【正文】 ，卻人才短缺，呈現(xiàn)出勞動力數(shù)量型過剩與質(zhì)量型短缺的并存的現(xiàn)象，因此，政府要搭建多層次的、網(wǎng)絡(luò)化的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)平臺，通過免費(fèi)培訓(xùn)，提高動者的素質(zhì)與技術(shù)來適應(yīng)新工作崗位的要求，從而實(shí)現(xiàn)下崗職工的再就業(yè)。(五)鞏固“兩個(gè)確?！保晟粕鐣Ｕ象w系。對于下崗失業(yè)者，政府一方面要提供保障他們的基本生活，鞏固“兩個(gè)確保”：確保國有企業(yè)下崗職工基本生活費(fèi)和離退休人員基本養(yǎng)老金按時(shí)足額發(fā)放。另一方面，還要建立和完善以失業(yè)保險(xiǎn)為核心的社會保障體系，使勞動者在失業(yè)時(shí)生活能有所保障?？傊?，一個(gè)國家政府，在不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，其宏觀調(diào)控的側(cè)重點(diǎn)是有所區(qū)別的。當(dāng)前，我國新一屆政府在正確樹立“以人為本”的科學(xué)的發(fā)展觀的大背景下，與民生息息相關(guān)的“就業(yè)問題”理所當(dāng)然地成為政府宏觀調(diào)控的優(yōu)先目標(biāo)之一。就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文3以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)摘要：就業(yè)創(chuàng)業(yè)是高等學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的生命線。在社會就業(yè)形勢整體嚴(yán)峻的大環(huán)境下，如何引導(dǎo)、幫助、落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)成為亟需解決的問題。特別是高職院校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題深受國家、社會及家庭的廣泛關(guān)注。關(guān)鍵詞：就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 高職院校前言創(chuàng)業(yè)不僅是發(fā)現(xiàn)機(jī)會、獲取資源，并為社會創(chuàng)造某種有價(jià)值的新事物的過程，也是將一個(gè)新生的或者不成熟的企業(yè)創(chuàng)建成一個(gè)生機(jī)勃勃的企業(yè)的過程。創(chuàng)業(yè)者必然要面對創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)包括市場風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、政策風(fēng)險(xiǎn)、社會風(fēng)險(xiǎn)等?？梢?，對于創(chuàng)業(yè)者來說，創(chuàng)業(yè)與風(fēng)險(xiǎn)投資是緊密相連的。影響創(chuàng)業(yè)就業(yè)的因素分析影響創(chuàng)業(yè)就業(yè)的因子有：一是宏觀環(huán)境的影響。政府管理和政府法規(guī)的變化會給創(chuàng)業(yè)者帶來政策風(fēng)險(xiǎn)。相應(yīng)地，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活與生態(tài)環(huán)境的變化則令創(chuàng)業(yè)就業(yè)面臨社會風(fēng)險(xiǎn)。信息環(huán)境、市場環(huán)境、創(chuàng)新文化等的影響也不可忽視。除此之外的宏觀影響因素還包括技術(shù)、物質(zhì)環(huán)境以及相關(guān)的行業(yè)體系。二是學(xué)校氛圍的影響。一方面，學(xué)校對學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的重視，對這方面的大力推崇，將給創(chuàng)業(yè)就業(yè)的學(xué)生最基本的支持。另一方面，越多的成功校友將給在校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面更多的信心。此外，越多的大學(xué)科技園為創(chuàng)業(yè)就業(yè)的學(xué)生提供了技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)轉(zhuǎn)移的良好平臺，為創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)提供了完美的潤滑劑。三是社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的影響。這里的社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系主要指家人、朋友、親戚以及其他志同道合的創(chuàng)業(yè)就業(yè)者。家人、親戚主要從資金的支持上影響創(chuàng)業(yè)就業(yè)者，而朋友以及其他的創(chuàng)業(yè)就業(yè)者能給他們受用的建議支持以及社會關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)上的支持。此外，創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)業(yè)傾向、創(chuàng)業(yè)信念以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境也是創(chuàng)業(yè)就業(yè)的影響因素。