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20xx年班級(jí)工作總結(jié)大班下學(xué)期大班班級(jí)工作總結(jié)(實(shí)用8篇)-資料下載頁(yè)

2025-08-01 21:47本頁(yè)面
  

【正文】 ,進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。指導(dǎo)幼兒植物角管理,經(jīng)常給植物澆水,引導(dǎo)他們觀察植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程,并通過(guò)繪畫、手工制作等方式表達(dá)出自己的所見(jiàn)所聞,提高了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。飯后有時(shí)組織幼兒去草地上游戲,在游玩的過(guò)程中,注重引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)生態(tài)環(huán)境,并讓幼兒在不知不覺(jué)中感受到了集體的溫暖和春天的氣息,激發(fā)了他們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大自然的情感。我們還開(kāi)展了豐富多樣的藝術(shù)活動(dòng)。激發(fā)了幼兒長(zhǎng)大后要把家鄉(xiāng)、把祖國(guó)建設(shè),互動(dòng)能體驗(yàn)到自己的力量、地位和價(jià)值,感受到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。所以我在開(kāi)學(xué)初,就與幼兒共同收集、整理游戲材料,布置活動(dòng)區(qū)域。在上學(xué)期活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)上,制定、修改相應(yīng)的游戲規(guī)則,游戲內(nèi)容由幼兒討論產(chǎn)生。并合理利用了家長(zhǎng)資源,幼兒親自參加收集后,既美化教室的整體環(huán)境,又提高了幼兒的主人翁意識(shí),也更愛(ài)惜玩具了。在家長(zhǎng)工作方面,能和家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,及時(shí)和家長(zhǎng)交換意見(jiàn),做家長(zhǎng)和孩子的貼心人。平時(shí)填寫好《成長(zhǎng)檔案》,及時(shí)反應(yīng)幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的情況,定期利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家園溝通。每周更換“家長(zhǎng)園地”的教學(xué)內(nèi)容,還在“家長(zhǎng)園地”中開(kāi)辟了保健小知識(shí),深受家長(zhǎng)們的歡迎。平時(shí)能注意了解每個(gè)家長(zhǎng)的特點(diǎn),提高服務(wù)質(zhì)量,對(duì)幼兒家長(zhǎng)的態(tài)度和藹,在工作中做到一視同仁。班級(jí)工作總結(jié)大班下學(xué)期篇八一轉(zhuǎn)眼,又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在這一學(xué)期中,我們時(shí)時(shí)以《指南》為指針,根據(jù)大班幼兒的身心特點(diǎn)開(kāi)展各項(xiàng)有意義的工作。在幼兒、家長(zhǎng)、教師,保育員等各方的共同努力之下,孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛嗣黠@的進(jìn)步。 根據(jù)在開(kāi)學(xué)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)的孩子的薄弱環(huán)節(jié),在這一學(xué)期中通過(guò)各種手段,努力讓孩子在這些方面趕上平行班。首先,是在幼兒的責(zé)任意識(shí)較差,對(duì)于老師布置的簡(jiǎn)單任務(wù)能完成的幼兒較少,歸放班內(nèi)物品及一些值日生工作都很勉強(qiáng),不自覺(jué)方面。我們針對(duì)家長(zhǎng)沒(méi)有這方面的意識(shí),絕大多數(shù)的家長(zhǎng)從沒(méi)有在這方面對(duì)孩子有所要求這個(gè)原因,在開(kāi)學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)上就主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,告知責(zé)任意識(shí)對(duì)于孩子的重要性,讓家長(zhǎng)從心理上對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)重視起來(lái),這樣一來(lái)他們對(duì)于我