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正文內(nèi)容

20xx年綜合實踐活動教案100例(14篇)-資料下載頁

2025-08-01 21:08本頁面
  

【正文】 求大家參加各種活動,如參觀、考察、實驗、探究、設(shè)計、創(chuàng)作等。在活動中綜合運用知識,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,培養(yǎng)自己的實踐能力,增強創(chuàng)新意識。通過綜合實踐活動,大家會發(fā)現(xiàn),自己的探究能力、綜合運用知識的能力、獲取和利用信息的能力增強了,學(xué)會了合作,學(xué)會了調(diào)查,學(xué)會了科學(xué)研究的方法……綜合實踐活動為大家提供了展示聰明才智的大舞臺,在這門課中,每人都有機會露一手。(學(xué)生閱讀資料,只要求大致了解即可),充分利用學(xué)生想?yún)⒓痈鞣N活動的心理,去激發(fā)學(xué)生對這門課程的興趣。引言:每一位同學(xué)都有自己最想做的事,最感興趣的問題。你們的這些問題也許就是我們綜合實踐活動課要研究的內(nèi)容。課件出示要求:按大組分組,選出一位組長(第一次可由小組長擔(dān)任),主持討論。選出一位記錄員,記錄大家感興趣的問題。推出本小組最有價值的問題2個。選出一位代表準(zhǔn)備在班上交流發(fā)言。綜合實踐活動教案100例篇十二活動目標(biāo):通過學(xué)生自己觀察、訪問、思考等各種實踐手段,來了解自己的學(xué)校。調(diào)動學(xué)生主體積極性,在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察,在熱烈氣氛中相互交流。通過實踐活動,學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲,也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。活動安排:一下午二節(jié)課第一課時:激發(fā)學(xué)生參觀的興趣和欲望,指導(dǎo)學(xué)生參觀的方法。第二課時:學(xué)生分組自己參觀、訪問等;學(xué)生相互交流參觀后的收獲?;顒舆^程:(第一課時)導(dǎo)入談話:小朋友們,大家看誰來了?(老師在黑板上貼上幾個外國小朋友的畫像)對呀,外國小朋友來這里干什么呢?我們先來聽一則新聞。播放錄音:“本臺最新消息:十位英國小朋友在老師的帶領(lǐng)下已于昨天下午抵達普陀。據(jù)悉,他們本次的主要目的是對普陀幾所發(fā)展較快的學(xué)校進行考察,并學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗。帶隊的英格兒教授還特別指出——對于像沈家門第四小學(xué)這樣信息化發(fā)展特快的學(xué)校將專門進行為期一天的參觀、訪問。”提問:小朋友,你聽到了什么好消息?(有難度的班級,可以再放一遍錄音)談話引導(dǎo):外國小朋友即將來到我們學(xué)校,我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢?學(xué)生自由發(fā)言(禮儀、語言、環(huán)境布置等)師:剛才小朋友所提到的都對,可是老師最擔(dān)憂卻是另外一個問題。小品:1)幾個外國小朋友來到學(xué)校,遇上本班的小朋友a,請他帶到校長室,可是a說他不認(rèn)識老師辦公室。2)下午參觀時,外國小朋友分散行動,教室里:外國小朋友提問:你們的學(xué)校有多大?他已經(jīng)有幾年的歷史?……小朋友一問三不知。電腦室里:外國小朋友提問:你喜歡自己的學(xué)校嗎?它有那些地方讓你驕傲?它還有那些不足之處?小朋友也搖搖頭說不知道。師:小朋友,你們知道老師最擔(dān)心什么了嗎?是呀,如果外國小朋友來了,他遇上你,向你提了幾個問題,可你說——我是一年級新生,我對我們的學(xué)校還不了解,那是多丟人的事呀!那你說,我們現(xiàn)在最重要的事是什么?板書——我們的學(xué)校,師:我們是這個學(xué)校的學(xué)生,我們當(dāng)然要了解自己的學(xué)校,那么我們該怎樣去了解呢?(第二課時)一、教案內(nèi)容:交流收集成人的身份證號碼、分析其編排規(guī)律的情況及應(yīng)用其方法幫助教務(wù)處的老師為本校學(xué)生編排學(xué)籍號碼的情況。二、教案目標(biāo):使學(xué)生體會分類、排序、歸納等數(shù)學(xué)思想方法,形成符號感,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,提高合作能力;獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自身的責(zé)任,形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力,發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。分小組活動:交流收集成人的身份證號碼,分析其編排規(guī)律的情況,提出編排學(xué)籍號碼的初步方案。各小組派代表發(fā)言,向全班同學(xué)匯報本小組完成任務(wù)的情況。老師總結(jié)指導(dǎo)。再分小組活動進一步完善編排學(xué)籍號碼的方案。大部分學(xué)生積極性高,收集了大量的身份證號碼,并能找出其編排規(guī)律。但也有一部分同學(xué)持觀望態(tài)度,動手能力不夠強。在學(xué)生提出的方案中,王培根、吳昊等同學(xué)的方案較完善。對大部分同學(xué)的方案還應(yīng)加強指導(dǎo),提出整改意見,動員其進一步完善、提高。