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20xx年班主任的工作總結(jié)詩(shī)篇(二十三篇)-資料下載頁(yè)

2025-08-01 21:47本頁(yè)面
  

【正文】 議,學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近,學(xué)生敢于也樂于和班主任接近。學(xué)高為師,德高為范,作為一名班主任,在日常行為應(yīng)該以身作則,言傳身教,這樣學(xué)生才能親其師,信其道,這也是新時(shí)期班主任的工作要求。在過(guò)去一個(gè)階段的班主任工作中,由于管理知識(shí)水平的缺乏,經(jīng)驗(yàn)生疏,在具體處理學(xué)生問題上有些不恰當(dāng)?shù)淖龇?,因此在以后的工作?shí)踐中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經(jīng)歷讓我真正體會(huì)到了為人師之苦,為人師之累,為人師之難,為人師之樂,它也讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。要想把一個(gè)班級(jí)管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競(jìng)爭(zhēng)上崗。師生共議,同樹良好班風(fēng)。制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)。建立班級(jí)量化考核管理制度。開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng)。發(fā)揮典型示范作用,開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會(huì)。正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器,建立問題集體評(píng)議制度。按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在以后的工作中我將會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,盡量服務(wù)到每一位同學(xué),做為大家的開導(dǎo)人,我將會(huì)以身作則,把工程造價(jià)三班建設(shè)成為集先進(jìn)與優(yōu)秀的班集體。班主任的工作總結(jié)詩(shī)篇篇十二期中考試結(jié)束已經(jīng)有半個(gè)月,同學(xué)們對(duì)成績(jī)的愧疚感,以及老師對(duì)成績(jī)的反思被轟轟烈烈而來(lái)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)—社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)而沖淡,但靜下心來(lái)還是要對(duì)這半個(gè)學(xué)期以來(lái)的教學(xué)和班級(jí)工作做一下總結(jié)和反思。教學(xué)工作,雖然去年實(shí)習(xí)的時(shí)候,對(duì)這部分的內(nèi)容已經(jīng)講授過(guò),但是學(xué)生不同了,我的狀態(tài)也不一樣了,因此這半個(gè)學(xué)期我將課程又重新進(jìn)行了設(shè)計(jì),使課程和教學(xué)環(huán)節(jié)更加貼近學(xué)生實(shí)際。但由于我本人的一些不足,在整個(gè)教課進(jìn)度上沒有做到很好的掌控,導(dǎo)致期中考試趕進(jìn)度,講完新課沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)就進(jìn)行了期中考試,使得部分學(xué)生考試成績(jī)極其不理想,甚至出現(xiàn)了個(gè)位數(shù)的成績(jī)。導(dǎo)致上課進(jìn)度把握不好,經(jīng)常完不成教學(xué)計(jì)劃的情況,我做了深刻反思,首先是,自己上課時(shí)廢話較多,有些知識(shí)點(diǎn)總是一再的重復(fù),總是期望著班級(jí)所有的學(xué)生都能對(duì)我的問題作出回應(yīng),一旦感覺有同學(xué)沒有回答或理解,就會(huì)再進(jìn)行強(qiáng)調(diào),但常常強(qiáng)調(diào)的次數(shù)掌握不好,反而變成了啰嗦,浪費(fèi)了上課的時(shí)間。另外一個(gè)原因就是無(wú)法掌控個(gè)別班級(jí)的課堂紀(jì)律,一節(jié)課的很多時(shí)間都用在維持紀(jì)律上。另外對(duì)于同學(xué)們的作業(yè)情況掌握不好,有些同學(xué)的作業(yè)是抄的,我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行一些口頭批評(píng)或是罰抄,但是效果甚微,自己還找不出更有效的方法,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)后的鞏固練習(xí)根本沒有做到位,對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)。針對(duì)以上問題,期中考試后我也做出了反思,總結(jié)了應(yīng)對(duì)的措施,首先是課堂上,只要照顧到大部分同學(xué)就可以了,可能每個(gè)班總歸是有一些學(xué)生反應(yīng)的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng),所以課堂上不等他們,有問題的話課下再私下里溝通。其次是與同學(xué)們的交往,作為新教師,一開始沒有把握好與學(xué)生相處的度,導(dǎo)致自己在學(xué)生心中沒有威嚴(yán)感,所以他們?cè)谡n堂上就會(huì)不遵守課堂紀(jì)律,課下抄作業(yè),認(rèn)為我不會(huì)拿他們?cè)趺礃?,現(xiàn)在我打算在學(xué)生面前嚴(yán)厲些,跟他們保持距離,不知道現(xiàn)在彌補(bǔ)還來(lái)不來(lái)得及。