【正文】 很強(qiáng)的大學(xué)生在老師的課堂上學(xué)會(huì)這些是最起碼的了。馬上十六周了，大學(xué)語(yǔ)文就要結(jié)束了，時(shí)間總是過(guò)得很快。我不喜歡《大學(xué)語(yǔ)文》的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)著個(gè)電腦屏幕很多東西會(huì)感覺(jué)干癟不生動(dòng)。花費(fèi)大量的時(shí)間去機(jī)房，上課時(shí)間又那么少。我覺(jué)得很多東西都沒(méi)學(xué)到，課本上那么多的文章都沒(méi)講，正感覺(jué)是高潮時(shí)就戛然而止了，意猶未盡的感覺(jué)。但是課堂課時(shí)只有那么多也是沒(méi)有辦法的。學(xué)一門(mén)就要愛(ài)一門(mén)用心去了解她和與之相關(guān)的東西也是我在這門(mén)課上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 學(xué)期總結(jié)200字篇十三我們很多的老師大都是匆忙上陣的，不備課；這就使我們的教學(xué)質(zhì)量有所下降，留生率非常低，甚至有的一個(gè)學(xué)生都留不住，學(xué)生上課不是主動(dòng)要求上課，而是被迫來(lái)學(xué)棋，當(dāng)學(xué)完一期，學(xué)生的興趣也就沒(méi)有了。家長(zhǎng)一般會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣而選擇報(bào)名，在此說(shuō)明的是，并不是說(shuō)我們老師的圍棋水平如何?而是說(shuō)我們教師沒(méi)有真正體會(huì)學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)這里是想得到什么？學(xué)生來(lái)這里學(xué)棋究竟想得到什么呢？首先家長(zhǎng)的目的是想學(xué)好圍棋技巧，能夠讓小孩得到良好的習(xí)慣教育，使小孩在學(xué)習(xí)上能得到提高；而小孩的目的恰巧相反，他們雖然也是懷著學(xué)好圍棋的技巧來(lái)，但不知道圍棋的難易程度如何？但大都是以為圍棋很容易學(xué)，是非常好玩的一項(xiàng)游戲?；臼强颗d趣支持來(lái)學(xué)棋的那怎樣在這兩者之間教好圍棋呢？我們?cè)诒ＷC教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，要將興趣放在首位，一個(gè)學(xué)生能夠?qū)W好圍棋，其興趣必不可缺少，如果小孩興趣缺少了，那你怎么教棋，他都是沒(méi)有心思學(xué)下去了。怎樣看出來(lái)小孩的興趣是好是壞呢？小孩在上課時(shí)表現(xiàn)出愛(ài)動(dòng)，愛(ài)講話(huà)的舉動(dòng)就可以體現(xiàn)出來(lái)。如果小孩在上課時(shí)會(huì)隨著老師節(jié)奏而安靜聽(tīng)課，大都能夠回答出老師的提問(wèn)，表現(xiàn)出積極的興趣，說(shuō)明小孩這時(shí)已經(jīng)融入到我們的教學(xué)中去了。 接下來(lái)就是面對(duì)家長(zhǎng)了，家長(zhǎng)一般下課接到小孩時(shí)會(huì)問(wèn)今天表現(xiàn)如何？今天學(xué)到什么？有沒(méi)有興趣啊，喜不喜歡這個(gè)老師等等。所以我們?cè)诮唐彘_(kāi)始時(shí)，一定要講一下今天學(xué)棋的主要內(nèi)容，比如說(shuō)“逃子”，說(shuō)明一下學(xué)這個(gè)“逃子”重要性，不要只顧著吃子，而忘了逃子，要想吃到更多的子，先要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，這樣小孩見(jiàn)到家長(zhǎng)也會(huì)將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)告給家長(zhǎng)。要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到小孩每天都學(xué)到新的知識(shí)點(diǎn)，即使是復(fù)習(xí)，也要說(shuō)明一下，將復(fù)習(xí)的重要性講給小孩聽(tīng)。也要告訴小孩今天是復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，但不要過(guò)于重復(fù)，一般一期；不然很容易會(huì)被家長(zhǎng)誤會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為小孩沒(méi)有聽(tīng)懂，小孩學(xué)的慢，在花冤枉錢(qián)。