如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的培訓(xùn)第一，學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，逐步實(shí)施“雙證”融合教學(xué)。只有在學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論知識，拿到畢業(yè)證，只是完成了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生的動手能力不行。因此課程設(shè)置，應(yīng)該讓學(xué)生們完成學(xué)業(yè)、拿到畢業(yè)證的同時(shí)，也至少獲得一個(gè)專業(yè)職業(yè)資格證書以及一個(gè)通用技能資格證書。這樣學(xué)生不僅學(xué)好了專業(yè)知識，又獲得職業(yè)技能，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)有極大幫助。第二，實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，工學(xué)交替，培養(yǎng)與企業(yè)“零距離”接軌的實(shí)用型人才。學(xué)?？梢詫で笃髽I(yè)進(jìn)行人才合作項(xiàng)目，這既有利于解決學(xué)生的就業(yè)問題，又有利于企業(yè)以更少的成本獲取人才，具有重大的社會意義。行業(yè)的發(fā)展離不開職業(yè)教育，職業(yè)教育的發(fā)展離不開企業(yè)，技能型人才的培養(yǎng)必須走“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的路子。第三，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育師資水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。高職院校要著力建設(shè)一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，成立專門的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)課及相關(guān)的課程管理和課程建設(shè)。為了教材內(nèi)容真正兼?zhèn)淙嫘耘c針對性、理論性與實(shí)用性、指導(dǎo)性與生動性，應(yīng)該請教師針對學(xué)生特點(diǎn)和就業(yè)指導(dǎo)課程的特點(diǎn)編寫教材。教材內(nèi)容要實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)。第四，還要注意利用校外師資力量及校內(nèi)學(xué)生社團(tuán)的力量。一方面，鼓勵和邀請人才市場和企業(yè)人力資源專家、用人單位負(fù)責(zé)人來校進(jìn)行宣講會和招聘會，讓學(xué)生更真切地了解社會，尤其是市場需求方面的信息。另一方面，邀請業(yè)界精英和成功校友來校做演講，鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，或者特聘他們?yōu)榫蜆I(yè)指導(dǎo)課程教師，這樣可以更有針對性地解決學(xué)生遇到的不同問題。此外，學(xué)生社團(tuán)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的影響也不可忽視。學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生社團(tuán)組織舉行類似科技文化節(jié)、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、簡歷比賽等活動，將創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育實(shí)踐化，融入其富有特色的學(xué)生活動之中。第五，組織校園就業(yè)雙選洽談會，為畢業(yè)生搭建平臺。學(xué)校應(yīng)制定政策，吸引更多的企業(yè)來校舉辦招聘會。此外，學(xué)校應(yīng)該每年定期組織大型校園就業(yè)雙選洽談會，常年組織專場雙選會，及時(shí)為學(xué)生提供校內(nèi)外招聘就業(yè)信息，保持全年創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動不斷線，激勵更多的學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的中的一些問題國家政策方面。國家普遍對高職院校資金投入不足，師資力量不足，辦學(xué)條件差以及對高職畢業(yè)生政策方面的不足是高職院校在促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程常遇到的瓶頸。職業(yè)培訓(xùn)方面。盡管國家和學(xué)校會盡力為畢業(yè)生提供職業(yè)培訓(xùn)和到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，但是一方面畢業(yè)生的數(shù)量巨大，供不應(yīng)求的局面造成還有一大部分畢業(yè)生無法獲得職業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會，甚至找不到實(shí)習(xí)。另一方面，大部分學(xué)生都希望去地級以上城市進(jìn)行培訓(xùn)與見習(xí)，這樣又造成了有人才需求的部分企業(yè)找不到人才。高職院校自身存在的一些不足。學(xué)校為學(xué)生制定的人才培養(yǎng)計(jì)劃不夠合理。學(xué)校設(shè)置的課程或者過于理論化，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，又或者課程設(shè)置過于注重實(shí)踐，忽略了對學(xué)生的專業(yè)知識的教育。