【正文】 的閱讀)。⑤文章形式不限，可以是散文、隨筆、評(píng)論、對(duì)話、訪談、聊天、隨感錄、讀書故事、小品文等，題目自擬。⑥xx寫作時(shí)間不限，每位參賽者限提交1篇參賽作品，字?jǐn)?shù)在xx字以內(nèi)。發(fā)布時(shí)請(qǐng)?jiān)跇?biāo)題前注明【xx大賽】。⑦參賽者在比賽期間將參賽作品提交到指定的作品報(bào)名頁面。并填寫xx標(biāo)題、作品地址、博客名稱、聯(lián)系方式等信息。2.“讀書，讓人生更美好”讀書征文活動(dòng)(1)參加對(duì)象：xx周歲以下青年教師必寫。(2)作品上交時(shí)間：即日起至4月x日止。(3)作品形式：可以是散文、隨筆、評(píng)論、對(duì)話、訪談、聊天、隨感錄、讀書故事、小品文等，具有可讀性思想性和啟示性，倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀。(4)評(píng)獎(jiǎng)方式：—團(tuán)支部—讀書征文文件夾內(nèi)，此次征文將評(píng)出一二三等獎(jiǎng)若干，并有精美紀(jì)念品送上。(二)學(xué)生活動(dòng)1.“走進(jìn)書里”讀書征文活動(dòng)：(1)作品上交時(shí)間：即日起至4月23日止。(2)作品形式：讀書體會(huì)、好書介紹、切合主題的散文和詩歌、讀書故事、讀書隨筆等。(3)參加年級(jí)：不限。(4)評(píng)獎(jiǎng)方式：請(qǐng)有意參加的小朋友將自己的美文。以電子稿形式上交給班主任，請(qǐng)班主任a4紙打印，上交給圖書館館長。(注：好書介紹可以直接上交好書推薦卡)此次征文將評(píng)出讀書之星、文學(xué)之星若干，并有精美紀(jì)念品送上，請(qǐng)大家踴躍參加。(1)組織安靜閱讀，引導(dǎo)學(xué)生靜靜地打開一本書，沉浸在書香的世界里。(2)請(qǐng)每一位學(xué)生在4月23日世界讀書日，嘗試著做到以下幾點(diǎn)：這一天，告訴親人和朋友：“今天是世界讀書日，讓我們共同享受讀書的快樂”。這一天，在家關(guān)閉電視一小時(shí)，在溫馨安靜的環(huán)境里共享閱讀的快樂。這一天開始，確立一種信仰：“讓學(xué)習(xí)和閱讀成為一種習(xí)慣和風(fēng)尚”。世界讀書日活動(dòng)策劃方案篇十四書籍是人類智慧的結(jié)晶，是走向未來的基石，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。為把我校打造成一個(gè)書香四溢的校園，讓師生養(yǎng)成多讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹立理想，我們啟動(dòng)“書香校園”綠色讀書行動(dòng)工程，在全校范圍內(nèi)掀起一個(gè)讀書、愛書、用書的高潮，讓書香縷縷飄逸校園，讓花園式的學(xué)校成為學(xué)生的`學(xué)苑、樂園。以建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”精神為指針，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，以新課程改革為契機(jī)，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體，挖掘人、材、物、時(shí)間、信息等資源，營造書香校園，努力塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。與經(jīng)典為友，塑造美好心靈。與博覽同行，開拓廣闊視野。在教師中倡導(dǎo)“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。營造濃厚的“書香氛圍”，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?，打造有特色的校園文化。教師讀書系列教師讀書活動(dòng)做到“五個(gè)一”：①每人制定一份讀書計(jì)劃。②每期精讀一本教育理論書籍。③每月讀一本教育雜志。④每周記一次“讀書成長卡”。⑤每期寫一篇讀書心得體會(huì)。提倡教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)。讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐。讀兒童文學(xué)，悟童心童真。讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。學(xué)生讀書系列開展“我讀書，我成長，我快樂！”活動(dòng)，做到“八個(gè)一”：①制定一個(gè)讀書計(jì)劃。②設(shè)立一本讀書筆記。③每月讀一本好書。④每周摘錄一句名句名言。⑤每期編寫一份讀書小報(bào)。⑥每月撰寫一篇讀書心得體會(huì)。⑦每天有半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間。⑧每周背誦一首經(jīng)典詩詞或一句文言經(jīng)典。