所以小孩在下課之前要提問(wèn)一下小孩今天學(xué)到什么？這是很重要的，切記！每個(gè)老師都會(huì)有自己的教學(xué)特色，根據(jù)自身熟悉的兒童故事，將學(xué)棋的內(nèi)容融入到故事中去，讓小孩更容易接受，不要用生硬或者太過(guò)于專(zhuān)業(yè)的詞匯來(lái)教學(xué)，要用兒童語(yǔ)言或兒歌方式教棋。比如說(shuō)：“接不歸”我們可以先講個(gè)壁虎逃跑的故事，問(wèn)一下小孩，壁虎遇到危險(xiǎn)怎么辦？這時(shí)有的小孩就會(huì)將他們所知道的回答出來(lái)。這時(shí)可以表?yè)P(yáng)一些小孩，夸一夸他們愛(ài)動(dòng)腦筋等等，接下來(lái)就是老師講故事了，老師講故事一定要講的生動(dòng)有趣，要引起學(xué)生的濃厚興趣，可以講壁虎遇到蛇的故事，壁虎在遇到蛇時(shí)，為了保全性命，舍棄尾巴，吸引蛇的注意，如果不舍得尾巴會(huì)是怎樣？特別是講到這里時(shí)，要會(huì)做些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。，這樣小孩在上課時(shí)，看到和聽(tīng)到的是一個(gè)生動(dòng)活潑的故事，進(jìn)而對(duì)圍棋產(chǎn)生更濃厚的興趣。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)最好是能夠融入一個(gè)故事或趣味詞語(yǔ)在里面，再比如：“方四是臭豆腐”，哈哈，估計(jì)這個(gè)是我的專(zhuān)利了，在我之前是好像還沒(méi)有人講過(guò)的，如果你也能發(fā)明一些專(zhuān)利詞匯，那你的教學(xué)水平一定是相當(dāng)有造詣了，當(dāng)然這有一定的難度，需要我們不斷的總結(jié)。課堂紀(jì)律控制是上課的內(nèi)容和老師講課能否進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)，也是最難掌控的，關(guān)系到學(xué)生能否接受你的教學(xué)方式，在這里很多老師忽視了。當(dāng)然，大家都沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要是沒(méi)有了解小孩的心，小孩也是吃軟怕硬的。如果老師一味的讓小孩上課講話(huà)，做小動(dòng)作，置之不理，其它小孩也會(huì)效仿，也會(huì)跟著起哄。這樣老師上課的內(nèi)容要大打折扣。那怎樣控制好課堂紀(jì)律呢？首先我們要有控堂紀(jì)律的語(yǔ)言，比如老師喊“”或者說(shuō)“請(qǐng)安靜“，學(xué)生會(huì)馬上回答：“我安靜”，“請(qǐng)坐好”學(xué)生會(huì)回答“我坐好”，喊“誰(shuí)最棒”，學(xué)生會(huì)回答“我最棒”當(dāng)紀(jì)律比較松散時(shí)，適當(dāng)?shù)挠眠@些提醒小孩，這樣有利于講課繼續(xù)進(jìn)行。那總有一些小孩上課比較好動(dòng)怎么辦呢？一般上了兩三堂課后，小孩開(kāi)始試探性的好動(dòng)，說(shuō)話(huà)起來(lái)，這時(shí)如果不及時(shí)加以控制，那就會(huì)形成惡性循環(huán)，將來(lái)一發(fā)不可收拾。當(dāng)小孩出現(xiàn)苗頭時(shí)，采取警告方式比較合適，也不要太過(guò)于兇；現(xiàn)在的小孩都是比較嬌氣，可用采取表?yè)P(yáng)的其他學(xué)生的方式來(lái)吸引他的注意，當(dāng)然在警告無(wú)效的情況可以采取一些小懲罰；比如說(shuō)站起來(lái)，但要盡快平息，讓他坐下來(lái)。并警告他如果繼續(xù)講話(huà)，上課時(shí)提問(wèn)舉手回答將不優(yōu)先考慮。維持紀(jì)律的方法有很多種，老師可根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)操作。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)上課認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生，及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，要大家都像他學(xué)習(xí)。