綜合實踐活動教案100例篇十三教案目標(biāo):通過活動讓學(xué)生明白以禮待人是一種美德,在活動中培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識。通過活動讓學(xué)生知道怎樣去尊重別人,并在生活中能主動加以運用。教案重點:培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識教案難點:讓學(xué)生在生活中知道怎樣去尊重別人教案用具:多媒體教案過程。出示背景資料中的第3幅圖提問:“這位學(xué)生在做什么?他的行為說明了什么?”請學(xué)生思考。講故事。講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事。教師先講列寧的衛(wèi)兵而接受檢查的故事,講完這個故事后,讓學(xué)生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。讓學(xué)生講講學(xué)材中另一幅圖的故事,中國古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請教,使學(xué)生體會到老年學(xué)者對知識和人的尊重。議一議。(1)先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析,其他圖在小組內(nèi)討論。(2)教師加進與本班、本校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖進行分析,在分析幾幅圖后,可以點明:如果我們也有過類似不尊重別人的行為,應(yīng)該立刻改正。說一說。第1幅與第2幅圖的內(nèi)容可以讓學(xué)生把自己的做法表演出來后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的內(nèi)容可以讓學(xué)生自己先進行充分的想象:圖上畫的是什么地方、什么時候、有什么人、正在干什么,同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做。然后再進行歸納總結(jié)。……讓學(xué)生通過看圖,說說面對這些情況,自己會怎樣做,目的是為學(xué)生樹立行為上的榜樣。主要請學(xué)生談?wù)勍ㄟ^活動獲得的情感上、思想上的收獲。為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,激勵每一個學(xué)生都去做有禮貌的人。引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面去談。也可以自由談自己通過活動的收獲。請學(xué)生在家中與父母一起討論一下,在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。綜合實踐活動教案100例篇十四小小文具店采用“過家家”的活動形式,充分調(diào)動形式參與活動的進取性。幫忙學(xué)生了解有關(guān)社會生活的小常識。經(jīng)過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動,幫忙他們養(yǎng)成使用禮貌用語的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便,我們應(yīng)當(dāng)尊重他們。使學(xué)生明白售貨員與顧客之間的社會關(guān)系。解有關(guān)社會生活的小常識。多媒體根據(jù)學(xué)材所給的資料背景順序,再結(jié)合學(xué)生的直接經(jīng)驗,使學(xué)生了解文具商店,明白他們身邊常用的文具是從哪來的。發(fā)現(xiàn)問題。(說一說、試一試)(1)“說一說”要求根據(jù)背景資料所給的資料,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。“上圖是賣什么的商店?”“你去過的文具店都賣什么文具?”(2)“試一試”要求學(xué)生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗,把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學(xué)生原有的內(nèi)部知識得以外顯出來。提出問題。(說一說)分組討論:開個文具商店都需要哪些條件。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店,什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題,共同分享自我的智慧與創(chuàng)造。解決問題。(玩一玩)由學(xué)生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動中,經(jīng)過學(xué)生扮演主角,使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動,從而尊重服務(wù)行業(yè)的工作人員,爭當(dāng)一名禮貌小顧客;在扮演主角的過程中,使學(xué)生了解有關(guān)社會生活的小常識。交流與反思(議一議)。重點放到主角的評論上,如:怎樣當(dāng)好一名售貨員、做什么樣的小顧客最禮貌等。明白人與人之間應(yīng)當(dāng)互相理解、互相幫忙、互相服務(wù)。經(jīng)過自評和互評,進一步明確售貨員與顧客的關(guān)系,在評價過程中,教師應(yīng)鼓勵那些有所創(chuàng)新的學(xué)生。由學(xué)生親自、獨立買一回文具。便于學(xué)生再次熟悉社會生活中買東西的“學(xué)問”。
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