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20xx年組織類培訓(xùn)心得(6篇)-資料下載頁

2025-08-01 21:08本頁面
  

【正文】 論是九十年代在管理實(shí)踐中發(fā)展起來的新型管理理論,它適用于各種組織。就企業(yè)管理而言,學(xué)習(xí)型組織的理論是繼“全面質(zhì)量管理”、“生產(chǎn)程序重組工程”、“團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略”后發(fā)展起來的、當(dāng)今世界最前沿的管理理論。微軟公司致力于應(yīng)用此理論構(gòu)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”,提出了“學(xué)習(xí)是自我批評(píng)的學(xué)習(xí)、信息反饋的學(xué)習(xí)、交流共享的學(xué)習(xí)”。日本大阪應(yīng)用學(xué)習(xí)型組織的理論,致力于構(gòu)建學(xué)習(xí)型城市。新加坡政府用此理論指導(dǎo)政府的管理,致力于構(gòu)建學(xué)習(xí)型政府,都取得了良好的效果。隨著彼得?圣吉《第五項(xiàng)修煉》的持續(xù)熱銷,學(xué)習(xí)型組織理論得到了更為廣泛的傳播,引起了全球許多國家和地方政府以及企業(yè)的高度重視,建立學(xué)習(xí)型組織成為他們追求的目標(biāo)。敏銳洞察到這一新型管理理論的意義,提出了要“構(gòu)建終身教育體系,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的要求。地方政府和有關(guān)部門立即作出了積極響應(yīng)。繼上海、大連提出建設(shè)學(xué)習(xí)型城市口號(hào)之后,常州市政府經(jīng)過精心組織、科學(xué)安排全面開展建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的活動(dòng)。學(xué)習(xí)型組織的理論之所以能夠得到如此迅速的發(fā)展,一是有時(shí)代背景的支持。人類已經(jīng)跨入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,知識(shí)的增長和更新非常迅猛,每個(gè)人都必須隨時(shí)接受最新的教育,必須持續(xù)不斷的增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力,終身教育的理念隨之形成。隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益加劇,競(jìng)爭(zhēng)的范圍和壓力越來越大,無論是國家與國家的競(jìng)爭(zhēng),還是企業(yè)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),科學(xué)技術(shù)成為了競(jìng)爭(zhēng)的核心要素,而科技創(chuàng)新需要有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力作支撐,因此,競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)就體現(xiàn)為學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。二是理論發(fā)展邏輯的支持。宏觀上追求單一經(jīng)濟(jì)增長的傳統(tǒng)發(fā)展模式已被可持續(xù)發(fā)展模式取代。以人為本的思想得到了全面的確立。一切發(fā)展都是為了人的發(fā)展已經(jīng)成為人們的共識(shí)。這就為組織的發(fā)展引進(jìn)人自身發(fā)展的指標(biāo)提供了理論上的準(zhǔn)備。微觀上,過去那種以制度加控制迫使人勤奮工作的企業(yè)管理思想,使人在工作的過程喪失了生命的意義,人淪為了一種工具,不利于人的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,要在工作中真正體現(xiàn)以人為本的思想,工作觀必須由“工具性”轉(zhuǎn)為“目的性”。學(xué)習(xí)型組織理論就是通過學(xué)習(xí)和激勵(lì),讓人在工作過程中通過自我超越的創(chuàng)造過程,來實(shí)現(xiàn)其生命的價(jià)值。三是企業(yè)發(fā)展的實(shí)踐支持。彼得?圣吉通過對(duì)一批全球性的大公司進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn),在1970年名列美國《財(cái)富》雜志“500強(qiáng)”的大公司,到1983年就有1/3的公司銷聲匿跡了。