【正文】 個，實際也可以多組幾個。在寫擴詞時有人用波浪線代替生字，無形中減少了寫生字的遍數(shù)，請家長在檢查時留意這點。在這個環(huán)節(jié)熟讀熟記是薄弱的部分，請大家強化。第三是“標”和“分”，即標自然段，能獨立思考試著分段、寫段意，再用學輔用書來對分好的段和寫好的段意，全面把握文章的內容和結構，伶俐的孩子還能從中悟到寫作的方法。分段寫好段意是預習中薄弱的部分。不少學生課文不讀，拿起《課課通》或其他學輔用書就抄。我們不要這樣的分段，思維根本沒有得到應有的鍛煉和培養(yǎng)，請大家強化。第四是“聽”，就是聽寫，要求家長和孩子共同研究本課中有價值的難寫易錯的字詞并畫下來準備聽寫，聽寫的內容必須包括本課的生字在課文中的詞。每次聽寫我都檢查，發(fā)現(xiàn)不少是應差，隨意性太大，寫的字詞根本就無意義。和孩子一起找詞、共同研究是薄弱環(huán)節(jié)，請大家強化。好在我現(xiàn)在都將要聽寫的詞用通信發(fā)給你們，減少了你們的輔導量。請你們一定要加強聽寫的實效性，一次聽寫兩到三個詞，一般情況下聽寫一次，長的最多兩次，培養(yǎng)孩子聽的習慣和能力。聽寫后一定要檢查，不管是聽寫還是檢查，都不能采用“省略號”，讓孩子隨意從課文中抄。聽寫的內容一定要逐字批改，改姿勢、改筆順、改間架結構、改筆畫規(guī)范、改入體，每個錯字訂正要連詞寫不少于5遍。第五是“描”，就是描紅，描紅是規(guī)范孩子寫字的最好時候，這一點也被許多家長忽視，我們要求從姿勢、筆畫的起筆頓收筆回、筆順、間架等各方面嚴格要求，力求把字寫規(guī)范、入體。順便也把本課的生字也學會寫了。第六是“練”，即完成課文后面的練習，一定要通過課文獨立思考，然后再參照學輔用書，千萬不能一開始就打開學習用書，一查一抄了事，害處多多。第七是“注”，要求學生邊讀邊思，把讀書的瞬間感悟、想法立即隨手寫在文字旁，畫畫含義深刻的詞或句子，想到什么寫什么，每次預習批注不少于3處，一定要多寫。第八是“查”，即查閱資料，預習時搜集跟課文有關的一些資料充實、補充課文的內容，加深課文的理解，拓寬孩子的知識面。預習要求簡述如下：；——“讀”（第一個詞必須是課文中的，實在沒辦法就組一個，寫在生字上，注意格式。）；——“擴”，用“∥”給課文分段，并寫上段意。（先獨立思考，試分段，然后用資料對。）；——“標”和“分”，和家長一同在課文中找30個詞，先看后聽寫，爭取一個不錯，再由家長批改，有錯的訂正不少于5遍；——“描”和“聽”，寫不少于3處的讀書批注，每處字數(shù)不少于15個，能完成課后練習； ——“解”、“注”和“練”（包括網(wǎng)絡）搜集和課文相關的資料。——“搜”或“查”現(xiàn)在每次預習我基本布置三到五項要求。說實話，真的按照上面的要求實實在在地做，預習一課要不少的時間。在座的家長們現(xiàn)在明白了這些要求后，根據(jù)孩子現(xiàn)在的學習能力可以適當?shù)剡x些要求強化訓練，逐步提高要求，到最后的全面達標。（2）上課認真聽講。課堂是孩子汲取知識、建立知識體系的重要渠道。抓不好課堂的孩子，學習基本就處于無序狀態(tài)，學習沒有方法，沒有頭緒，到處亂鉆，知識體系不完備，東鱗西爪，成績難以提高，平時學習也很累。認真聽講，隨手記下老師講的重要的知識點，這是孩子聽課必備的能力（有機會在家看看孩子書本上記了多少，可以推想上課聽的情況）；積極發(fā)言才能將自己的思維一直處于積極的狀態(tài)，不至使自己開小差，多學知識，多長本領。我跟孩子們講過，老師上課講的是什么？