【正文】 賦不高的孩子，所以留給我的唯一法寶只有勤奮！我于是勤奮讀書(shū)，勤奮思考，勤奮寫(xiě)作。一、勤讀廣泛閱讀，能使人獲得豐富的人生體驗(yàn)，社會(huì)知識(shí)、地理知識(shí)，提高觀察生活、認(rèn)識(shí)世界的能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，形成健全的人格。讀書(shū)有利于提高教師的自身素質(zhì)?！皶?shū)到用時(shí)方恨少”為了減少這種遺憾，我會(huì)讀大量的書(shū)籍。尤其是讀教學(xué)方面的書(shū)，本人自己征訂了《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》這三種雜志，這三本雜志各有特色，《語(yǔ)文教學(xué)通訊》注重實(shí)踐性，有許多優(yōu)秀的教案、教學(xué)實(shí)錄供我們參考；《語(yǔ)文教學(xué)與研究》注重理論性，結(jié)合了初中、高中的各方面的教學(xué)先進(jìn)思想，能夠提升我們教學(xué)的層次；《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》注重積累性，用隨筆的形式，探討教學(xué)的得失，能讓我們參照自己的教學(xué)，深入反思。每天花十到二十分鐘時(shí)間來(lái)拜讀這三本書(shū)是我的必修課程，并把自己認(rèn)為比較有新意，比較有感觸的地方，認(rèn)真做好筆記。日積月累，潛移默化地豐富自己的知識(shí)。當(dāng)面臨各種考試的時(shí)候，去學(xué)校的圖書(shū)館成了我選修的課程，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真把各類有關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的雜志統(tǒng)統(tǒng)看遍，對(duì)于書(shū)中先進(jìn)的理念，()精髓的思想，有時(shí)還會(huì)特意去識(shí)記和背誦。這樣等到真正解題的時(shí)候，許多知識(shí)觀點(diǎn)會(huì)自然而然地流瀉在筆尖，提高了答題的質(zhì)量。讀書(shū)還有利于課堂教學(xué)的精彩。作為語(yǔ)文教師除了讀好教本，以及有關(guān)的參考資料外。不妨廣泛閱讀各種書(shū)籍，尤其是那些歷史故事和具有時(shí)代意義的作品。我們備課的時(shí)候，如果只是拘泥于手頭的參考資料，只是就事論事，那是萌發(fā)不出好的靈感來(lái)的。許多的靈感是剎那間迸發(fā)出來(lái)的。而迸發(fā)的前提是，教師本身就有這方面的知識(shí)沉淀或者精神感悟。在備《大道之行也》的時(shí)候，對(duì)于主題的感悟，我是絞盡腦汁，始終找不出有新意和真正切合學(xué)生實(shí)際的。后來(lái)在讀孔子的有關(guān)人生經(jīng)歷的時(shí)候，忽然腦子里，閃出了一個(gè)靈感：孔子老而忘憂，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，不就是后代文人仿效的對(duì)象嗎？讀《明朝那些事》發(fā)現(xiàn)：明朝的文人，一個(gè)個(gè)具有鐵錚錚的傲然骨氣，他們不畏強(qiáng)暴，寧死不屈。比較有代表性的有楊璉，深受酷刑――鐵釘通過(guò)耳朵直穿大腦，他還是堅(jiān)定地把理想堅(jiān)持到底。還有孫燧，他明知道此去山西，兇多吉少，明知阻擋寧王，無(wú)疑是拿雞蛋去撞石頭，可他還是義無(wú)反顧地去了，最后壯烈犧牲。這些手無(wú)縛雞之力的讀書(shū)人，在關(guān)鍵時(shí)刻為何有這么大的力量？因?yàn)樗麄兝^承了孔子的這種“明知不可為而為之”的執(zhí)著精神。所以我最后把主題定在“對(duì)理想明知不可為而為之的執(zhí)著”.讓大家結(jié)合自身的實(shí)際來(lái)談?wù)劔@得的感悟。