【正文】 樣的課程則需要在理解的基礎(chǔ)上有意識的去記憶。在學(xué)習(xí)的過程中，要多于其他同學(xué)溝通交流，借鑒其他人的學(xué)習(xí)方法，然后在實(shí)踐的過程中尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。適合自己的才是最好的，有些人是習(xí)慣晚上背東西，在早上做題目，有些人則比較喜歡在早上背東西，晚上做題，這也要根據(jù)個人的記憶時段來安排學(xué)習(xí)生活。在課堂上，跟同學(xué)一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，在宿舍，跟室友一起學(xué)習(xí)，有不懂的就問，相信經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，不懈努力，我們都能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，得到想要的結(jié)果。最后，祝同學(xué)們身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步。班會發(fā)言稿格式篇十二尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：大家好！首先，很報(bào)歉。中午把各位領(lǐng)導(dǎo)、老師請來影響大家的休息。今天把各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師請來，請來的所有的教師都有是xx班任課教師，主要目的想是為了推進(jìn)“先學(xué)后教”課堂教學(xué)改革，以我們xx班做為試點(diǎn)xx。為什么選擇xx班，主要是根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的旨意。在這里得到班主任xxxx老師的支持，在此表示感謝！我認(rèn)為這是一件好事，是機(jī)遇。我們應(yīng)該好好把握。不要有壓力，要有動力。具體提出以下幾點(diǎn)：無論學(xué)習(xí)什么模式，要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我們學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式，我們也必須從實(shí)際出發(fā)，不照搬，不硬套。但是我們的教學(xué)觀念必須更新?，F(xiàn)在看想大面積鋪開阻力來自教師。為此我們才想到找個班做試驗(yàn)班，我們在座的各位做為實(shí)驗(yàn)班的教師要首先轉(zhuǎn)變觀念，起表率作用。要轉(zhuǎn)變觀念一是課堂教學(xué)以本為本的問題。課堂教學(xué)要重視書本知識落實(shí)。要突出重點(diǎn)，從一點(diǎn)一滴做起，很抓落實(shí)。課本上的東西沒有落實(shí)，就急于去講課外的知識；課本上的題沒弄明白，就急于做一些課外題，大量的做卷子。形形色色的，五花八門的資料把把老師折磨苦了，把學(xué)生折磨壞了。所以才出現(xiàn)了出現(xiàn)綜合無度，擴(kuò)展無度的現(xiàn)象。在這方面，我們老師要先清醒。要先學(xué)會舍棄，要先研究教材，研究教材知識點(diǎn)的落實(shí)。課堂教學(xué)教學(xué)教師要少講，不是不講，該講的`要好好講，學(xué)生自己能解決的，教師不要代替。語文教學(xué)要把握課后練習(xí)題，要重視閱讀和寫作，做到讀寫結(jié)合。課前的背古詩，可以改為背寫結(jié)合。背的背,寫的寫，可以找?guī)酌麑W(xué)生到白板前寫一首，其他學(xué)生背。英語教學(xué)要從標(biāo)題開始抓落實(shí)，會譯，會答，會用，會背；要研究教學(xué)內(nèi)容的整合；英語教師要研究漢語語法。拼音字母英文字母，單韻母與元音字母，漢語句子子成份，英語句式與漢語句式等，漢語通講英語也輕松。英語課課前寫課題的權(quán)力應(yīng)交給學(xué)生，每節(jié)課課前找?guī)酌麑W(xué)生到白板前替老師寫標(biāo)題，如果有時間問句可以做答。數(shù)學(xué)、物理學(xué)科教學(xué)要重視課本中例題，習(xí)題的落實(shí)。