教學(xué)老師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的缺乏，也對提高學(xué)生的實(shí)際操作能力無益。畢業(yè)生自身存在的一些不足。一方面，我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育導(dǎo)致的“高分低能”現(xiàn)象十分普遍。學(xué)生只注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，動手能力差。另一方面，部分學(xué)生忽視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，急切踏入社會，高不成低不就。指導(dǎo)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，往往導(dǎo)致教育工作事倍功半。當(dāng)前情況下，高職院校的教師大都是大學(xué)畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作，可能學(xué)習(xí)到了基本的就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識、理論，但是缺乏創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐，因此其授課可能只是泛泛而談，毫無針對性。從而導(dǎo)致高職院校從事就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容和模式難以脫離理論層面，與實(shí)踐的融合自然也就無法實(shí)現(xiàn)。此外，男性學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度比女性學(xué)生要強(qiáng)。而事實(shí)上，在西方發(fā)達(dá)國家，許多中小型企業(yè)的業(yè)主均為女性，她們大多從事服務(wù)性行業(yè)，其創(chuàng)業(yè)成功率遠(yuǎn)高于男性創(chuàng)業(yè)者。結(jié)語大學(xué)生創(chuàng)業(yè)雖然已是社會熱點(diǎn)話題，但真正成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目還不多見。學(xué)校應(yīng)該針對學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)以及創(chuàng)業(yè)偏好信息，控制學(xué)生的創(chuàng)業(yè)類課程選課程序，為創(chuàng)業(yè)人才盡可能配備與之相適應(yīng)的課程和培訓(xùn)。高職院?？蓮慕逃芾砟Ｊ浇ㄔO(shè)著手對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行改革，以解決其教育模式不完善的問題。為學(xué)生搭建更多的展示平臺，鼓勵學(xué)生參加學(xué)生會、社團(tuán)等各類團(tuán)學(xué)組織，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)在內(nèi)容和形式上的種種不足，促進(jìn)學(xué)生對社會的了解。參考文獻(xiàn)：[1]陳春法，校企合作教育下高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制的新探索[j]、教育與職業(yè)，201120(31)[2]任孝平，尹偉偉，談如何提高高職設(shè)計(jì)類學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力[j]、科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，201004(01)[3]陳修佳，高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)對策分析[j]、遼寧師專學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2011(2)[4]張雷，高職高專學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)探析[j]、西安航空技術(shù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008(02)[5]張軍，沈杰，北京高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析及對策[j]、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(04)就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文4就業(yè)向創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)換摘要：我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，使得高等教育逐漸普及化、大眾化。在這樣的大背景下，我們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類院校的學(xué)生逐漸增多，畢業(yè)人數(shù)與日俱增，這就使得社會與學(xué)生自身面臨的就業(yè)壓力越來越大，而且高校學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的問題。