班級(jí)管理工作方面,感覺這學(xué)期比上學(xué)期要好一些了,上學(xué)期主要是沒有利用好班委成員,經(jīng)過(guò)一些老師的教導(dǎo),我認(rèn)識(shí)到,一個(gè)班級(jí)必須要有一批信得過(guò)的班委成員,不可能所有的時(shí)間所有的事情都是班主任自己來(lái)管理督促,這時(shí)候班委的作用就非常顯著了。自己也反思了一下,上學(xué)期對(duì)班委成員不夠信任,總認(rèn)為他們不能完成老師交代的事情,做不到協(xié)助老師管理班級(jí),這學(xué)期,我做出了一些改變,我將一些事情,大膽的交給班長(zhǎng)和班委成員去做,對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)和談話,班委也逐漸的發(fā)揮自己的作用,既可以更有效的協(xié)助老師管理班級(jí)常規(guī)工作,同時(shí)對(duì)他們自身能力的鍛煉也有了一定的提高。對(duì)于班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,四班這學(xué)期在英語(yǔ)、語(yǔ)文等學(xué)科上均有所進(jìn)步,但是數(shù)學(xué)卻考的不好,平均分才30多分,我認(rèn)為原因,大體有兩個(gè),首先是學(xué)生的主動(dòng)性不夠,不能積極主動(dòng)的向數(shù)學(xué)老師問問題,另外一個(gè)就是抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重,不會(huì)的學(xué)生不想著如何問老師問同學(xué),只想著抄答案。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性沒有搞清楚,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。針對(duì)期中考試,成績(jī)出來(lái)后就進(jìn)班對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng),接下來(lái)還會(huì)再對(duì)班級(jí)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育。教師素養(yǎng)方面,一年的見習(xí)期馬上就滿了,但是感覺自己在教師素養(yǎng)方面還是沒有太大的進(jìn)步,比如最近剛結(jié)束的見習(xí)教師基本功比賽,書法、朗誦、說(shuō)課,我都是榜上無(wú)名,甚至三等獎(jiǎng)都沒有得到,一直以為黑板字只要寫的清楚、學(xué)生可以認(rèn)識(shí)就夠了,朗誦也是,認(rèn)為只要表達(dá)清楚就可以了,但是實(shí)際上這些方面都是作為一名教師所必不可少的,還記得,由于自己的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),某些字的發(fā)音不正確,在班級(jí)里上課時(shí)還被很多同學(xué)嘲笑過(guò),當(dāng)然他們也沒有惡意,但是這也讓我認(rèn)識(shí)到,或許我的發(fā)音會(huì)影響他們的發(fā)音,我課堂上的所有的行為舉止對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是一種教育,如果我的板書寫的毫無(wú)章法,亂七八糟,估計(jì)他們也會(huì)效仿,在物理作業(yè)上亂寫亂畫。其實(shí),自己在內(nèi)心里還是很愧疚的,一年的教師工作,感覺過(guò)的倉(cāng)促而混亂,班級(jí)工作和教學(xué)任務(wù)都沒有做出什么大的成績(jī),見習(xí)教師培訓(xùn)也沒有獲得好的獎(jiǎng)項(xiàng),根本原因在自己,上進(jìn)心不足,好多事情都是很拖拉,拖拉的毛病總是不能改掉。另外對(duì)于班級(jí)事務(wù),自己還是不夠勤快,跑的不夠勤,以后一定會(huì)多往班級(jí)跑,事無(wú)巨細(xì),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找出對(duì)策。希望在接下來(lái)的時(shí)間里取得進(jìn)步。班主任的工作總結(jié)詩(shī)篇篇十三我是一名新上任的班主任,對(duì)于班主任工作可以說(shuō)是既熟悉又陌生。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的土壤,而班主任則是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是班級(jí)教育的主帥。他既是學(xué)生的長(zhǎng)者,又是學(xué)生的朋友。在教育過(guò)程中,班主任要扮演好這雙重角色,做到深入情理,促使學(xué)生行為習(xí)慣和思想品德的養(yǎng)成。我主要從以下幾個(gè)方面入手:一、進(jìn)行因材施教,提高思品素質(zhì)。不同的學(xué)生存在著不同的水平差異,對(duì)待不同類型的學(xué)生,就要針對(duì)個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)和問題及時(shí)進(jìn)行教育,讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,得到全面和諧的發(fā)展。㈠優(yōu)秀生的教育“優(yōu)生”由于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、品行良好而備受老師青睞,他們的各方面都處于順境。這類學(xué)生往往因?qū)W業(yè)成績(jī)特別優(yōu)異而易掩蓋其他方面的不足。他們往往聽多了贊美,而偶有一句批評(píng)會(huì)翹起嘴巴,聽不進(jìn)去。