【正文】 外衛(wèi)生的打掃和保持為突破口，重點關注學生自身外表形象的規(guī)范教育。政教處不定期督查，并側重于落實或整改。，強化班級目標意識，各班要在開學初制定可行性的班級奮斗目標，目標要細化，措施要到位。 打造特色班集體為使班級成員在班級文明的熏陶下自覺塑造自我，成為具有高度精神文明的人，各班要以 “文化品位、現(xiàn)代氣息、人文精神”為立足點，著眼于班級總體布局的和諧統(tǒng)一，著眼于物質文化氛圍對學生的熏陶和感染，以期達到“潤物細無聲”的效果。(六) 加強安全教育和法制教育：著實增強增強學生法律意識、安全防范意識和技能。、組織學習相關的法紀法規(guī)，如《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，提高學生守法的自覺性。、飲食安全知識方面的圖片和資料、利用黑板報宣傳交通、飲食安全、環(huán)保知識，抓反復教育，提高和加強學生的法制、安全意識，使學生學法、知法、懂法、守法，積極營造學生健康成長的良好氛圍，努力打造“平安校園”“和諧校園”。、飲食安全、活動安全承諾書，樹立安全意識，做到防患于未然，杜絕安全事故的發(fā)生。(七)加強心理健康教育：開設心理健康課，做好心理咨詢。培養(yǎng)學生健康的心理素質。做好學生心理的疏導，教師要積極創(chuàng)設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境。充分利用學校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動的正?；?、規(guī)范化，促進學生身心全面和諧健康的發(fā)展。加強對學生健康教育指導(包括心理健康教育、青春期教育等)，制訂學生心理健康教育計劃，要充分利用心理咨詢室平臺，由心理教師通過集體授課、個別輔導形式及時疏導學生身心發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種心理問題，為學生的健康成長打好基礎。(八)加強家校建設，形成家庭、學校、社會“三位一體”的德育工作合力。，規(guī)范、協(xié)調家長參與學校管理和監(jiān)督工作，促進家校溝通、聯(lián)動，完善學校、家庭、社會三位一體的教育體系，營造良好的教育環(huán)境。學校每學期召開一次家長會，通過家長會向家長宣傳家庭教育的重要意義，引導家長樹立正確的人才觀、質量觀，掌握科學教育子女的方法，幫助家長端正家庭教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平?！靶Ｐ磐ā钡绕脚_，加強家校溝通交流，使學校教育和家庭教育達到“同步”、教師和家長教育達到“同心”，努力營造有利于青少年健康成長的育人環(huán)境，不斷提高家校聯(lián)系的主動性、針對性和實效性。具體工作安排二月份：組織新學期開學典禮，表彰優(yōu)秀學生。召開新學期第一次班主任會議，布置新學期工作制定學校、班級德育工作計劃新學期第一期黑板報進一步強化對學生的安全教育，提高學生的安全意識文明監(jiān)督員上崗培訓為貧困生減免膳食費省“我家幸福年”電子報、手抄報評比大賽三月份：開展文明禮貌月系列活動強化學生常規(guī)教育、安全教育消防逃生演習開展生命教育周活動各班級開展一次社會實踐活動開展“學習雷鋒好榜樣”讀書系列活動舉辦法制安全教育講座四月份：緬懷先烈，繼承傳統(tǒng)，爭做革命接班人籌備“第十屆校園科技節(jié)”各班學生常規(guī)工作自查心理健康教育專題講座積極籌備團隊觀摩活動召開各年級家長會積極申報“低碳德育”研究項目五月份：開展慶“五一”系列活動紀念“五四”青年節(jié)系列活動青春期心理教育、健康教育(觀看教育短片)家長學校第九次授課(函授)世界無煙日宣傳籌備“第十一屆校園藝術節(jié)”助殘日活動六月份：慶祝“六一”系列活動舉行“第十屆校園藝術節(jié)”心理健康教育成果展示表彰三好學生、校園之星、優(yōu)秀少先隊員、優(yōu)秀輔導員各班開展“愛我家鄉(xiāng)，美化環(huán)境”的世界環(huán)境日宣傳教育對九年級學生進行勵志教育小學班級德育工作計劃篇十摘要：德育工作的目的是培養(yǎng)學生的品質，提高學生的素養(yǎng)，為學生未來的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。而高中班主任是學生的直接接觸者，必然要擔任起德育工作。高中班主任應該對當前德育工作的低效性進行反思，并提出應對的措施。關鍵詞：高中班主任；德育工作；低效性在學生成長發(fā)展的過程中，班主任是一個組織者或者是領導者。在高中，學生每天接觸最多的教育者便是班主任。高中的班主任不僅要輔助學生以優(yōu)異的成績考上大學，同時還要對學生進行德育工作，讓學生能夠養(yǎng)成一個健康的人格和心態(tài)。而現(xiàn)如今的競爭形勢，造成了輕視高中德育工作，導致高中德育工作的低效。高中班主任不能根據(jù)學校的德育工作計劃確立明確的目標，致使德育工作的開展具有很大的隨意性，無法將德育工作落到實處。在進行德育工作的時候，班主任可以根據(jù)實際情況，選擇那些具有時代性的內容來展開，不能生拉硬拽，因為政治是一個與時俱進的東西，不能教條化。