提出一個問題后，后面講的內容大部分是孩子發(fā)言的內容，發(fā)言多的學生，那節(jié)課他從老師那兒接收的信息必然很多，學到的也很多?，F(xiàn)狀是我們的孩子上課只愿做好觀眾和聽眾，不愿做主角，連一個配角都懶得做，偶爾湊合做下群眾演員，跟著集體和和。我在這里請你們能回去和孩子說說，要積極舉手發(fā)言，為自己爭取機會，爭取更多的機會。關于上課發(fā)言情況，以后可能會不時地用短信反饋給各位，請多關注，多鼓勵。（3）課后認真完成老師布置的各項作業(yè)。第一，不在口頭作業(yè)上打折扣；第二，不在書面作業(yè)上當馬虎。不在口頭作業(yè)上打折扣是指我們每次布置作業(yè)時會有不少的口頭作業(yè)，如預習中的讀書、讀詞、每周的日積月累、古詩必背、《小學生經(jīng)典誦讀》、要背的課文，甚至每天有計劃地安排背誦《語文知識集錦》和課外閱讀。每天早上開口大聲讀不少于20分鐘的書。對于大聲誦讀，在預習“讀”的環(huán)節(jié)我已經(jīng)說過了。這些口頭作業(yè)都被我們的孩子打了折扣，甚至是全部奉還老師，一點都不做，做的都是啞巴作業(yè)。我要求在口頭作業(yè)上不要打折扣。那不在書面作業(yè)上當馬虎又指什么呢？平時我用短信將作業(yè)要求發(fā)給你們，可是在孩子的作業(yè)中沒有見什么成效。我們班能規(guī)范書寫漢字的學生幾乎沒有，寫字隨意，不入體，不成行，字的大小不一，顯得比較亂。正確的字的標準:（頭正、身直、肩平、腳安[不要晃]）；（點橫豎撇捺折挑，筆筆規(guī)范）；（按筆順規(guī)則寫好每個字）；；（詩每句一行，文章段落開頭空兩格，標點不落。）事實證明，認真書寫可以培養(yǎng)孩子很多種好習慣：首先是良好的身姿，二是培養(yǎng)細心，三是鍛煉耐心，四是能延長思考時間、及時發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，五是提升審美能力等等，這種一舉多得、事半功倍的事我們建議我們各位花點精力來抓。有些家長不是說不知道怎么抓孩子學習嗎？我給你個建議，你暫時可以把其它的東西稍放放，把孩子認真作業(yè)，特別是認真書寫作為頭等大事來抓，這是一勞永逸的事，你們何樂而不為呢？事實已經(jīng)告訴我們，寫字規(guī)范入體的孩子，語文成績優(yōu)秀的占92%以上，數(shù)學占89%以上。寫字規(guī)范多重要不言而喻。有一位閱高考的語文老師閱高考作文，他在幾秒鐘內就定下了孩子的作文分數(shù)，憑的是什么？有人質問他，是不是對孩子不負責任？他的回答令人回味：我憑字來判斷，字好的我一目了然，作文能迅速讀順，用不了多長時間；字差的，我看不清，而字差的孩子，語文水平，特別是作文水平也好不到哪兒，不信你們可以翻翻我改的作文，你們再仔細讀讀，我說的有沒有道理。結果驗證了他的話是對的，別人仔細讀了，花了10幾分鐘看的作文和他幾秒內評判出來的分幾乎沒什么誤差。我提議你們用1個月的時間集中抓孩子作業(yè)的書寫質量，寫不好的堅決不讓過關，情愿跟他耗耗時間，多換本子，家長把這片江山給打下來，決不姑息。我想如此，收獲的不僅是孩子的成績，還有孩子的習慣，以后的成人成才，以及可觀的經(jīng)濟效益。（4）關于課外閱讀和課外積累。在上面我已經(jīng)講過了。每天做到不欠賬，今日事今日畢，不能明日復明日。每天安排不要太多，可以隔天安排，隨機調整，但每周計劃安排的內容必須完成。積累和閱讀的意義在當前語文學習的意義不言自明，對孩子成長產(chǎn)生的深遠意義也不言而喻?，F(xiàn)在書本費免了，我們?yōu)槭裁床话咽∠聛淼馁M用購些有價值的名篇佳作給孩子讀讀呢？