因而,我們有必要在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志,學(xué)會(huì)駕馭自己的感情,受挫后能冷靜分析,不再滿足現(xiàn)有的學(xué)習(xí)成績(jī),而繼續(xù)努力。㈡后進(jìn)生教育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和品德有嚴(yán)重缺點(diǎn),表現(xiàn)比較落后,這類學(xué)生在班中人雖少,老師應(yīng)及時(shí)補(bǔ)救他們的學(xué)習(xí)缺陷,矯正不良的品行。如我班的東波同學(xué),成績(jī)相當(dāng)不理想,而家長(zhǎng)對(duì)孩子又置之不理,同學(xué)們也不愿意和他多交往。碰到這類同學(xué),可絕不能把他當(dāng)作“廢品”置亡不理。我們應(yīng)該對(duì)他加緊教育、監(jiān)督,及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),加強(qiáng)配合。在學(xué)習(xí)上給予積極的鼓勵(lì),抓住教育契機(jī),及時(shí)給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,很明顯他的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了許多。㈢中等生的教育中等生,在他們身上積極因素和消極因素同時(shí)并存,存在著向優(yōu)秀生、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的較大可能。因而對(duì)中等生的教育更不可忽視。讓他們做后進(jìn)生的老師、樹立學(xué)習(xí)信心。向優(yōu)生學(xué)習(xí)跟優(yōu)生比賽。班級(jí)經(jīng)常利用班隊(duì)會(huì)開展各種活動(dòng),千方百計(jì)為中等生創(chuàng)設(shè)拋頭露面的機(jī)會(huì)。二、心理素質(zhì)教育,促進(jìn)健康成長(zhǎng)。愛因斯坦曾指出“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更加重要?!币蚨】档男睦硎墙逃ぷ髡归_必不可少的條件,班主任和學(xué)生接觸最多,責(zé)任最大,觀察要深入兒童內(nèi)心世界,用自己的心靈去體會(huì)兒童世界,體察兒童生活對(duì)學(xué)生存在的,能象心理醫(yī)生一樣作出判斷,及時(shí)處理治療。我班張迪同學(xué)常沉迷于網(wǎng)吧,這學(xué)期開學(xué)初有兩三次未按時(shí)到校上課,晚上又很晚才回家。針對(duì)這一現(xiàn)象,我多次找他談話,要求父母擔(dān)負(fù)起當(dāng)家長(zhǎng)的監(jiān)督責(zé)任。老師則是多次找他談心,進(jìn)行“曉之以理,動(dòng)之以情”,終于“功夫不負(fù)有心人”,張迪同學(xué)在學(xué)校老師、家長(zhǎng)的多番配合努力下,終于改掉了壞習(xí)慣?,F(xiàn)在他在學(xué)習(xí)上也上進(jìn)了許多。在進(jìn)行心理教育時(shí),班主任要滿懷熱情,反復(fù)抓,矯正學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為。要持之以恒,并且對(duì)新時(shí)期出現(xiàn)的新問題要靈活處理,區(qū)別對(duì)待、穩(wěn)定、強(qiáng)化良好的行為習(xí)慣。三、健全班級(jí)集體,提高整體素質(zhì)。班級(jí)也是一個(gè)小小的社會(huì),班級(jí)中學(xué)生的思想狀態(tài)、行為表現(xiàn)都受到管理的制約。因而,建立正常的常規(guī),是學(xué)生受教育的保證,讓學(xué)生“通過(guò)集體”,“在集體中”受到教育。每周每天強(qiáng)化《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,如每天帶紅領(lǐng)巾、戴?;?、勤剪指甲、集隊(duì)靜齊快等。教師不定期抽查,讓抽查出來(lái)的規(guī)范示范員,享有檢查的資格,去督促做的不夠好的同學(xué),這樣,“一批又一批的同學(xué)合格了”,良好的班風(fēng)也漸漸形成了。班干部的榜樣示范,帶動(dòng)了班級(jí)工作的開展。㈠班干部的推選:教師光對(duì)班干部提出當(dāng)選的條件,讓學(xué)生推行自己信任的班干部,也可以毛遂自薦。利用班會(huì)課全體同學(xué)通過(guò),老師考核,這樣班干部不僅自己明確了重任,而且還要不負(fù)大家厚望。㈡班干部的培養(yǎng):在管理班級(jí)工作中,要不斷培養(yǎng)班干部自己學(xué)會(huì)管理班級(jí)。經(jīng)常召開班干部會(huì)議,給干部們鍛煉的機(jī)會(huì)。如,本學(xué)期學(xué)校開展的“跳蚤書市”活動(dòng),本次活動(dòng)我完全放手讓班干部去計(jì)劃去實(shí)施,活動(dòng)也在精彩中落幕,本次班級(jí)干部的能力得到了很大的提高。通過(guò)活動(dòng)的開展班干部心中有同學(xué)、有集體,他的威信也就樹立起來(lái)了。他們管理班級(jí)也就無(wú)須再狠“抓”、狠“管”。同學(xué)們的意識(shí)、行為在不知不覺中也要以某一干部為楷模。班主任的工作總結(jié)詩(shī)篇篇十四今天我就自己擔(dān)任四年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究,其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的,比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優(yōu)秀班主任)、趙健濤老師等,因?yàn)槲矣X得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn),而且是比較成功的,那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛,我們中國(guó)有句古話叫做“他山之石,可以攻玉”。