學(xué)生就有話可講了，很多同學(xué)表示其實(shí)在進(jìn)入中學(xué)的起始，也曾經(jīng)努力過(guò)，但最后，由于種種的原因，沒(méi)有達(dá)到一定的目標(biāo)，所以就自暴自棄了，就不想再做了。我就此進(jìn)行提升：“這是精神毅力的缺失，那么大家在以后社會(huì)生活中，如何面對(duì)困難和挫折，如何達(dá)到成功的彼岸呢？”學(xué)生的回答就非常地精彩了，有的認(rèn)為我們應(yīng)該樹(shù)立目標(biāo)，有的認(rèn)為我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈，有的認(rèn)為在面對(duì)挫折的時(shí)候，我們要發(fā)揚(yáng)孔子那種“明知不可為而為之”的精神……“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,語(yǔ)文是一門綜合性的藝術(shù)，它需要語(yǔ)文老師具有豐富的知識(shí)，敏捷的頭腦，出色的口才，站在講臺(tái)上有一種，能夠讓學(xué)生欽佩的氣勢(shì)。知識(shí)的獲得百分之九十來(lái)自于理論，百分之十來(lái)自于實(shí)踐，我們不但要實(shí)踐我們的課堂，還要通過(guò)書(shū)籍不斷汲取前人的經(jīng)驗(yàn)，這樣我們才能看得更遠(yuǎn)，想得更多！二、勤思勤于思考，有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，把散落的知識(shí)點(diǎn)連結(jié)成有機(jī)的整體，提高教學(xué)質(zhì)量，有利于對(duì)書(shū)本知識(shí)批判地吸收，不斷解開(kāi)疑團(tuán)，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。有些語(yǔ)文老師覺(jué)得教語(yǔ)文無(wú)趣之極――繁瑣、嗦，重復(fù)著陳詞濫。其實(shí)面對(duì)同一文本，我們作為不同的人，不同階段的同一個(gè)人，他的理解能力和領(lǐng)悟能力，都是不一樣的。我們應(yīng)該盡量多的調(diào)動(dòng)我們最深層的思維細(xì)胞，來(lái)積極思索其中的深層意思，千萬(wàn)不可在教參中尋找答案，一成不變地再搬給學(xué)生。這樣有兩種尷尬之地：第一使教師變得機(jī)械、單調(diào)，失去了自己思索的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)而久之，變得懶惰和安于現(xiàn)狀。第二，其實(shí)現(xiàn)在的教參在各個(gè)書(shū)店都能夠買到，教師講解的內(nèi)容，教師概括的主旨，學(xué)生在他的參考書(shū)中都能找到答案，他們就不會(huì)再去積極思考。因此作為語(yǔ)文教師要善于研究教本、教參，更要善于思考：為何會(huì)有這樣的主題，如何引導(dǎo)學(xué)生多元化解讀主題？教《春望》，教師就要思考：為何同樣經(jīng)歷了安史之亂的李白，卻沒(méi)有這樣的感慨？經(jīng)過(guò)比對(duì)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這跟個(gè)人本身的遭遇有很大的關(guān)系。我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀并提問(wèn)：“從杜甫的‘白頭搔更短，渾欲不勝簪’這一詩(shī)句中，大家來(lái)猜猜杜甫當(dāng)時(shí)的年齡？”學(xué)生的回答： “六七十歲！因?yàn)樗呀?jīng)滿頭白發(fā)了?！蔽腋嬖V他們此時(shí)的杜甫其實(shí)只有四十五歲，并且提問(wèn)：“一個(gè)只有四十五歲的中年男人，為何一頭白發(fā)，并且頭發(fā)稀少到無(wú)法用簪子來(lái)簪？這其中除了憂國(guó)，思鄉(xiāng)，還有其他的原因嗎？”