經(jīng)過深入的研究,彼得圣吉得出了解釋,他認(rèn)為是由于組織缺乏一種系統(tǒng)思考的能力,這一組織智障妨礙了組織的學(xué)習(xí)和成長,并最終導(dǎo)致了組織的衰敗。彼得圣吉認(rèn)為要使企業(yè)茁壯成長,就必須建立學(xué)習(xí)型的組織。學(xué)習(xí)型組織究竟是一個(gè)什么樣的組織呢?通過對(duì)一些國外大公司的分析與研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型組織主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):適應(yīng)于團(tuán)隊(duì)工作而不是個(gè)人工作:傳統(tǒng)的直線結(jié)構(gòu)以自上而下的指揮取代了人們尋求合作的自然能力,這是不能夠適應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)的。目前國內(nèi)外可行的管理創(chuàng)新幾乎都在一定程度上依賴于團(tuán)隊(duì)的力量。適應(yīng)于項(xiàng)目工作而不是職能性工作:當(dāng)員工從靜態(tài)工作轉(zhuǎn)向解決一系列問題時(shí),他們將工作組織成項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目都需要一個(gè)跨部門的小組,這些小組隨著項(xiàng)目的進(jìn)展而一起學(xué)習(xí)。適應(yīng)于創(chuàng)新而不是重復(fù)性的任務(wù):在電子技術(shù)日益發(fā)展的今天,重復(fù)性工作將越來越多地由計(jì)算機(jī)處理,人的工作是創(chuàng)新和關(guān)心他人,這是計(jì)算機(jī)所不能做到的。有利于員工的相互影響、溝通和知識(shí)共享:學(xué)習(xí)型組織都著力于形成一個(gè)寬松的、適于員工學(xué)習(xí)和交流的氣氛,以利于員工之間的溝通和知識(shí)共享。有利于企業(yè)的知識(shí)更新和深化:學(xué)習(xí)型組織一般都建立一定的學(xué)習(xí)制度,定期組織教育和培訓(xùn),鼓勵(lì)員工學(xué)習(xí),不斷更新和深化自己的知識(shí)。有利于企業(yè)集中資源完成知識(shí)的商品化:學(xué)習(xí)型組織有利于將一些在知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上互補(bǔ)的員工集中起來,共同進(jìn)行研究開發(fā),加快知識(shí)的商品化過程。有利于企業(yè)增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力:由于不斷的吸收新信息和新知識(shí),學(xué)習(xí)型企業(yè)能夠站在時(shí)代的前端,把握住企業(yè)所處的大環(huán)境,隨時(shí)調(diào)整自己的發(fā)展方向和市場(chǎng)適應(yīng)能力。彼得圣吉為我們描述了這樣一個(gè)境界,他說:“從某個(gè)角度講,五項(xiàng)修煉試圖讓人們更好地在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作,五項(xiàng)修煉表達(dá)的也是當(dāng)人們?cè)谝粋€(gè)理想的環(huán)境下工作時(shí)所產(chǎn)生的效果。當(dāng)人們有了真正的目標(biāo),當(dāng)人們用誠心相互交流,當(dāng)人們可以相互質(zhì)疑而不必害怕傷害雙方的關(guān)系,他們就可以達(dá)到一種自然的境界,他們的團(tuán)隊(duì)也會(huì)成為一個(gè)自然的團(tuán)隊(duì),五項(xiàng)修煉就是要幫助人們創(chuàng)造這種自然的境界。”我們?cè)趧?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的過程中,要認(rèn)準(zhǔn)我們的目標(biāo),腳踏實(shí)地的開展工作,一步一 步的去追求這個(gè)目標(biāo),否則,工作中就容易走彎路。當(dāng)前在一些人的頭腦中所存在的一個(gè)共性的錯(cuò)誤就是把學(xué)習(xí)型組織建設(shè)理解為強(qiáng)調(diào)人們要學(xué)習(xí)更多的知識(shí),主要是理論知識(shí)和書本知識(shí)。認(rèn)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)越來越多的成為人們工作的工具,因此學(xué)習(xí)知識(shí)變得越來越重要,認(rèn)為強(qiáng)調(diào)組織內(nèi)人人都要學(xué)習(xí)知識(shí)就是學(xué)習(xí)型組織的真正含義。