這樣就會(huì)有一個(gè)效仿作用。有的老師講課時(shí)，不注意學(xué)生的一些習(xí)慣：比如小孩上課時(shí)玩棋子，丟棋子，滿(mǎn)地是棋子，坐姿不規(guī)范，下棋邊說(shuō)話(huà)邊下棋，贏(yíng)棋或輸棋笑話(huà)對(duì)手等等。往往發(fā)現(xiàn)這些情況也不加以糾正，任其發(fā)展，反正我把圍棋教好，下的好就行了。但這些細(xì)節(jié)問(wèn)題往往會(huì)引起家長(zhǎng)的注意，當(dāng)家長(zhǎng)到棋館接小孩時(shí)，看到的是一個(gè)亂哄哄的場(chǎng)面，根本不是培養(yǎng)好習(xí)慣的地方，反而是教壞孩子的地方。會(huì)重新考慮小孩是否在這里學(xué)棋。特別是家長(zhǎng)在旁邊聽(tīng)課，還任小孩在下面玩，我教我的，你玩你的；這樣給家長(zhǎng)留下非常壞的印象。良好的習(xí)慣是養(yǎng)成的，所以如果教師不注意這些細(xì)節(jié)，以后接手的老師會(huì)很難把學(xué)生習(xí)慣改正過(guò)來(lái)。以上許多壞習(xí)慣要及時(shí)更正，及時(shí)表?yè)P(yáng)一些表現(xiàn)好的學(xué)生，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生都在一個(gè)良好的氛圍學(xué)圍棋。這樣老師教棋起來(lái)輕松，學(xué)生在良好的39。氛圍里學(xué)到了好的習(xí)慣，家長(zhǎng)也會(huì)認(rèn)為在這樣的環(huán)境學(xué)圍棋是值得的，從而認(rèn)可老師的教學(xué)。 四，講課內(nèi)容： 上課之前一定要備課，盡量不要臨時(shí)抱住書(shū)本按部就班的上課，如果是這樣，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得還不如自己在家里做題就可以了。也不能即興發(fā)揮，不管小孩會(huì)不會(huì)，亂講一氣，敷衍了事。要了解哪些是難點(diǎn)，哪些是重點(diǎn)；難點(diǎn)怎樣讓小孩容易接受，要點(diǎn)到為止。不要講過(guò)于多，要感覺(jué)得到學(xué)生是否能接受的了。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)小孩是否在認(rèn)真聽(tīng)，是否聽(tīng)懂了；如果沒(méi)有聽(tīng)懂怎樣讓小孩明白，這些都是要注意的?？梢赃m當(dāng)?shù)脑黾右恍┖?jiǎn)單易懂的內(nèi)容，要在上課時(shí)多講對(duì)局時(shí)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤：走廢棋，吃死子，走禁著點(diǎn)及常見(jiàn)圍棋諺語(yǔ)，立二拆三，二子頭必扳等等。小孩上課學(xué)到的諺語(yǔ)多，回家也會(huì)跟父母講，這樣家長(zhǎng)才會(huì)覺(jué)得孩子學(xué)到了新知識(shí)。，所以要很好的利用，該制度用的好，學(xué)生學(xué)棋會(huì)更加投入，我們也更好管理。但很多老師沒(méi)有很好的利用，認(rèn)為只要按照積分發(fā)放就可以了，沒(méi)有真正的體會(huì)積分的作用；其實(shí)每一個(gè)積分代表學(xué)生的表現(xiàn)，積分要用在刀刃上，既不可以濫發(fā)分，也不可以不舍得發(fā)分。如果你的課堂紀(jì)律較差時(shí)，可以在紀(jì)律分上做文章，表現(xiàn)特別好的可以追加紀(jì)律分，表現(xiàn)不好的可以扣紀(jì)律分，假如家庭作業(yè)總是不完成，可以在家庭作業(yè)上做文章；總之讓學(xué)生覺(jué)得只要做好了，就可以得到他的分；合理的控制分要看學(xué)生在哪方面的表現(xiàn)，只有這樣你才可以讓學(xué)生自覺(jué)的聽(tīng)從你的指揮。表?yè)P(yáng)的分要就住大家的面發(fā)下去，而且要熱烈宣傳，其他學(xué)生也會(huì)躍躍欲試，這樣積分的目的就達(dá)到了。 六家長(zhǎng)溝通：家長(zhǎng)溝通這一環(huán)節(jié)可以說(shuō)是你整個(gè)教學(xué)的總結(jié)，也是很多老師不愿意去做的事；家長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)如果溝通的好，家長(zhǎng)信任你的指數(shù)會(huì)大大增加；有的老師上完課后，認(rèn)為已經(jīng)完成了當(dāng)天的任務(wù)，再也不跟