讀書要求班級開展讀書活動：早上起身：開口朗讀20分鐘。讀語文或英語，一定放聲；上午到校：經(jīng)典誦讀10分鐘。每天都要學生帶著學校印發(fā)的《小學經(jīng)典誦讀》，7：257：40為經(jīng)典誦讀時間，家長提醒孩子到校不要耽誤時間，定期抽查背誦情況。下午在家或到校：批注閱讀半小時。用批注式閱讀指定讀的書，細讀細品，多畫多寫。晚上枕著書香入眠：讀讀優(yōu)秀作文選，也可以精美散文、雜文，背背要背的課文和古詩等。假期在家：每天閱讀1小時。讀讀指定書目，了解內容，記記情節(jié)，理理人物關系，悟悟精美詞句。本學期讀書內容：：《魯濱遜漂流記》《三國演義》（青少版）：《史記故事——青少年必讀中國經(jīng)典叢書》《天方夜譚》《唐吉訶德》（青少版）：《生活不相信祝?！贰赌猩Z里全傳》《女生賈梅全傳》《地球末日記(潘家錚院士科幻作品集)》《城南舊事》《簡愛》《繁星春水》讓孩子伴著書香生活。（5）我在短信中已經(jīng)提醒各位，不要讓孩子養(yǎng)成看短信或要你提醒才知道作業(yè)的壞習慣。在不必要的情況下，不讓他們看短信，特別是作業(yè)布置。培養(yǎng)他們認真聽講，聽清要求，保質保量地完成每天的家庭作業(yè)。如果聽漏聽錯要給予適當?shù)呐u。（6）據(jù)我了解，有不少家長把孩子推向了校外輔導班，孩子晚上到家以后，不聞不問，可能是因為心疼孩子的緣故，不忍心再耽誤孩子睡覺的時間。這種想法完全錯了，你們有沒有了解他們在輔導班的學習情況，作業(yè)是怎么完成的，我勸你們無論如何都要檢查一下，.對照我的要求看完成的質量和數(shù)量，特別是書寫的質量。有的孩子作業(yè)正確率和書寫都一塌糊涂，家長可能看也沒看，因為名也沒簽，作業(yè)太糊也沒有任何表示，難怪孩子下一次作業(yè)也沒有改善了。有人會說：老師啊，我們是把孩子送到學校學習的，如果像你這么說，我孩子不要上學校，因為孩子學習的事情都被我們家長在家做了，老師到學校沒什么事??！你這樣認為不無道理，學習的事本就應該在學校完成，不應該帶到家里，更不應該給家長增添麻煩。但是，請你們給予理解。我分析了一下城區(qū)和農村教育質量懸殊的原因，差別大多取決于家庭因素：經(jīng)濟條件、家長文化素養(yǎng)、培育孩子的意識、陪伴孩子的時間，楚州的教育競爭也十分激烈，城區(qū)幼兒升小學、小學升初中、初中升高中都立足于一個拼。幼升小、初升高我就不說了，我來說說小學?，F(xiàn)在各小學必須嚴格按國家的課程計劃實施教育教學，特別是我們新安，規(guī)定所有老師都不得擠占、挪用其它學科的課，以犧牲學生其它學科的素質來提升孩子語數(shù)英的成績，也就是說我們語數(shù)英老師想拼，學校也不給拼了；孩子由于要正常上其它學科，孩子也沒時間給老師拼了；有些家長對學校語數(shù)英老師占用其它學科還有看法，我們能理解這種心情，所以從這個角度上來講，家長也不給老師拼了。我們語文老師每天做什么？改不完的作業(yè)。孩子每天做的作業(yè)我們本本要改，不改也要翻看一遍，及時掌握孩子完成作業(yè)的情況。要精心準備每一節(jié)課，我現(xiàn)在上課基本做到堂堂用多媒體，以提高孩子聽課的效果。上一節(jié)課，要準備幾節(jié)課的時間；作文批改更是馬拉松……所以我晚上睡覺往往都要到11點。我們都是人，精力很有限，我只能拼到這個程度。我想做老師到這個程度也對得起我自己了，對得起學生了，對得起學生家長了。我講這么多，主要意思就是拼學生在家時間了。