按照這種直接而片面的理解,使人學(xué)習(xí)型組織管理理論是當(dāng)今世界最前沿的宏觀的管理理論,要推行這種管理模式,必然涉及到組織結(jié)構(gòu)、管理機(jī)制的變革。結(jié)構(gòu)可以影響人們的行為,當(dāng)我們希望組織中全體成員都能夠自覺學(xué)習(xí)、不斷超越時(shí),有必要認(rèn)真分析我們目前的組織結(jié)構(gòu)、管理制度體系中,那些因素不利于人們自覺學(xué)習(xí)、自我超越以及個(gè)人潛能的發(fā)揮,找準(zhǔn)了這些因素,就找到了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的切入點(diǎn)。只要我們通過不斷改革,逐步建立起平等、開放、公平、公正、科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)考核和競(jìng)爭(zhēng)上崗的人力資源管理制度,就能夠使組織中每個(gè)人的主要精力都凝聚到通過不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)力提升競(jìng)爭(zhēng)力,從而實(shí)現(xiàn)更大發(fā)展,使組織的整體實(shí)力得到不斷加強(qiáng)。組織類培訓(xùn)心得篇六充滿著團(tuán)結(jié)緊張嚴(yán)肅活潑氛圍的“全省工商系統(tǒng)干部教育培訓(xùn)管理人員培訓(xùn)班”結(jié)束了。盡管學(xué)習(xí)的時(shí)間較短,卻是收益非淺,特別是老師深入淺出、聲情并茂的講解,為我開啟了一扇重新看世界的窗?!皩W(xué)習(xí)型組織”這個(gè)清醇的詞匯氣息滲入我的腦海,在影響著我的思維,轉(zhuǎn)變著我的觀念,重塑著我的理想。“學(xué)、思、悟、行”落地生根的四字真言教會(huì)了我們從學(xué)習(xí)到行動(dòng)的整個(gè)過程?!拔屙?xiàng)修煉”、“窗鏡理論”、“三快樂理論”……這些似曾相識(shí)的概念和詞匯,為我們?cè)忈屃斯ぷ?、學(xué)習(xí)、生活的方式和方法。小組間加分的較量,伙伴們踴躍答題、上臺(tái)表演、搶分、加分、競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)面活躍異常。是我們的“臉皮變厚”了嗎?不,這是伙伴們競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的加強(qiáng)。互動(dòng)游戲潛移默化地激發(fā)了伙伴們把個(gè)人智慧轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)的力量。通過這次培訓(xùn),讓我體會(huì)到一個(gè)組織只有不斷地共同學(xué)習(xí),才能建立真正的學(xué)習(xí)型組織,不斷的創(chuàng)新和進(jìn)步。在這個(gè)組織當(dāng)中,大家改善心智模式才能突破自己的能力上限,創(chuàng)造真正向往的美好愿景,培養(yǎng)全新的、前瞻性、開闊性的思考方式,全力實(shí)現(xiàn)共同抱負(fù)。自我超越,不斷提高自己的思想境界,創(chuàng)造性地開展工作,敢于向極限挑戰(zhàn),以實(shí)現(xiàn)心靈深處的渴望。改善心智模式,勇于把鏡子轉(zhuǎn)向自己,敢于自我批評(píng),開放心靈,容納別人的想法,用新眼睛看世界。建立共同愿景,激發(fā)出每個(gè)人的使命感,打造生命的共同體。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),通過深度匯談,激發(fā)全體智慧。在這一理論指導(dǎo)下組成的團(tuán)隊(duì),有著崇高而正確的核心價(jià)值觀、信念與使命,具有強(qiáng)韌的生命力與實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的共同力量,不斷創(chuàng)新,持續(xù)蛻變。在其中,人們胸懷大志,心手相連,相互反省求真,腳踏實(shí)地,勇于挑戰(zhàn)極限及過去成功的模式,不為眼前近利所誘,同時(shí)以令成員振奮的遠(yuǎn)大共同愿景,以及整體動(dòng)態(tài)搭配的方策與行動(dòng),充分發(fā)揮生命的潛能,創(chuàng)造超乎尋常的成果,從而在真正的學(xué)習(xí)中感悟工作的真義,追求心靈的成長于自我實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)型組織理論是當(dāng)今世界最前沿的管理理論,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織既是一種組織行為,又是一種管理方式,還是一種解決問題的方法論。