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子責(zé)任意識(shí)上能夠全力配合;而針對(duì)教師對(duì)孩子在這方面的教育可能太留有說(shuō)教的成分,造就了孩子的動(dòng)力不足這個(gè)因素,我們老師統(tǒng)一思想,在平時(shí)只要發(fā)現(xiàn)孩子有主動(dòng)完成值日生工作的,我們能及時(shí)地表?yè)P(yáng),為孩子們樹(shù)立榜樣,有時(shí)我們也給予一些小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),比如獎(jiǎng)勵(lì)一張粘貼紙等,來(lái)激發(fā)孩子們認(rèn)真完成值日生工作,玩具柜物品的擺放等一些小任務(wù),我們發(fā)現(xiàn)這一學(xué)期通過(guò)我們與家長(zhǎng)的共同努力,孩子們的責(zé)任意識(shí)有了明顯的進(jìn)步。每次只要我們一說(shuō)要玩區(qū)域活動(dòng),值日生就會(huì)馬上擺放玩具柜,搬需要用的桌子,放好各種操作材料等,人人都會(huì)十分認(rèn)真。其次,在幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)活動(dòng)心不在焉的、做小動(dòng)作的、我講我的你講你的這一薄弱環(huán)節(jié)上,我們也采取了多種手段。一方面是在選擇活動(dòng)內(nèi)容上,我們老師盡量考慮孩子的興趣愛(ài)好,我們知道只有是孩子們感興趣的,才會(huì)讓他們的注意力集中起來(lái),在平時(shí)我們十分注意和孩子們一起聊天,和他們多溝通,和他們多親近,使得我們對(duì)他們的興趣愛(ài)好能了解的透徹,在主題活動(dòng)中也就能有意識(shí)的來(lái)選擇活動(dòng)內(nèi)容。另一方面,我們?cè)诨顒?dòng)中時(shí)時(shí)樹(shù)立榜樣,及時(shí)肯定有進(jìn)步的孩子,有時(shí)會(huì)故意請(qǐng)那些平時(shí)不太能認(rèn)真傾聽(tīng)的幼兒來(lái)講故事,念兒歌等,讓他們感受一下,自己在講述時(shí),沒(méi)有人聽(tīng)是件很讓人難過(guò)的事,讓他們懂得,認(rèn)真傾聽(tīng)是對(duì)別人的尊重。同時(shí)還請(qǐng)家長(zhǎng),在家多讓孩子聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的故事等。一個(gè)學(xué)期下來(lái),我們發(fā)現(xiàn)孩子們的進(jìn)步是很大的,雖然還是有個(gè)別幼兒有時(shí)需要老師的幫助,但是大多數(shù)小朋友能夠養(yǎng)成在同伴、老師說(shuō)話時(shí)能安靜傾聽(tīng);能夠做到在別人說(shuō)完以后再發(fā)表自己的看法。第三個(gè)在期初發(fā)現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)是在幼兒的進(jìn)餐問(wèn)題,期初有部分幼兒挑食現(xiàn)象嚴(yán)重,含在嘴里都咽下去很慢,小中班的孩子都吃完了,可我們還是有個(gè)別幼兒沒(méi)有吃完。針對(duì)這個(gè)我們?cè)谝郧熬陀龅降碾y題,我們也是想了好多的辦法。一個(gè)就是我們常用的鼓勵(lì),樹(shù)立榜樣來(lái)激勵(lì)孩子。另外呢,我們兩位老師與保育員做好溝通,對(duì)于個(gè)別不能心太軟,要鼓勵(lì)他用完餐。還有我們?cè)谄綍r(shí)鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手添飯菜,我們發(fā)現(xiàn)孩子們十分喜歡這種形式,他們有一種長(zhǎng)大了的感覺(jué),為了能自己來(lái)添飯菜會(huì)加快用餐的速度。當(dāng)然我們也不是一味的鼓勵(lì)孩子吃的快,對(duì)于平時(shí)用餐一直很快的小朋友如:鄭幸鍇、許超等我們還是會(huì)提醒他們要細(xì)嚼慢咽的。我們還發(fā)現(xiàn)大班的孩子開(kāi)始了解有關(guān)營(yíng)養(yǎng)的問(wèn)題了,所以我們會(huì)合孩子講一些營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí),讓孩子了解我們?yōu)槭裁床荒芴羰车脑?,這也讓很多孩子對(duì)用餐有了新的認(rèn)識(shí)。對(duì)于家長(zhǎng)我們也常和他們溝通,對(duì)于在家表現(xiàn)有進(jìn)步的孩子,我們也及時(shí)地表?yè)P(yáng),同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)能夠堅(jiān)持讓孩子自己用餐。我們發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)也越來(lái)越好。但是還是有個(gè)別孩子,如馬仲愷,黃劉龑等孩子,在用餐上還是需要我們多加關(guān)心的,在下個(gè)學(xué)期我們還是會(huì)繼續(xù)努力的。