【正文】 間借貸輸入企業(yè)維護生產和再生產的“血液”，成本高、負擔重，有時因資金短缺，痛失不少好的商機，資金問題成為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦企業(yè)難以持續(xù)發(fā)展的瓶頸?；剜l(xiāng)調研報告篇八龍鳳小學的工作計劃體現(xiàn)了該校的管理模式：由行政管理向業(yè)務管理轉變，以目標為導向，以規(guī)范為基礎，以考核為依據(jù)。創(chuàng)建師師之間，師生之間，工作相顧，學術相通，情感相投，在同一目標指引下共存、共學、共進。管理體系分為五個方面：行政：中心小學——村小——班級；教學管理體系：校長——業(yè)務副校長——教導處——村小校長——專任教師；師培管理體系：校長——副主任（師培）——村小校長——骨干教師——教師；后勤管理體系：校長——支部副書記——村小校長——后勤教師管理方法：一天一查一公布，一周一擺一矯正，一月一評一匯報，一期一結一獎罰。激勵（獎勵先進）和制約（千分考核）手段相結合。本學期的理論學習以“新程理論”為容，主要有以下三個專題：教師角色轉變應從備課開始、用新課程理念指導數(shù)學教學、淺談新課程改革中教學觀念的轉變。該校對骨干教師的隊伍建設方面很有特色，除動態(tài)管理發(fā)揮其表率作用外，還搞“傳幫帶”活動，每位骨干教師除了培養(yǎng)教師或是領導外，自己還必須被其它教師培養(yǎng)某個方面，也就是說骨干教師即要培養(yǎng)別人，也要受到別人的培養(yǎng)，這樣加強了師師之間的共學共進，促進了骨干教師的進一步成長。按照集體備課“五步走”的模式，龍鳳小學已經(jīng)完成了第一次集體備課。另外，學校的樣本培訓計劃、教改工作計劃、體育衛(wèi)生藝術工作計劃、實驗教學工作計劃、非骨干教師培訓計劃、教導處工作計劃、師培工作計劃、教研工作計劃、教學工作計劃、德育工作計劃、安全工作計劃等計劃的內容詳實，有具體時間安排和相關負責人員。在所有五所村小中，只有龍鳳村小是完全小學，十四號村小只有一年和六年兩個年組。此次調研在包校領導和相關教學領導的陪同下，深入各村小共聽課33節(jié)。其中龍鳳中心小學、龍鳳村小和駱駝來村小每位任課教師的課均做了展示，十四號村小和十五號村小聽取的是班和任的課既語文、數(shù)學學科的課。從總體情況看，教在課堂教學中能夠注重基礎知識的教學，從中也能看出每位教師對課堂教學的重視程度是很深的。其中龍鳳中心小學呂海艷老師的一節(jié)英語課效果最佳，教師教學方法靈活，注重用英語和同學們進行對話，注重培養(yǎng)學生學生英語的興趣。課堂氣氛活躍，愛國主義思想滲透自然。李偉老師的自然課《彩虹的秘密》注重學生動手能力，教師選用現(xiàn)有的實驗器材，指導學生動手操作，研究和推想，做出判斷，培養(yǎng)了學生勇于探索的意識。還有一些老教師如：駱駝來的高繼福老師，龍鳳村小的姜傳發(fā)老師，在課堂教學中，充分體現(xiàn)了老教師的優(yōu)勢——對教材研究透徹，重難點把握得好。知識標達成效果好。陸續(xù)十幾天的下鄉(xiāng)調研看，該校也存在一些問題。一是教師隊伍差且老齡化。統(tǒng)計結果是：除行政領導外，30歲以下的僅4人，31至40歲的28人，41歲以上的41人。從總體看，該校教師人數(shù)夠用，可真正能勝任做一線教師的少之又少。二是有的小科課堂教學效果欠佳。如龍鳳村小的體育課上，看出學生的一些基本動作要領不過關。三是個別村小教學水平低下。如十四號村小，教師在課堂教學中一些常規(guī)的教學方法和模式都掌握不好。四是新課程理念在課堂中體現(xiàn)的不夠，應試教育思想影響著教師的課堂教學。建議加強師培工作，更新觀念，提高教學水平，加強對小科的重視?；剜l(xiāng)調研報告篇九我的老家在九江市廬山區(qū)新港鎮(zhèn)，春節(jié)期間，我按照縣直屬工委轉發(fā)的《關于開展全省機關黨員干部20xx年春節(jié)回鄉(xiāng)調研活動的通知》要求，利用過年回家向13戶親朋拜年的機會，深入基層、深入群眾，了解和掌握了不少來自家鄉(xiāng)的第一手信息?，F(xiàn)將回鄉(xiāng)調研的成果報告如下：首先，住房條件明顯改善。