可以采用“明確教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)——自學(xué)——檢測（做題）——發(fā)現(xiàn)問題，解決問題（學(xué)生不會時才是你老師該出場的時候）——再練習(xí)（要象考試一樣對待，教師要選題、編題）”檢測時可以找八名學(xué)生到黑板和白板前板演，這樣問題可以充分暴露。暴露出的問題先由學(xué)生解決，解決不了教師再點(diǎn)撥。政治、歷史、地理、生物學(xué)科書本上有的學(xué)生一看就會的教師就不要再去講了，要讓學(xué)生做到學(xué)練結(jié)合，學(xué)生有問題教師再去點(diǎn)撥、講解。把競賽機(jī)制引入課堂：如一分鐘比賽完成什么，三分鐘比賽完成什么。比要有具體內(nèi)容，切實(shí)可行。充分發(fā)揮班級白板的作用，會用，用好黑板、白板。不要為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，講完了課不等于完成了教學(xué)任務(wù)，完成了教學(xué)任務(wù)學(xué)生不會就是沒有完成教學(xué)。轉(zhuǎn)化差生是班主任、科任的重要工作之一。轉(zhuǎn)化差生不是為了讓他們都有考上重點(diǎn)高中，如果說抓差生不如抓尖子生，抓尖子生還有可能考上重點(diǎn)，這種想法是不正確的。做為一個班級總有差生，兩個人就有一個是落后的。所以說不抓差生是不行的。我們現(xiàn)在學(xué)生多，沒有危機(jī)感。我們xx校長高瞻遠(yuǎn)矚，重視差生工作。差生怎么抓？好說不好做。不是不好做，而是不做。你不抓，他怎么能抓好！你不做怎么能做好！要齊抓共管。就是要班主任牽頭，所有科任一起抓一起管，你看能不能好。先落實(shí)后進(jìn)生包保（應(yīng)是十五名中的后幾名）。每節(jié)課前要事先找后進(jìn)生，安排好每節(jié)課的具體學(xué)習(xí)任務(wù)。安排的學(xué)習(xí)任務(wù)由本組學(xué)習(xí)好的學(xué)生協(xié)助教師包教，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，課后要其他組的學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助驗(yàn)收。如：學(xué)習(xí)語文杜甫的《望岳》一詩，后進(jìn)生背一首詩有困難就背“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。英語學(xué)會標(biāo)題，能夠明白意思，單詞能夠?qū)μ柸胱?，下?jié)課根據(jù)這個問句能夠再學(xué)會一個答句就很了不起了。數(shù)學(xué)會一些簡單題就可以了。多少要跟后進(jìn)生商量著來，不要提出學(xué)生接受不了的要求，他不學(xué)了再高也沒有用。一直到學(xué)生能接受。做到“精、準(zhǔn)、實(shí)、恒”。精，就是精煉、短少。準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確把握教材、課標(biāo)要求和中考范圍，難易度。實(shí)，就是要落實(shí)。恒，就是要堅(jiān)持經(jīng)常，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績的提高不是一朝一夕就能解決的問題，必須持之以恒才能有成效。教師上課必須要提問后進(jìn)生（檢查你事先安排的內(nèi)容）；必須讓后進(jìn)生板演（也是你事先安排的內(nèi)容）；每節(jié)課至少要提問后進(jìn)生或讓后進(jìn)生板演一次。對后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批（單獨(dú)安排他們能夠接受的內(nèi)容）。多鼓勵，少責(zé)備。不說傷害學(xué)生感情的話。要以欣賞的眼光看待后進(jìn)生，你的教學(xué)才有快樂。突出重點(diǎn)，起到輻射作用。先不要大面積去抓，如果班級學(xué)習(xí)小組是平行分組，可以先抓每個小組的最后一名。重實(shí)效，不要形式。傷其十指，不如斷其一指。