家庭讀書系列開展“親子共讀”活動(dòng)，要求家長督促孩子每天閱讀課外書的時(shí)間不少于30分鐘，按要求做好讀書筆記，并在《親子讀書手冊(cè)》上簽字。把雙休日某一小時(shí)定為“同讀一本書”時(shí)間，和孩子共同閱讀，共同提高，營造家庭讀書氛圍。有條件的家庭，要經(jīng)常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道，倡導(dǎo)家長在孩子過生日時(shí)以書為禮品。（一）擴(kuò)大宣傳，營造氛圍。發(fā)放“營造書香校園，打造人文學(xué)校”倡議書，張貼宣傳“書香校園”的標(biāo)語、名人名言，班級(jí)開設(shè)“書海拾貝”、“書香園地”、“好書推薦”、“讀書角”“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”等專欄，營造創(chuàng)建書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書行動(dòng)的序幕。利用班會(huì)、國旗下講話、黑板報(bào)、“讀書心語”紅領(lǐng)巾廣播等形式，宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。通過召開家長會(huì)、《“書香校園”行動(dòng)告家長書》等形式，喚起家長對(duì)學(xué)生多讀書、讀好書的廣泛關(guān)注和支持。（二）健全制度，保障實(shí)效。學(xué)校制定“讀書活動(dòng)考核辦法”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”、“閱讀之星”評(píng)選辦法。班級(jí)結(jié)合實(shí)際，制定讀書方案，做到有目標(biāo)、有措施、有考評(píng)，簡(jiǎn)潔明了，易于操作。學(xué)校把“書香班級(jí)”建設(shè)情況納入班級(jí)評(píng)比項(xiàng)目，在讀書節(jié)活動(dòng)過程中進(jìn)行評(píng)估。（三）運(yùn)籌帷幄，搭建平臺(tái)。建立四級(jí)書庫。①開展“節(jié)約零用錢，購買好書看”主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人小書庫。②同學(xué)與同學(xué)之間建立“好書交換站”，確定一天為“獻(xiàn)一本看百本”讀書交換日活動(dòng)，建立班級(jí)書庫。③完善學(xué)校圖書館管理，讓圖書“流動(dòng)”起來，使圖書館成為師生借書、讀書的開放港灣，建立好學(xué)校書庫。④指導(dǎo)學(xué)生利用專業(yè)讀書網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)書庫閱讀。建立讀書成長冊(cè)。讀書成長冊(cè)含個(gè)人小檔案、讀書計(jì)劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎(jiǎng)記載等。（四）活動(dòng)引領(lǐng)，推進(jìn)行動(dòng)。每學(xué)年開展一次“讀書節(jié)”活動(dòng)。展示讀書成果，交流讀書經(jīng)驗(yàn)，展演課本劇，開展“點(diǎn)燃書香”讀書演講比賽、“我與書的故事”讀書征文比賽、“名人名言書簽制作”比賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書筆記評(píng)選、讀書小報(bào)展、詩歌散文精品朗誦比賽、“享受讀書之樂趣，品經(jīng)典之茗香”古典名著故事比賽、“我的讀書名言”征集活動(dòng)，“書香溢滿校園”繪畫攝影比賽等。舉辦教師講壇、青年教師讀書沙龍活動(dòng)。每周開設(shè)一節(jié)閱讀指導(dǎo)必修課，進(jìn)行美文薦讀、讀書心得交流或語文實(shí)踐活動(dòng)。每周一組織好“每周一句古名言”、“我最喜愛的一本書”國旗下演講比賽。（五）表彰激勵(lì)，增厚底蘊(yùn)。每學(xué)年選出一次“讀書之星”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”、“優(yōu)秀導(dǎo)師”。每學(xué)年開展一次讀書晉級(jí)考核，讀書級(jí)別分一至六級(jí)。知識(shí)就是力量。通過“綠色讀書行動(dòng)”，我們期望每一位師生都能捧起一套經(jīng)典，與知識(shí)為友，攜大師同行。每一個(gè)家庭都能“坐擁藏書、靜心閱讀、以書為友”，上至天文地理，下至草木蟲魚，大至立身處世，小至人情物理，情的萌動(dòng)，語的呢喃，靈的呼喚，盡在其中。讓師生靈動(dòng)的心自由地翱翔于“學(xué)海”、“書山”之間，讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為樂趣，形成一種風(fēng)氣，一種氛圍，一種促使師生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自由發(fā)展的人文環(huán)境。