20xx年二年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)反思(優(yōu)秀10篇)-資料下載頁
2025-08-01 13:05本頁面
【正文】 識(shí)的理解與運(yùn)用，真正做到了讓學(xué)生“知其然、更知其所以然”。五、一點(diǎn)商榷這節(jié)課也有些不足的地方。小組討論的時(shí)候，看上去小組討論的都很激烈，有的小組每個(gè)孩子都在張嘴，卻誰也聽不清誰在說什么，有的學(xué)困生把此時(shí)當(dāng)成了玩耍的最好時(shí)機(jī)。很明顯，這樣的討論沒有起到真正討論的意義，也沒達(dá)到交流的效果，反而時(shí)間耽擱了，所以以后要多加強(qiáng)在這方面的管理，教師要多巡視，不能讓一些學(xué)生濫竽充數(shù)。而且要提出一些能引起學(xué)生興趣的問題讓學(xué)生討論，這樣注意力就不會(huì)分散了。一點(diǎn)意見、僅供張老師參考！二年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)反思篇九方向與位置的學(xué)習(xí)，既是現(xiàn)實(shí)生活的需要，也有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這一節(jié)的目標(biāo)是知識(shí)與技能:學(xué)生能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用“東、南、西、北”描述物體所在的方向，會(huì)在地圖上辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。過程與方法:通過觀察、實(shí)踐操作、繪制地圖等活動(dòng)，在熟悉的環(huán)境中辨認(rèn)方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系、與人合作的能力。本課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，首先提出問題：“你知道太陽是從哪個(gè)方向升起么？”讓學(xué)生充分說出自己的想法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知道太陽從東方升起，但指不出“東”的39。具體方向。教師隨機(jī)確定教室的東面，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兒歌說出其他三個(gè)方向。接下來讓學(xué)生“找方向”和“指方向”，加深對(duì)東西南北四個(gè)方向的認(rèn)識(shí)。在這里，老師充當(dāng)?shù)牡闹皇且粋€(gè)引導(dǎo)者、組織者和參與者的角色，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。方向的知識(shí)不能完全靠學(xué)生死記硬背，在充分借助現(xiàn)實(shí)情境讓學(xué)生辨認(rèn)方向后，我加入了大量的游戲，如：“找位置”“猜方向”讓學(xué)生面向不同的方向，分別向左面、右面、后面走?！边@樣不僅激發(fā)了興趣，加深了學(xué)生對(duì)方向的認(rèn)識(shí)，而且也讓學(xué)生體會(huì)到了東西相對(duì)，南北相對(duì)，東南西北順時(shí)針的關(guān)系，豐富了教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)生能夠運(yùn)用所掌握的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題。當(dāng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能夠嘗試著用數(shù)學(xué)的眼光、從數(shù)學(xué)的角度，根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋求解決問題的策略，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力。本節(jié)課的教學(xué)，我始終都在關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。一方面，在初步認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向后，讓學(xué)生在根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方向的過程中解決簡單的實(shí)際問題，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，發(fā)展了空間觀念；另一方面，在學(xué)生課前搜集、了解了“如果在野外迷了路，怎樣確定東、南、西、北四個(gè)方向”的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，發(fā)展了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。反思本節(jié)課的教學(xué)，仍存在諸多不足的地方：首先，對(duì)本節(jié)課的時(shí)間控制的不好，關(guān)于辨別方向的其他方法沒有講解。課堂評(píng)價(jià)在本節(jié)課體現(xiàn)的還不夠充分，課堂評(píng)價(jià)可促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)中可針對(duì)學(xué)生個(gè)體情況進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)。二年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)反思篇十注重分法的多樣化。讓學(xué)生用適合自己學(xué)習(xí)的方式方法去學(xué)習(xí)，是課程改革的新理念強(qiáng)調(diào)的。如把15個(gè)橘子平均分成5份。你會(huì)怎么分？巡視學(xué)生的操作，發(fā)現(xiàn)有不同的分法。但大多數(shù)學(xué)生是5個(gè)5個(gè)的分，因?yàn)樗麄儚慕Y(jié)果來考慮的。接下來的環(huán)節(jié)分撲克牌的設(shè)計(jì)我覺得很有必要。學(xué)生們?cè)诳倲?shù)多的情況下，就出現(xiàn)了多種分法，有一張一張的分，有2張2張的分等等。充分體現(xiàn)了分法多樣化。注重學(xué)生敘述分的方法。創(chuàng)設(shè)情境并通過多次實(shí)踐操作，上臺(tái)展示，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言說一說分的過程，以及分的結(jié)果。學(xué)生做到了做數(shù)學(xué)、說數(shù)學(xué)，真正參與了知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程，更好的理解了平均分的含義。應(yīng)從多角度讓學(xué)生通過比較來認(rèn)識(shí)的含義。這是認(rèn)識(shí)問題的基本方法之一，我設(shè)計(jì)的稍有片面，高估了二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，課前讓學(xué)生分果凍，學(xué)生很認(rèn)真地進(jìn)行了平均分，沒有出現(xiàn)不是平均分的39。情況。我只注意強(qiáng)調(diào)每份分得同樣多是平均分，而沒有預(yù)設(shè)不是平均分的反例，結(jié)果在操作中就出現(xiàn)了每份分的不同樣多的情況。其實(shí)可以再次回到開始，問問除了每份2只，還有其他的分法嗎？其他的分法是平均分嗎？用平均分與不平均分來對(duì)比學(xué)習(xí)，這樣就更能幫助學(xué)生理解平均分的含義了。
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