【正文】 三、具體工作措施實驗室工作由主任教師直接管理，實驗室設兼職管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。實驗室管理員任務，目標；（1）實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。（2）在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的科學觀和相應的實驗能力；（6）在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，進行相應的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力。材料歸檔（2）在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數(shù)量應答相應要求；實驗室器材管理實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。錄；（2）作好相關實驗器材的申報，申購等工作；（3）每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。其他相關工作（1）作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作；（2）如有不足之處，工作中及時調節(jié)與補充，使之日臻完善。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔科學實驗教學計劃四上第一單元篇十四繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。，以及做彈力、摩擦力、熱傳導、熱對流、根吸水、莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法，學習設計說明根有吸水作用的實驗、雨的模擬實驗。：學習制作太陽能熱水器等。在德育方面，主要向學生進行以下幾方面的教育：通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向學生進行愛國主義教育。通過指導學生認識熱的三種形態(tài)及應用，向學生進行科學啟蒙教育。四年級學生喜歡科學，愛動腦、愛動手，整體學習比較認真，對實驗感興趣，經(jīng)過一年的科學學習，已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高，他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是他們設法自主去獲取知識和自主探究能力不強，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。本冊教材有五個單元，我們的食物、水、植物、空氣、熱，覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，調整后的新教材，內容體系更加科學、合理。一般每個教學內容為一個課時。根據(jù)教學建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。應該加強單元后的總結性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點。本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。重點是培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。難點是讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。把握小學生科學學習特點，因勢利導。用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。讓探究成為科學學習的主要方式。樹立開放的教學觀念。悉心地引導學生的科學學習活動。充分運用現(xiàn)代教育技術。組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。 科學實驗教學計劃四上第一單元篇十五三年級科學實驗教學計劃作者：琪淵小屋出自：笑對人生瀏覽/評論：978/0日期：4月3日11:24教師：焦小燕周次課題演示實驗學生實驗完成日期植物新生命的開始放大鏡的使用觀察種子觀察種子內部種植我們的植物種子發(fā)芽實驗設計實驗觀察種子的萌發(fā)播種記錄生長過程我們先看到了根根吸水的實驗設計交流觀察到的現(xiàn)象探究根的作用種子變成了幼苗植物的光合作用觀察、交流生長的植物探究葉子的作用莖越長越高植物莖的運輸作用交流觀察到植物探究植物莖的運輸作用開花了！結果了組織交流整理交流觀察記錄觀察植物的花和果實我們的大豐收估算種子整理植物生長變化的數(shù)據(jù)蠶卵里孵出的新生命學習養(yǎng)蠶方法觀察蠶卵記錄蠶卵變化蠶的生長變化蠶變了新模樣抽取蠶絲觀察蠶蛹觀察蠶繭和蠶絲蛹變成了什么比較蠶蛾和蛹觀察蠶蛾的形態(tài)和行為比較蠶蛾、螞蟻、蜻蜓蠶的生命周期錄象：蠶的一生整理觀察記錄討論影響蠶的生長條件其他動物的生命周期錄象：動物的一生討論其他動物的生命周期我們的生命周期兒童生長變化統(tǒng)計介紹自己的生長過程了解人類生命周期的階段及每個階段的特點溫度和溫度計準確讀數(shù)比較水溫觀察溫度計準確讀數(shù)準確使用溫度計觀察各種溫度計準確使用溫度計，測量水溫連續(xù)測量一杯水的溫度水結冰了比較水和冰觀察冰探究水結冰時的溫度冰融化了探究冰塊融化時的溫度實驗探究冰塊融化時的溫度加快冰的融化實驗水珠從哪里來討論水珠形成原因觀察裝冰塊杯的外壁探究水珠形成的原因水和水蒸氣討論水蒸汽變成水的方法加熱能加快水的蒸發(fā)探究水蒸氣變成水的方法水的三態(tài)變化水的三態(tài)變化現(xiàn)象討論水形態(tài)變化的過程和條件我們知道的磁鐵磁鐵有磁性磁鐵的兩極磁極的相互作用懸掛法探究磁極與方向懸掛法探究磁極與方向磁極間的相互作用磁力大小會變化嗎互相排斥的磁鐵結合測量磁力測量磁力大小，收集數(shù)據(jù)指南針介紹指南針歷史演示使用方法用指南針確定方向做一個指南針摩擦磁化用摩擦的方法做磁針安裝磁針.――.――種植我們的植物.――種子變成了幼苗.――、開花了結果了――、單元復習（一）.――、蠶的生長變化.――、蛹變成了什么――其他動物的生命周期.――、單元復習（二）.――、測量水的溫度.――、冰融化了.――、水和水蒸氣.――、單元復習（三）――、磁鐵有磁性.――、磁極的相互作用.――、指南針.――、單元復習（四）――――――科學實驗教學計劃四上第一單元篇十六一、實驗內容：新課程標準強調科學探究的重要性與有效性，旨在轉變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取科學知識，激發(fā)學生親近自然、熱愛科學并渴望了解科學知識的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時，為了突出學生的實踐活動，充分發(fā)揮科學學科內容特點，重視科學、技術與社會的聯(lián)系，本學期將把演示實驗與分組實驗相結合，并增加活動與探究實踐，這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件。演示實驗有：a、火山與地震的成因b、溫度對巖石的破壞作用c、能量轉化實驗d、模擬地球公轉，研究四季變化的原因e、制作太陽系模型這些實驗有助于研究基本概念、基本理論，同時，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神。分組實驗有：a、觀察不同生物體的細胞b、找出自己的身體特征與家人的異同c、研究影響擺擺動快慢的因素d、研究電磁鐵特性的實驗e、利用蔥葉來做仿生實驗通過這些實驗，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、積極性和主動性。二、實驗目標：科學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的科學實驗技能是學習科學知識和進行科學探究的基礎和保證，科學課程要求學生遵守實驗室的則，初步形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求：能學會簡單儀器的實驗操作。能在教師指導下根據(jù)實驗的目的選擇實驗標本和儀器，并能安全操作。培養(yǎng)學生良好的實驗工作習慣和動手能力。認識學習科學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法。能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結論。初步學習書寫探究活動或實驗報告的方法。能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學習分析實驗現(xiàn)象。三、實驗措施：加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神。讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的科學現(xiàn)象，積極探究科學變化的奧秘，增強他們學好科學的信心。做好實驗前的充分準備，做到課前演示。創(chuàng)造條件，增加學生動手實驗的機會。教師要從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。注意從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到科學的重要性，并在探究中切身感受科學與生活的密切聯(lián)系。實驗前要求學生預習實驗內容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象，并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告。對有困難的實驗，應盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設計一些與生產(chǎn)和生活密切相關的實驗。根據(jù)學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發(fā)學生的興趣。1鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習科學的積極性和探索精神。1加強課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。1優(yōu)化課堂結構，平日注重實驗與操作相結合，教師適時點撥、指導。1使他們都能具備適應現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的科學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來的生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發(fā)展。1搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、實驗競賽、專題討論、實驗教具制作、等等，留給學生空白，發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。四、實驗進度與配當表