【正文】 。”面對作文命題，我們要求學(xué)生不能“突出”和“張揚”自我，我們必須哪怕是違心的努力做好“應(yīng)時應(yīng)景”的“現(xiàn)代八股文章”；比如面對閱讀題中的選擇題，我們必須絞盡腦汁去選定“唯一正確”的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，哪怕世界上并沒有“唯一正確”的東西。于是學(xué)生可能在考試時成了“機(jī)器”，成了沒有興奮、沒有靈感的呆子，但我們顧不了那么多。我們?nèi)讨鴥?nèi)心的痛苦把學(xué)生當(dāng)作傀儡來擺布，從而使他們的思維和行動都成為一種模式。我們甚至狠狠地教訓(xùn)那些記不住答案的“差生”，卻鄙視他們那些真正有靈性和充滿才智的表現(xiàn)。我們甚至用耳光和拳腳狠狠“修理”他們，逼迫他們記住那些永遠(yuǎn)記不完的知識。此時，我們把教育的人道、學(xué)生的自尊早已置之腦后，其實我們甚至已經(jīng)突破了一個教師的職業(yè)道德底線。人本的道德大堤，被惡濁的師德，被怪異的教育洪流沖蕩得一塌糊涂。平時我們把學(xué)生訓(xùn)練成“作業(yè)機(jī)器”，以便在考試時成為“考試機(jī)器”。我們給他們灌輸那些有定論的東西、權(quán)威的說法，不允許他們有自己的想法從而“離經(jīng)叛道”。我們通過教材和教師的“偽圣”思想讓社會意識形態(tài)的東西在他們的腦子里生根、發(fā)芽、膨脹，從而擠死那些從自己感性認(rèn)識中萌動的嫩綠的小芽兒。我們和學(xué)生一起自然而超然地嘲笑孔乙己的迂腐可笑、窮酸做作，挖苦瑪?shù)贍柕碌奶摌s無聊；我們沒有也不敢花功夫去理解和體味藝術(shù)形象所表現(xiàn)的悲苦命運與感情底蘊。久而久之，我們便失去了悲憫情懷和人道精神，失去了對小說最基本東西的認(rèn)識和對人的復(fù)雜生命狀態(tài)的感知能力，于是我們就成了似乎可以超越感情的一種不可思議的怪物。社會和人生遠(yuǎn)離了語文課堂，人文精神和個性特質(zhì)遠(yuǎn)離了語文教育，為學(xué)生終身考慮的高尚情操、對學(xué)生終身關(guān)懷的人道精神遠(yuǎn)離了教師，我們的教育到底在干什么？。我們妄想拋開它們而成就自己，卻恰恰被它們所拋棄。我們提著自己的耳朵想離開地球，人類的智者和社會常識卻在嘲笑我們。那些離開學(xué)校走入社會的中學(xué)畢業(yè)生中的許多，是被我們以及我們的教育體制、教育思想葬送了前程；那些考入高中和大學(xué)的學(xué)生也實在不值得我們高興，他們是被分?jǐn)?shù)——我們整天玩弄的應(yīng)試手段，分成了兩批人。而分?jǐn)?shù)的公正性是歷來為人們所質(zhì)疑的。在內(nèi)心里，我們無法與他們說“再見”，我們得想著他們，以便我們在面對新的一屆學(xué)生時考慮，要做點什么，少做點什么，多做點什么。語文及班主任工作總結(jié)篇八班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實際，制定出班級的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。為此，根據(jù)班級實際，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，我和孩子們一起制定了班規(guī)，確立了為之奮斗的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，我還充分利用晨會、品德課進(jìn)行行之有效的教育，從而規(guī)范了孩子們的言行。一學(xué)期來，孩子們的行為規(guī)范方面有了很大氣色：放學(xué)排隊有秩序，集隊做操快靜齊，見到老師很有禮，教室里面很整齊，溫馨班級月月是，習(xí)慣養(yǎng)成樂一生?！安荒茈S地亂扔紙屑”，我針對班中有個別同學(xué)不自覺的現(xiàn)象，就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談?wù)劄槭裁床荒軄y扔紙屑的原因，談?wù)勂渲械睦c弊，讓那些同學(xué)明白學(xué)校、老師這樣做的原因是什么，從而養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣，并讓所有的同學(xué)都明白什么事該做，什么事不該做。