這次春節(jié)回鄉(xiāng)所見變化最明顯的便是矗立起來的一棟棟新民居，由于新港鎮(zhèn)附近大范圍道路改建及工業(yè)園新建，許多村民經(jīng)歷了征地拆遷還房，新房為電梯房，普遍建在九江石化總廠新港806廠沿線，13戶親朋中有8戶參與拆遷活動，現(xiàn)已搬入新居過春節(jié)。第二，交通和網(wǎng)絡有較大改善。新港與九江石化總廠周邊地域已全面改造，處處都有水泥路通到家門口，網(wǎng)絡鋪設范圍廣，家里13戶親朋分別位于新港和九江石化的不同地區(qū)，但家家都有寬帶和wifi，與外界聯(lián)系更密切了。第三，經(jīng)濟增長、務工創(chuàng)業(yè)機會增多。在濱江東路建成了石化工業(yè)園(廬山區(qū)新港沿江工業(yè)基地)，多家中大型企業(yè)落戶于此，為周邊百姓提供了大量崗位，許多原本在外打工的農民工如今可以在家門口選擇就業(yè)，家鄉(xiāng)人民門口就業(yè)和三留守問題得到一定緩解，人民生活水平有所提高，私家車數(shù)量明顯增多。第一，留守老人問題依然存在。奶奶家位于老新港集鎮(zhèn)中心居民區(qū)，回家大掃除時發(fā)現(xiàn)，周邊青壯年面孔罕見，僅剩老年人在家的情況居多。據(jù)了解，全鎮(zhèn)80%以上的青壯勞力常年在外地工作生活，包括在九江市內定居，但老人不舍離鄉(xiāng)，寧愿與孩子兩地分居也要守在老宅。三留守如今多變成了單留守，留守老人存在的起因有所變化，但是問題依然存在。第二，文化教育水平有待提高。雖然近幾年新港小學、新港中學、九江石化中學有的校址搬遷，有的校舍翻新，硬件水平有所提升，但是師資力量及教學水平距離市里的學校還有較大差距。據(jù)筆者接觸發(fā)現(xiàn)，在鎮(zhèn)村級學校讀書的孩子，高中轉到市里讀書后，難適應教學節(jié)奏，加之原先初中成績在班里名列前茅，高中與城里孩子相比，排名在班上處于中下游，導致孩子在學習和生活上產生心理落差，進而更難集中注意力學習，惡性循環(huán)。筆者認為，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校在強調提升文化教育水平的同時，更應當重視心理素質教育。第三，過于注重城鎮(zhèn)化發(fā)展，忽視農村潛力，造成資源浪費。此次回家鄉(xiāng)，仔細觀察發(fā)現(xiàn)，閑置房屋、耕地增多，土地流轉、農民專業(yè)合作社經(jīng)營等新型產業(yè)模式的覆蓋面狹窄，新農村的新流于表面，舊農村的分散型傳統(tǒng)生產經(jīng)營模式仍占主要地位，城鎮(zhèn)化進程加快帶來的負面影響沒有得到妥善解決。發(fā)展新型城鎮(zhèn)化并不意味著讓農村凋敝，如何加大新型產業(yè)模式的宣傳推廣，引導更多的農民朋友參與進來，并做好閑置耕地的規(guī)劃利用，是當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府應當重視的問題。二、調研工作總結的問題。通過與調研對象的交談了解到，大家認為20xx年的三嚴三實專題教育活動本身的出發(fā)點很好，也確實起到了較大成效，明顯感到鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部更加務實，辦事效率有所提高，吃請現(xiàn)象也看不見了，對于大多數(shù)干部，群眾感到十分滿意。但是也有反映問題的，還是有極少部分干部，尤其是領導，玩雙重標準，嚴以律人寬以待己，不善傾聽，工作態(tài)度蠻橫。大家希望今年能繼續(xù)加大三嚴三實的開展力度，希望能在區(qū)級網(wǎng)站上增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的考評成績公示及點贊模式，讓百姓能為自己敬愛的干部點贊，同時也能對不實的考評結果進行監(jiān)督舉報。大家對我省實施十三五規(guī)劃的企盼主要有以下六點：企盼能有常態(tài)化的培訓機制，提供更多的學習機會，提高農民素質，培養(yǎng)造就新型農民隊伍。