第四個(gè)薄弱環(huán)節(jié)是幼兒的體質(zhì)較差,在小中班時(shí)期,我們與平行班相比,出勤率較低。這學(xué)期我們?cè)诎l(fā)析了原因之后,也和家長(zhǎng)共同合作,一個(gè)是請(qǐng)請(qǐng)家長(zhǎng)在飲食上,讓幼兒保持營(yíng)養(yǎng)均衡,不要讓孩子偏食,也請(qǐng)家長(zhǎng)注重孩子的體鍛,早上按時(shí)送孩子來(lái)園讓孩子的早鍛煉時(shí)間有保障,在家也讓孩子少看電視,多外出運(yùn)動(dòng)。我們發(fā)現(xiàn)在家園共同配合,共同重視的基礎(chǔ)下,本學(xué)期孩子的出勤率明顯進(jìn)步了,家長(zhǎng)們也覺(jué)得很高興,畢竟孩子身體好了,他們才會(huì)更放心。在這個(gè)學(xué)期,我們兩位老師根據(jù)各個(gè)主題的需要,以及對(duì)二期課改學(xué)習(xí),進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了環(huán)境作為一名無(wú)聲老師的重要性。我們發(fā)現(xiàn)加強(qiáng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,能促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。我們就以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)了與他們發(fā)展相適應(yīng)的環(huán)境,提供了充足的活動(dòng)材料,讓幼兒大膽地選擇材料進(jìn)行創(chuàng)設(shè),讓他們?nèi)ジ惺芷渲械臉?lè)趣。在每一個(gè)主題開(kāi)展的過(guò)程中,我們讓在開(kāi)展主題中走過(guò)的每一步都留下痕跡,讓環(huán)境與孩子互動(dòng),在孩子們自由探索自由操作中得到全面的提高。在家長(zhǎng)工作方面,我們深知想做好班級(jí)工作,是離不開(kāi)家長(zhǎng)的,所以我們利用每天家長(zhǎng)接幼兒的時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,交代幼兒的生活學(xué)習(xí)情況,及時(shí)反映孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步,使家長(zhǎng)能隨時(shí)了解到孩子的情況。利用家長(zhǎng)會(huì)等時(shí)間,向家長(zhǎng)宣傳講解當(dāng)前的幼兒教育,區(qū)別傳統(tǒng)教育與“二期”課改之間的不同,同時(shí)讓家長(zhǎng)明確創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境的重要性,要求家長(zhǎng)在日常生活中幫助幼兒增進(jìn)與大自然親密接觸的機(jī)會(huì),注重孩子口語(yǔ)、動(dòng)手能力的培養(yǎng),和家長(zhǎng)一起培養(yǎng)幼兒的分享、同情、遵守規(guī)則、合作等社會(huì)行為。我們還精心組織了一系列家園聯(lián)系活動(dòng)。如開(kāi)學(xué)處互動(dòng)式的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng);親子棋賽;等。除此之外,我們還通過(guò)家長(zhǎng)園地、家訪、電訪等方式與家長(zhǎng)聯(lián)系進(jìn)行溝通,來(lái)共同教育好幼兒。特別在期末我們開(kāi)展的“親子迎新活動(dòng)”在與孩子一起進(jìn)行了游戲的過(guò)程中,讓家長(zhǎng)們看到自己孩子在各方面都有了明顯的進(jìn)步,都高興得露出了笑臉。我們的工作得到了家長(zhǎng)們的支持和配合,同時(shí)家長(zhǎng)們也給了我們充分的肯定,這將激勵(lì)我們更好的開(kāi)展家園工作。在針對(duì)我們幼兒園的特色工作上,我們也是請(qǐng)家長(zhǎng)的全力的支持,為家長(zhǎng)提供各種有關(guān)國(guó)際象棋的信息、知識(shí),還開(kāi)展了親子設(shè)計(jì)棋盤等活動(dòng),讓他們對(duì)幼兒園的特色有進(jìn)一步的了解,讓我們的“以棋益智,以棋育人”深入到每個(gè)家長(zhǎng)的心中。 孩子們?cè)谖覀兊呐ο?,各方面有了很大的進(jìn)步,但是還是有些遺憾的,比如我班的幼兒在“自信的在集體面前表現(xiàn)表達(dá)”還是需要我們老師和孩子在下學(xué)期一起加油的。一個(gè)班級(jí)的工作,需要兩位老師的密切配合,所以我們?cè)谄綍r(shí)工作中,相互合作,心往一處想,勁往一處使,有困難一起想辦法解決。我們平時(shí)注意觀察孩子的行為,分析孩子的不同個(gè)性發(fā)展方向,有針對(duì)性的教育孩子,尊重個(gè)體差異并進(jìn)行因人施教,努力做好各項(xiàng)工作。
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