第一個(gè)問題:如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生?學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸,無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來(lái),我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽的故事,對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)100字左右的違紀(jì)心理報(bào)告,描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲,可以說(shuō)他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事,大家的目光都集中在他身上,對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練,寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第三:可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué),平時(shí)不愛出聲,有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)將故事,結(jié)果他的故事講得很流暢,而且情節(jié)生動(dòng),獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲,在同學(xué)們的掌聲中,他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了,而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。第二個(gè)問題:如何批評(píng)學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做:“退三進(jìn)一”,我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?我們班有個(gè)男生小黃,性格比較反叛,具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括:班主任說(shuō)什么他都不樂意,班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛好愛踢足球,口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò),出黑板報(bào)也是個(gè)人才,有一次我們班與兄弟班踢足球,結(jié)果我們班以3:2勝了,其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的,那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話,首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇,關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城,力挽狂瀾,為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲,之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守,巴西的藝術(shù)足球,聊到足球他特別來(lái)勁,聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑,之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄,面不改色心不跳,然后我有大力表?yè)P(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格,贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋,這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn):“但是你有沒有好好想過(guò),你在班上那么有才干卻沒有一個(gè)人選你當(dāng)班干部,你有沒有冷靜的思考過(guò)為什么?”然后我跟他一一分析原因,開始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭,到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài),過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次,慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀,期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問自己的成績(jī),問自己的成績(jī)有沒有進(jìn)步。高二一開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部,做的很出色,而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全級(jí)前十。第三個(gè)問題:如何營(yíng)造良好的
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