有句話說：”抓在細(xì)微處，落在實效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。有些教師老是擔(dān)心二年級小朋友太小，這樣不會做，那樣不放心讓他去做，于是乎：樣樣事情都是老師包辦代替，搞得自己很累很辛苦。其實我們忽視了孩子們自覺動手活動的能力。我的班級管理，凡是孩子們能做的事情，一定會設(shè)法讓孩子們自己爭著這個崗位好好去發(fā)揮自己，于是一個個適合孩子們鍛煉的小小服務(wù)崗位就這樣誕生了。小朋友們一學(xué)期來，自主管理著自己的小崗位，他們的能力得到了鍛煉，集體榮譽感也得到了增強。集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動，在活動中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。為此，本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校德育處、少先隊大隊部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，在班內(nèi)開展了“中華經(jīng)典誦讀”比賽、“紅領(lǐng)巾圖書漂流”、“陽光體育冬季長跑活動”、“鉛筆字比賽”活動……通過活動，小朋友的興趣提高了，合作能力得到了鍛煉了，同學(xué)之間的友誼也增進(jìn)了。學(xué)生對這樣的活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。喜人的是我們編排的《愛蓮說》節(jié)目在蘇州市“古詩文經(jīng)典誦讀”展示活動中榮獲了三等獎。喜愛活動和游戲是兒童的天性。豐富有趣的活動是符合他們生理，心理的一種特有的教育形式，是兒童認(rèn)識世界，模擬改造世界的一種重要途徑和手段，對于二年級孩子而言更是如此。本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)?！叭逡弧惫こ蹋e極帶領(lǐng)學(xué)生充分利用課間開展大課間活動，和他們一起學(xué)跳繩，學(xué)做廣播體操，一起玩游戲，同讀一本書，幫助孩子們享受活動帶來的樂趣。在平時的學(xué)習(xí)生活中，我非常注重對孩子的過程性評價激勵，在德育處的領(lǐng)導(dǎo)下，我組織學(xué)生在班內(nèi)開展了“雛鷹爭章我最棒！”常規(guī)評比活動。我們從“關(guān)心班級”“友愛同學(xué)”“認(rèn)真作業(yè)”“積極發(fā)言”“文明游戲”等方面組織學(xué)生開展專項評比，通過加分，貼星星。贈獎品等不同的方式激勵學(xué)生做一名合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。在班上，從一些活動中我們看出一部分學(xué)生各方面都表現(xiàn)良好。為了發(fā)揮這些孩子的榜樣作用，促進(jìn)這些孩子間的互幫互助，同時也為了引領(lǐng)他們更快地更好地成長，我們開展了“一幫一”活動，相當(dāng)優(yōu)秀的一部分學(xué)生都能在學(xué)習(xí)和生活上幫助一個同學(xué)，這樣幫助別人的同學(xué)明顯地體驗到了幫助別人的快樂，被幫助的同學(xué)也感受到了自己漸漸地進(jìn)步，小小的喜悅時常掛在他們的臉上。一學(xué)期來，在班主任工作方面取得了很大的收獲，讓我收獲了這樣幾個關(guān)鍵詞：愛心，細(xì)心，耐心，恒心……，讓我真正明白了這幾個關(guān)鍵詞的含義。當(dāng)然，工作中還是存在著很多不盡人意的地方，其原因是平時工作中缺少了“會發(fā)現(xiàn)的眼睛”，或是做了“半途而廢的逃兵”?？梢哉f班主任工作是任重道遠(yuǎn)?？偠灾?，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待。