企盼鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導干部下基層能常態(tài)化，少宣講，多傾聽，少訴苦，多務實。企盼健全農村留守兒童、留守婦女、留守老人的關愛服務體系，加快城鎮(zhèn)化進程，從根源上解決三留守問題。企盼完善農田水利建設管護機制、加快發(fā)展現(xiàn)代種業(yè)和農業(yè)機械化、加強農產品市場體系建設、扶持發(fā)展新型農業(yè)經(jīng)營主體。企盼加快城鄉(xiāng)基本公共服務均等化進程。企盼加強村莊人居環(huán)境整治，繼續(xù)推進社會主義新農村建設，多在村里設立垃圾集中投放點，并定時有人清理。回鄉(xiāng)調研報告篇十龍鳳小學現(xiàn)屬于長嶺鎮(zhèn)中心校，位于縣城北側五公里處，除中心小學所在村小外，還包括龍鳳、駱駝來、十四號、十五號等村完小，另外還有治安小學，只設有學前班。全校教職工合計87人。 從3月到4月期間，我深入這五所村小，查閱了學校的各項計劃，詢問了教學進度，集體備課和個人備課情況，聆聽了教師的課堂教學?，F(xiàn)將調研情況總結如下：龍鳳小學的工作計劃體現(xiàn)了該校的管理模式：由行政管理向業(yè)務管理轉變，以目標為導向，以規(guī)范為基礎，以考核為依據(jù)。創(chuàng)建師師之間，師生之間，工作相顧，學術相通，情感相投，在同一目標指引下共存、共學、共進。管理體系分為五個方面：行政：中心小學——村小——班級；教學管理體系：校長——業(yè)務副校長——教導處——村小校長——專任教師；后勤管理體系：校長——支部副書記——村小校長——后勤教師管理方法：一天一查一公布，一周一擺一矯正，一月一評一匯報，一期一結一獎罰。激勵（獎勵先進）和制約（千分考核）手段相結合。本學期的理論學習以“新程理論”為容，主要有以下三個專題：教師角色轉變應從備課開始、用新課程理念指導數(shù)學教學、淺談新課程改革中教學觀念的轉變。是領導外，自己還必須被其它教師培養(yǎng)某個方面，也就是說骨干教師即要培養(yǎng)別人，也要受到別人的培養(yǎng)，這樣加強了師師之間的共學共進，促進了骨干教師的進一步成長。按照集體備課“五步走”的模式，龍鳳小學已經(jīng)完成了第一次集體備課。另外，學校的樣本培訓計劃、教改工作計劃、體育衛(wèi)生藝術工作計劃、實驗教學工作計劃、非骨干教師培訓計劃、教導處工作計劃、師培工作計劃、教研工作計劃、教學工作計劃、德育工作計劃、安全工作計劃等計劃的內容詳實，有具體時間安排和相關負責人員。在所有五所村小中，只有龍鳳村小是完全小學，十四號村小只有一年和六年兩個年組。此次調研在包校領導和相關教學領導的陪同下，深入各村小共聽課33節(jié)。其中龍鳳中心小學、龍鳳村小和駱駝來村小每位任課教師的課均做了展示，十四號村小和十五號村小聽取的是班和任的課既語文、數(shù)學學科的課。從總體情況看，教在課堂教學中能夠注重基礎知識的教學，從中也能看出每位教師對課堂教學的重視程度是很深的。其中龍鳳中心小學呂海艷老師的一節(jié)英語課效果最佳，教師教學方法靈活，注重用英語和同學們進行對話，注重培養(yǎng)學生學生英語的興趣。課堂氣氛活躍，愛國主義思想滲透自然。李偉老師的自然課《彩虹的秘密》注重學生動手能力，教師選用現(xiàn)有的實驗器材，指導學生動手操作，研究和推想，做出判斷，培養(yǎng)了學生勇于探索的意識。還有一些老教師如：駱駝來的高繼福老師，龍鳳村小的姜傳發(fā)老師，在課堂教學中，充分體現(xiàn)了老教師的優(yōu)勢——對教材研究透徹，重難點把握得好。知識標達成效果好。陸續(xù)十幾天的下鄉(xiāng)調研看，該校也存在一些問題。一是教師隊伍差且老齡化。統(tǒng)計結果是：除行政領導外，30歲以下的僅4人，31至40歲的28人，41歲以上的41人。從總體看，該校教師人數(shù)夠用，可真正能勝任做一線教師的少之又少。二是有的小科課堂教學效果欠佳。如龍鳳村小的體育課上，看出學生的一些基本動作要領不過關。三是個別村小教學水平低下。如十四號村小，教師在課堂教學中一些常規(guī)的教學方法和模式都掌握不好。四是新課程理念在課堂中體現(xiàn)的不夠，應試教育思想影響著教師的課堂教學。建議加強師培工作，更新觀念，提高教學水平，加強對小科的重視。