛苦。查閱相關(guān)資料、閱讀專業(yè)書籍、撰寫研究案例,有很多工作要占用自己的課余時間。記不清多久沒有逛過街,多久沒有追過劇,多久沒有淘過寶了,但這又有什么關(guān)系呢?我在想:一個真正成功的教師不正是應(yīng)該一邊投身實踐,一邊進行研究嗎?不去研究現(xiàn)象背后的原因,怎能發(fā)現(xiàn)教育的規(guī)律?不去總結(jié)教育教中的點滴經(jīng)驗,怎能助力學(xué)生更好地成長?不去找到自己工作的興趣點,怎能享受工作帶給自己的39。愉悅?當(dāng)我們的工作不再是為了取悅別人之時,定是我們找準(zhǔn)自己的職業(yè)坐標(biāo)之日。何謂擔(dān)當(dāng)?簡而言之,就是承擔(dān)、負(fù)責(zé)。進而言之,擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度,一種接受與責(zé)任的彰顯;擔(dān)當(dāng)是一種勇氣,一種無畏與慷慨的豪邁;擔(dān)當(dāng)是一種人格,一種精神與思想的跨越。20xx年11月,我隨山西省教科院的專家團隊來到了山西省臨汾地區(qū)永和縣、隰縣進行支教活動。經(jīng)過近5個小時的顛簸,我們首先來到了永和縣,聽說縣里的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)協(xié)同教育部門的負(fù)責(zé)人等候多時了,我們每個人都不約而同地放下疲憊,趕緊前去參加縣里專程為我們舉行的歡迎會。會上,我聽到的是縣里領(lǐng)導(dǎo)對教育工作的支持,是教育工作者對教育現(xiàn)狀的深入思考,我看到的是他們一雙雙期待的眼神,我感到的是自己肩上的責(zé)任重大。我認(rèn)真地記錄著每個人的發(fā)言,多希望自己在接下來幾天里能對他們的工作有所幫助,哪怕只是一點點啟發(fā)也好。泰戈爾說過:“生命賜給了我們,我們必須奉獻于生命,才能獲得生命?!边@幾年的支教經(jīng)歷,讓我體會到教師就是要在三尺講臺上實現(xiàn)自己的人生價值,教師最大的快樂就是能夠幫助到更多關(guān)注教育、樂于投身教育事業(yè)的人。先進班主任事跡材料篇十一我叫xx,男,xxxx年11月出生,自20xx年踏上講臺起,我就一直擔(dān)任班主任工作,已連續(xù)3年,期間所任教班級年年被學(xué)校評為“先進班級”,所教的學(xué)生先后多人獲得校級“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”、“文明學(xué)生”,我本人也在20xx年度被評為學(xué)校優(yōu)秀班主任。我現(xiàn)任癿藏中學(xué)七(1)班主任,并擔(dān)任2個班數(shù)學(xué)課。癿藏中學(xué)是一所全日制寄宿初中,作為住宿生的班主任,從學(xué)生返校到離校,從星期一到星期五,從清晨到深夜,從教室到宿舍,我堅持比學(xué)生要起得早,比學(xué)生睡得晚,繁重的工作雖然有點累,但是我認(rèn)識到:班主任,對家長,我們代表著學(xué)校,肩上扛著責(zé)任;對學(xué)生,我們代表著家長,雙手履行義務(wù);我們不可能干出驚天動地的業(yè)績,但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心,為孩子們的健康成長作出我的奉獻。擁有愛每位學(xué)生的心,是管理好班級的重中之重。作為班主任,關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多,班級的衛(wèi)生、紀(jì)律,學(xué)生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的中學(xué)生,思想獨立、個性鮮明、行為偏差、敢說敢做。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己。針對這些問題以及學(xué)生的年齡、心理特點,我認(rèn)為一個班集體要想有凝聚力,首先必須加強團結(jié),營造一種健康向上的班級氛圍,因此我在班中提出“班級是我家,建設(shè)靠大家”的觀念,就是要靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營,同甘共苦,同心同德,增加同學(xué)們的集體榮譽感,班級自豪感,形成團結(jié)協(xié)作,拼搏進取的團隊精神,這種精神激勵著大家不斷向前進,形成了一股強大的班級凝聚力。良好的班風(fēng)來自于嚴(yán)格、民主的班級制度。在班容班貌、清潔衛(wèi)生、兩操勞動、課堂紀(jì)律等方面都作了明確的規(guī)定。班主任必須善于組織和管理學(xué)生,這是我感受最深的一點。作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班干部隊伍,各項工作就很難順利的開展下去。一個成功的班集體,必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,作為班主任的助手,他們工作能力的高低,工作方法的好壞,在同學(xué)中威信的高低,往往能夠決定一個班級的精神面貌與學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在學(xué)生管理方面,后進生的轉(zhuǎn)化更難也更重要,因每一個學(xué)生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。一份付出,就有一份收獲,在各種各樣的活動中,我們班都深受老師們的好評。同時我在班級的集體生活方面,堅持以學(xué)生為核心精心設(shè)計和開展豐富多彩的班級活動。學(xué)生在集體中互相幫助,共同切磋,相互鼓勵,提高了學(xué)習(xí)成績,形成了良好的學(xué)風(fēng)。正是由于我所帶的班有了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),有一支得力的干部隊伍,特別是去年所帶九2班在各方面的表現(xiàn)都較突出:在各項評比中,我班多次居全校第一;獲20x學(xué)年學(xué)校先進班級集體。現(xiàn)在帶的七1班在校學(xué)風(fēng)競賽周中獲一等獎;班級紀(jì)律衛(wèi)生評比也多次被評為先進;學(xué)生宿舍被評為學(xué)校文明宿舍。這幾年,我確實取得了一些成績。但我深深的知道,這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的大力支持和幫助,我一定會繼續(xù)努力把工作做的更好。
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