文章將從我國藝術(shù)院校發(fā)展的實(shí)際情況入手，切實(shí)地提出我國藝術(shù)類院校發(fā)展面臨的問題，并在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面進(jìn)行相應(yīng)的研究，系統(tǒng)的分析學(xué)院如何才能從就業(yè)指導(dǎo)有效的轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并提出科學(xué)合理的措施建議。關(guān)鍵詞：藝術(shù)類院校 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 轉(zhuǎn)換分析我國在藝術(shù)類課程的設(shè)置主要是在上世紀(jì)九十年代左右，發(fā)展至今，我國已經(jīng)有大約一千余所高等學(xué)院開設(shè)相關(guān)專業(yè)。而且每年在招生中，學(xué)生的數(shù)量都呈上升趨勢，而逐年上升的招生人數(shù)與經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展也導(dǎo)致了人們對于相關(guān)藝術(shù)鑒賞與藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的需求量不斷上升。對于藝術(shù)類的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)切實(shí)從實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)入手，在學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面確立一種系統(tǒng)化的、階段化的轉(zhuǎn)化思維與轉(zhuǎn)化思路。具體的方式主要是在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面上要堅(jiān)持一種共性指導(dǎo)與單一個(gè)性化指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生自我的人生規(guī)劃進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。同時(shí)我們要看到，社會上對于創(chuàng)業(yè)有著一定的需求，根據(jù)這種需求我們可以在原有的就業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容要緊貼學(xué)生自我的特質(zhì)。2 制定切合實(shí)際的轉(zhuǎn)化措施首先，根據(jù)藝術(shù)生學(xué)習(xí)的具體情況，在藝術(shù)課程指導(dǎo)中加入相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，讓創(chuàng)業(yè)的思維貫穿于大學(xué)的整體學(xué)習(xí)過程。堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)與藝術(shù)指導(dǎo)相結(jié)合的方式，并予以一種創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境，切實(shí)的加強(qiáng)學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知理念與創(chuàng)業(yè)基本知識的理解。具體來講，學(xué)?？梢郧袑?shí)的請一些在創(chuàng)業(yè)上卓有成就的成功人士，親自來到校園對學(xué)生做一場專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課。在我國社會發(fā)展的新形勢下，對于藝術(shù)類學(xué)生的需求水平不斷上升，要求也變得越來越嚴(yán)格，由此造成了藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)形勢的緊張與復(fù)雜。由此可見，對于藝術(shù)類院校來講，應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)還要符合時(shí)代發(fā)展的實(shí)際需求，結(jié)合新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，與個(gè)人能力實(shí)踐的具體情況，綜合的完善就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)。同時(shí)也應(yīng)該積極地考慮如何將就業(yè)指導(dǎo)成功的轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，這也是每一位從事教育行業(yè)的相關(guān)人士考慮的問題。希望經(jīng)過所有人的努力，能夠早日地實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有效轉(zhuǎn)換的新目標(biāo)，從而能夠更好的為社會的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)類畢業(yè)生。參考文獻(xiàn)[1] 李云先、新形勢下藝術(shù)類高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考[j]、職業(yè)教育研究，2011(3)[2] 劉卷、創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)發(fā)展趨勢下的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新教育研究[j]、湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2010(3)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書論文創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大學(xué)生篇七（一）創(chuàng)業(yè)環(huán)境在各類人群較集中的南大街附近開一家具有特色的咖啡廳，提供各個(gè)檔次的咖啡和糕點(diǎn)，讓學(xué)生、普通工作者、白領(lǐng)等都能找到合適自己消費(fèi)水平的咖啡；提供優(yōu)雅獨(dú)立的包間，讓情侶或談業(yè)務(wù)的人有自己的私人空間。