而且，班主任在德育工作中，喜歡引用經(jīng)典的故事來教育學生，這樣不是不可以，但是要掌握好度，因為有的經(jīng)典故事被反復引用，導致學生聽了一遍又一遍，最后產(chǎn)生反感，致使德育工作低效。班主任在學生品行形成的過程中，起到的是一個帶頭人以及領導人的作用，班主任和學生之間的交流是師生之間友誼維系的橋梁，班主任不僅要使用說服教育的方式來進行德育工作，還需要以身作則，給學生提供一個良好的榜樣，讓學生陶冶自己的情操，鍛煉自己的品德。如果師生間不能良好地溝通，容易導致師生間產(chǎn)生矛盾，阻礙班主任的德育工作，為工作帶來難度，同時也將影響學生的身心健康，造成創(chuàng)傷。按照學校擬定的德育工作計劃，并依據(jù)班級學生的具體情況，高中班主任可以制定具體的德育目標?！坝藶楸荆掠秊橄取笔腔A觀念，立志要教育學生，先成人后成才，根據(jù)不同的年級和不同的個人特點來制訂不同的德育目標，為德育工作奠定堅實的基礎。對于我們前面所提到的德育內容存在陳舊落后的缺陷，解決的辦法是讓高中班主任篩選一些具有時代氣息并且能夠引發(fā)學生興趣的主題，以此來提高德育工作的效率。除此之外，高中班主任還可以選擇讓學生參與社會實踐，讓其在實踐中體驗到自身品德和修養(yǎng)的重要性，這樣做不僅能鍛煉學生的實踐能力，也能讓學生更好地理解和接受德育工作，起到事半功倍的效果。在德育工作開展的過程中，班主任應該以身作則，給學生樹立一個關于品德和修養(yǎng)的優(yōu)秀榜樣，并努力換位思考，想象自己也是這些學生中的一員，和學生共同進步。高中班主任德育工作低效性的主要原因是德育目標模糊、內容陳舊落后、教育方法不當。本文針對這些原因分別提出了應對措施，希望能為各位高中班主任提供參考。參考文獻：[1][j].知識窗，xx（08）.[2][j].科技信息，xx（08）.小學班級德育工作計劃篇十一這學期我擔任了初二的語文教學任務，同時 ，我還要負責初二的德育工作，擔當起教育者的責任。這學期，我將不斷落實德育工作，下面是我的德育工作計劃：：遵循新課程標準指出：培養(yǎng)學生高尚的情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程中。為此，我們應該在重視中學語文教學改革的同時，加強德育創(chuàng)新的研究與實踐，使德育工作與中學語文教學改革同步協(xié)調發(fā)展。八年級學生尤為明顯教育界稱之為“心理性斷乳期”，是整個中學階段“最危險”的階段，此階段的學生最難管理。生理方面：學生年齡基本上在14歲左右，這個年紀的學生已經(jīng)進入青春期。青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進青少年性意識的發(fā)展，怎樣去認識愛情，處理對異性的好感。這些問題他們需要家長和老師的引導。但由于家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談論的態(tài)度，致使同學們產(chǎn)生青春期煩惱。升學壓力：八年級的知識內容比較七年級要深得多、難得多。同學又面臨地生中考，在學習方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺學習吃力，上課聽不懂、跟不上。心理方面：這一階段的孩子們認為自己身體上已經(jīng)發(fā)育成熟，心理上也已經(jīng)成熟，他們自認為什么都懂，甚至比師長都理性，于是渴望獨立的空間，不習慣老師和家長對他們的行為約束和管教，對家長特別逆反。八年級學生的另一心理特點是表面什么都不在乎，實際上從眾心理很重，既想標新立異又擔心脫離集體。于是有的學生出現(xiàn)了緊張、焦慮、自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展嚴重不平衡，就會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒：逃避、說謊、破壞、暴力等不良行為。，讓每個學生快樂成長。2. 引導學生樹立正確的價值觀、人生觀，能夠有關愛、同情、敬佩等美好的情感，學會人與人間的相互寬容、理解等。語文課本中一篇篇文質兼美的文章蘊藏太多的德育元素，從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。例如：每次上新課之前，抓住“激趣導入”這一環(huán)節(jié)，恰當巧妙地設計導語，可以引發(fā)學生的閱讀動機，調動學生內心的積蓄，隱埋的情感，從而認真地去閱讀體會，去認識文章的精神內涵，思想上得到升華。在對文本的品讀感悟中，自然貼切地進行德育滲透。可以以情激情，教師表現(xiàn)出來的鮮明愛憎，會深深地影響學生，使他們的思想感情和教師產(chǎn)生共鳴，情操得以陶冶?？梢越柚诶首x和表演。通過生動的朗讀，能把文中內在的深刻含義和豐富情感表達出來。朗讀前，啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生的情感，提示朗讀的要求，再加上教師聲情并茂的范讀，很容易使學生自覺地感受作者寄寓在語言文字里的思想感情。小學德育工作計劃 | 初中德育工作計劃 | 高中德育工作計劃 | 大學德育工作計劃