在今年開展學(xué)習(xí)型工商建設(shè)年活動(dòng)中,結(jié)合學(xué)習(xí)型組織理論,感悟如下:( 一 )提升學(xué)習(xí)力是開展學(xué)習(xí)型工商建設(shè)年活動(dòng)的核心 人是生產(chǎn)力中最活躍的因素,是第一要素。工商事業(yè)的長足發(fā)展離不開一支團(tuán)結(jié)向上,充滿活力,積極進(jìn)取,奮發(fā)有為的隊(duì)伍,在人員老化,斷層現(xiàn)象嚴(yán)重的局面不可能在短時(shí)間內(nèi)有根本改變的情況下,只有向內(nèi)挖潛,提升在職干部的個(gè)體素質(zhì),激發(fā)他們的工作熱情,以適應(yīng)愈來愈高的工作需要,學(xué)習(xí)力的培育是基礎(chǔ),至關(guān)重要。學(xué)習(xí)力包括動(dòng)力、毅力、能力三個(gè)基本要素,能力的培養(yǎng)又是關(guān)鍵。授人以魚,不如授人以漁,強(qiáng)調(diào)了能力的重要。一個(gè)人學(xué)歷再高,沒有一定的學(xué)習(xí)能力,不會(huì)有大的作為,相反,一個(gè)具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人,即使他學(xué)歷不高,只要他不斷學(xué)習(xí),總會(huì)跟上時(shí)代步伐。學(xué)習(xí)能力的培育,是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過程,需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、崇尚學(xué)習(xí)的風(fēng)氣、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的機(jī)制。通過完善各類學(xué)習(xí)小組,搭建各類學(xué)習(xí)平臺(tái),確立“學(xué)習(xí)為本”、“終身學(xué)習(xí)”、“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”等先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念,營造工作學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)工作化的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí),將學(xué)習(xí)視為必要的工作,把學(xué)習(xí)貫穿于工商工作的全過程,使學(xué)習(xí)成為個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的愿望和行動(dòng),變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為主要渠道,以自我學(xué)習(xí)為主要形式的終身學(xué)習(xí)體系,不斷提高的綜合素質(zhì),進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。( 二)建立共同愿景是開展學(xué)習(xí)型工商建設(shè)年活動(dòng)的動(dòng)力 共同愿景是大家共同愿望的景象,是人們心中一股令人深受感召的力量,這種力量在開始時(shí)可能只是由一個(gè)想法所激發(fā)出來的,而一旦發(fā)展成感召一群人的支持時(shí),它就成為一群人、一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同追求的目標(biāo),共同的價(jià)值取向,它就成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的奮斗的動(dòng)力。因此,確立一個(gè)組織的共同愿景十分重要。開展學(xué)習(xí)型工商建設(shè)年活動(dòng)同樣需要建立工商系統(tǒng)的共同愿景。共同愿景的確立,有利于統(tǒng)一全系統(tǒng)廣大干部職工的思想。有了共同愿景,有了共同追求的目標(biāo),大家心往一處想,勁往一處使,排除私心雜念,隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力將會(huì)大大提高。共同愿景的確立,能激發(fā)干部職工的工作熱情。我們的目標(biāo)是追求最好、最高,那么,我們的工作就應(yīng)該做得最好,我們的工作不能滿足于一般化,必須達(dá)到最優(yōu)化。大家有了這樣的認(rèn)識(shí),工作
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