筆記他抄了也不會，就不要再讓他寫了。后進(jìn)生可以特殊對待。三是研究有效作業(yè)的問題。什么是有效作業(yè)，抄的作業(yè)是有效的嗎？留了作業(yè)不檢查有效嗎？作業(yè)多留不如少留。作業(yè)留多了學(xué)生為完成作業(yè)而作，只是應(yīng)付，失去了作業(yè)的意義。作業(yè)要有選擇，要突出重點(diǎn)。作業(yè)留了就要檢查。不要面面俱到，面面俱到就是面面不到，傷其十指，不如斷其一指。這里也有一個綜合無度，擴(kuò)展無度的問題。所有學(xué)科教師不準(zhǔn)留教師沒有準(zhǔn)備的作業(yè)。如：把xxxx和xxxx相關(guān)的習(xí)題做完。教師沒有看，題多少也不知道，這樣的作業(yè)不要留。無為就是：學(xué)生基礎(chǔ)差，上課沒有好習(xí)慣，作業(yè)不認(rèn)真完成，上課不愛發(fā)言，不專心聽講，等等，分析一大堆問題全是學(xué)生的，沒有老師的。這是不公平的，這就是無為。有所作為就是根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題想出解決的辦法，學(xué)生基礎(chǔ)差研究解決基礎(chǔ)差的對策，作業(yè)不認(rèn)真完成怎樣才能讓他認(rèn)真完成，至少要慢慢改變……以積極的心態(tài)，想辦法解決問題，站在講臺講，不如到學(xué)生中間去輔導(dǎo)?？吹搅嗽嚲?，看到了學(xué)生成績，出現(xiàn)了問題原因是什么。優(yōu)等生成績怎么樣，有沒有偏科現(xiàn)象，后進(jìn)生怎么樣，怎樣調(diào)動差生的學(xué)習(xí)積極性？問題是有的，矛盾是有的。只要心在學(xué)生，為學(xué)生著想，真正樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，就會有辦法解決問題和矛盾。這項(xiàng)工作要由班主任來牽頭，全體任課教師密切配合，形成合力，要走近后進(jìn)生，走進(jìn)后進(jìn)生。第一個走近是靠近、接近后進(jìn)生；第二個走進(jìn)是要站在后進(jìn)生的角度去換位思考。只有設(shè)身處地的為后進(jìn)學(xué)生著想，才能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。要樹立工作信心，轉(zhuǎn)化要有耐心,有恒心。不怕一節(jié)課學(xué)得少，不怕暫時浪費(fèi)一點(diǎn)時間，如果日積月累，一定會有很大的成效。以上我所講的如有不當(dāng)之處，無論領(lǐng)導(dǎo)還是老師請及時指出，以便更有力于我們的工作，有力于我們學(xué)校的發(fā)展。班會發(fā)言稿格式篇十三各位老師、同學(xué)們：班會發(fā)言稿?！蔽覀兪亲鎳奈磥?，兒童時代又是生命中的春天，少年兒童最重要的任務(wù)是讀書，讀書是一切成大事者的必經(jīng)之路，是一切創(chuàng)造的`基矗勤奮讀書是時代的要求，雖然不是每個勤奮者都能成功，但每一個成功者一定都是經(jīng)過勤奮努力的。我們要用勤奮和汗水夯實(shí)學(xué)業(yè)大廈的地基，用拼搏向時光索取價(jià)值，用雙手為鮮艷的五星紅旗添光添彩。只有這樣，才無愧于華夏子孫，才能肩負(fù)起承前啟后，繼往開來的歷史使命。今天的我們――生活在陽光下的年輕一代，更應(yīng)該努力豐滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。我門在知識的高峰上登的越高，望到的景色就越寬闊，每個人都有自己偉大的理想，為了完成這個理想，請大家利用有限的時間，努力學(xué)習(xí)，用鑰匙開啟智慧的大門，在通向成功的道路上，灑下辛勤的汗水，留下偉大的足跡。我們好像風(fēng)雨中的玫瑰，只有經(jīng)過狂風(fēng)驟雨的考驗(yàn)，才能絢爛的綻放；我們好像是山峰上的雛鷹，如果害怕嘗試起飛，就永遠(yuǎn)不能展翅翱翔；我們好像蝴蝶，若不經(jīng)歷破繭時的痛苦掙扎，又怎能成為美麗的蝴蝶……所以，天地萬物都會經(jīng)歷屬于自己的暴風(fēng)雨，只要你不肯放棄，總會有一天看見美麗的彩虹。我們不怕失敗，因?yàn)槲覀儾粫?，我?jiān)信，只要我們肯發(fā)奮努力，就一定會有更加精彩的明天！