孩子在校近6小時，真正跟我這個語文老師接觸的每天平均兩節(jié)多課，也就1個半小時左右，靠一個半小時既要學課文，又要指導寫作，檢查背誦，指導寫字，培養(yǎng)習慣，處理作業(yè)，幾乎是不可能讓學生在語文方面有多大作為。拼在家時間又拼什么？拼家長監(jiān)督、輔導，拼課外閱讀、積累，拼課外輔導，也可以說是拼體力、拼經(jīng)濟能力、拼管理智慧。我想我們做到位了，以后就不會后悔，不留遺憾。（二）孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)關于孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)，我對他們的了解還不完整。通過兩次考試，覺得語文成績優(yōu)秀的：陶柯蒙 史烝瑋 肖予淇 魏巍 陶櫟邱 鄒詩萱 魏雨欣等。需要指出的是語數(shù)兩個學科配套的不多，單科好，競爭力不強，一定要注意語數(shù)英的三科同步發(fā)展。作業(yè)書寫工整的：陶柯蒙史烝瑋肖予淇 魏巍 陶櫟邱 鄒詩萱 魏雨欣 任雅靜 蔣陽陽等上課積極舉手的：徐正濤 肖予淇 吳揚靜 于 洋 房秋碩等六年級的學生在我們的努力下，不少孩子將會有日新月異、翻天覆地地變化。等到對孩子有更深入地了解后，我會用校信通平臺跟各個即時交流孩子的表現(xiàn)。我們的校信通使用將十分頻繁，用途也十分的廣泛，所以請你們要不怕被騷擾，即時刪除臨時性提醒的短信，防止短信存滿了而影響的接收有價值的短信。三、作為家庭教育還要注意的地方（不打四個戰(zhàn)爭，打好四個戰(zhàn)爭），均衡營養(yǎng)，調整好休息，保證睡眠時間，積極帶孩子參加體育鍛煉，包括視力的保護，不打疲勞戰(zhàn)；據(jù)我了解，絕大部分家長都為孩子報了許多輔導班，孩子整天疲于應付，沒有時間也沒有精力高質量地完成老師布置的作業(yè)。我認為要想孩子學習提高，有條有理地學習安排，積極主動的學習意識，良好的學習習慣，精要的思維點撥，健康的學習心態(tài)，有序的生活習慣，包括充足的休息、娛樂的節(jié)制（一定要在家長監(jiān)控下上網(wǎng)查閱資料，杜絕網(wǎng)絡游戲）。希望所有家長重新反思自己的培養(yǎng)方式，注重孩子學習興趣的激發(fā)、學習習慣的培養(yǎng)和學習意識的保持，調整好孩子學習日程，有重點地培養(yǎng)興趣愛好，切不可貪多，太濫，因為每人人不可能成為完人，家長只有“舍得”，有舍才有得，用減法思維做加法來培養(yǎng)孩子。，但要精選，包括閱讀和積累，不打題海戰(zhàn)；，不要他盯一天，你盯一天，意見不合，不打內戰(zhàn)；，不拔高要求，也不降低要求，要量體現(xiàn)裁衣，看菜吃飯，不打糊涂戰(zhàn)；，孩子心理承受能力也要我們密切地關注，及時和老師溝通孩子的反常表現(xiàn)，要打好孩子的心理防御戰(zhàn)；，共想辦法，提高孩子的成績，讓孩子有一個理想的成績進入初中，打好孩子成績的攻堅戰(zhàn)；7. 君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋。愚蠢的朋友比明智的敵人更糟糕。交友必須選擇，擇友而處同進步。教育孩子在校在家在社會都要做一個遵紀守法、友善待人、謙虛謹慎、行為約束、性格開朗的人，要打好孩子思想保衛(wèi)戰(zhàn)；，對于不夠自覺的孩子，家里生旦凈丑什么角色都要有，唱好紅臉白臉，恩威并施，當然更多地要給予關心、說教，讓他們反思，打好情感的感化戰(zhàn)。今天講話的中心內容我將發(fā)布在我的新浪博客上，有空可以再看看，覺得有價值的可以再消化消化。讓我們攜起手來教育好孩子，為孩子有一個美好的明天而加油吧！