（二）自身的優(yōu)劣勢優(yōu)勢：（1）自己家從小經(jīng)商，從小懂得怎樣經(jīng)營商店，不畏懼陌生人，可以較好的與他人交流。也接受了多年的基礎(chǔ)教育，有相對完善的基礎(chǔ)知識和人格。（2）大學(xué)生是最具創(chuàng)新精神的人群之一。我們大學(xué)生往往對未來充滿希望，有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神。（3）“政策優(yōu)勢”是我們的優(yōu)勢之一，有政策的傾斜與支持，比如貸款優(yōu)惠，減免稅收，法律保護(hù)等等，是我們大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。（4）我家店附近經(jīng)營過一家咖啡廳，對經(jīng)營模式，以及各種人群的需求有一定的了解。同時(shí)自己很喜歡和咖啡，會品咖啡。（5）在校四年，在許多專業(yè)有些志同道合的朋友，可以組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。每個(gè)人都會有自身的優(yōu)勢，這樣就在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建是可以產(chǎn)生協(xié)同優(yōu)勢。因?yàn)橛幸欢ǖ母星榛A(chǔ)，所以相對來說，團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性更好。劣勢：（1）急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)。此外，對市嘗營銷等缺乏足夠的認(rèn)識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。（2）綜合素質(zhì)較弱。首先，缺乏管理、法律和風(fēng)險(xiǎn)投資知識。雖然在學(xué)?？催^一些管理方面的知識，但對于人事管理、資金財(cái)務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場營銷管理、經(jīng)濟(jì)法、稅務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)法等知識相對較為缺乏。二、市場分析（一）咖啡行業(yè)現(xiàn)狀分析咖啡終端銷售市場一依次為：咖啡及西式快餐連鎖店、星級酒店、西餐廳。其中咖啡館及西式快餐連鎖店主要由上島咖啡、星巴克咖啡、真鍋咖啡，麥當(dāng)勞、必勝客，這些連鎖店平均每月銷量在218噸，占18％，其次星級酒店每月平均銷量在147噸，占247％，西餐廳平均每月銷量153噸，占128％。隨著時(shí)代的發(fā)展和人們生活理念的進(jìn)一步改變，咖啡業(yè)也在以一種迅猛的速度發(fā)展。（二）市場調(diào)研調(diào)查結(jié)果顯示，消費(fèi)者認(rèn)為每瓶咖啡價(jià)格在3150元的選擇比率最高，達(dá)到30%；其次是認(rèn)為每瓶咖啡的價(jià)格在51100元最適合的比率為26%；選擇在30元以下的占17%；認(rèn)為每瓶咖啡的價(jià)格在101150元的消費(fèi)者選擇比率為8%；選擇其它價(jià)格區(qū)間的消費(fèi)者比率很少。從調(diào)查數(shù)據(jù)中我們可以得出，消費(fèi)者認(rèn)為每瓶咖啡價(jià)格定在31100元之間都是適合的。在1825歲的消費(fèi)者中，有40%的比率認(rèn)為每瓶咖啡的價(jià)格定在3150元之間是最適合的；認(rèn)為每瓶咖啡價(jià)格定在51100元最適合的消費(fèi)者比率為28%；認(rèn)為每瓶咖啡價(jià)格定在30元以下最適合的消費(fèi)者比率為15%；其它價(jià)格區(qū)間的消費(fèi)者選擇較少。收入越高的消費(fèi)者對咖啡產(chǎn)品價(jià)格的接受程度相對也越高（三）產(chǎn)品的目標(biāo)市場年齡在18～40歲之間的人群為目標(biāo)群體。提供適合學(xué)生、普通工作者、白領(lǐng)等消費(fèi)水平的咖啡和糕點(diǎn)；同時(shí)設(shè)立優(yōu)雅獨(dú)立的包間，讓情侶或談業(yè)務(wù)的人有自己的私人空間。三、營銷策略（一）財(cái)務(wù)狀況分析運(yùn)營階段的成本主要包括：員工工資，物料采購費(fèi)用，場地租賃費(fèi)用，稅，水電燃料費(fèi)，固定資本，折舊費(fèi)，雜項(xiàng)開支等。據(jù)計(jì)算可初步得出餐廳開業(yè)啟動資金約需12600元（場地租賃費(fèi)用5000元，餐飲衛(wèi)生許可等證件的申領(lǐng)費(fèi)用600元，場地裝修費(fèi)用2400元，廚房用具購置費(fèi)用1000元，基本設(shè)施費(fèi)用等2600元）。資金可有父母提供80%，自己積蓄20%。每日經(jīng)營財(cái)務(wù)預(yù)算及分析據(jù)預(yù)算分析及調(diào)查，可初步確定市場容量，也可以看出每杯31100元之間的價(jià)格最為合適，因此可大致估算出每日總營業(yè)額約2000元，收益率70%，毛利潤1400元。由此可計(jì)算出投資回收期約為一個(gè)月。（二）咖啡廳人員擴(kuò)展目標(biāo)店長1名；行政人事部：正、副部長各1名，檔案管理員1名；財(cái)會部：部長1名，會計(jì)1名，收銀員1名