學(xué)生此時(shí)進(jìn)入沉思的階段，我此時(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)看看杜甫的人生經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)他困居長(zhǎng)安時(shí)期，應(yīng)試落第，有才卻總是不能被重用，他曾采草藥出售以糊口，曾經(jīng)去買救濟(jì)災(zāi)民而低價(jià)出售的糧食。但這些都救不了窮，十來(lái)天沒(méi)米下鍋的情形也不少見(jiàn)，他不得不奔走于豪門和親友之間，乞求一點(diǎn)援助。好不容易得了個(gè)小官，赴奉先探妻子，剛進(jìn)門卻驚聞小兒子被活活餓死的噩耗。 到安史之亂時(shí)期，杜甫被虜，國(guó)破家亡，國(guó)仇家恨達(dá)到了極點(diǎn)――個(gè)人的悲劇與整個(gè)社會(huì)的悲劇緊密相聯(lián)。而此詩(shī)正是寫(xiě)在這個(gè)時(shí)候。我再追問(wèn)學(xué)生：“讀了這么多杜甫的故事，你讀懂了杜甫的心酸了嗎？”學(xué)生這個(gè)時(shí)候才恍然大悟：“原來(lái)在這首詩(shī)歌中還有杜甫本身悲涼的經(jīng)歷！”一個(gè)滿腹抱負(fù)的青年才俊，一心想要在京城做出一番自己的事業(yè)，可是事與愿違，在不斷的努力過(guò)后，卻仍舊是一無(wú)所獲?！爸扉T酒肉臭，路有凍死骨”原來(lái)不只是眼見(jiàn)，更是切身之痛。因此他盼望的不僅僅是祖國(guó)的復(fù)興，還有自己人生夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn) ――夢(mèng)想有所作為，夢(mèng)想能夠有安定的生活，夢(mèng)想能夠衣食無(wú)憂。所以國(guó)破了自己夢(mèng)想也破滅了，草木深處更有著自己人生的凄涼。所以杜甫的愛(ài)國(guó)并非是空中樓閣，并非是冷眼旁觀，而是實(shí)實(shí)在在，真真切切的。由此水到渠成地引出了個(gè)人命運(yùn)和祖國(guó)命運(yùn)的緊密聯(lián)系。通過(guò)反復(fù)引導(dǎo)和思考，讓學(xué)生領(lǐng)悟到了思索的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師是學(xué)生的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，教師要有思考的習(xí)慣和思考的能力，教師的個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、勤寫(xiě)勤寫(xiě)，就是堅(jiān)持不懈地練習(xí)寫(xiě)作。 寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。勤于寫(xiě)作，才能善于寫(xiě)作。 作為語(yǔ)文老師，應(yīng)該勤于寫(xiě)作，樂(lè)于寫(xiě)作。 寫(xiě)反思，把教學(xué)中遇到的問(wèn)題，或者自己教學(xué)中突發(fā)的靈感，及時(shí)記錄和反思。這樣既可以改進(jìn)自己今后的教學(xué)，還可以為寫(xiě)論文做好準(zhǔn)備工作。靈感是瞬間閃現(xiàn)的，如果不把這些東西記錄下來(lái)，隨著時(shí)間推移，再去追溯和記憶就比較困難了。 寫(xiě)論文，寫(xiě)教案，“不上課就不是教師，不做科研就不是好教師！”論文是向社會(huì)表達(dá)自己所研究的教育觀點(diǎn)和意見(jiàn)，把實(shí)際的教學(xué)上升到理論研究的過(guò)程。撰寫(xiě)論文能提高自己教育的熱情，啟迪自己的智慧，提高個(gè)人的學(xué)術(shù)水平。 論文材料收集的過(guò)程，是對(duì)自己教學(xué)思路的梳理；論文撰寫(xiě)的過(guò)程，能夠提高個(gè)人的綜合分析能力，邏輯思維能力，和書(shū)面表達(dá)能力，最終提高教育者整體教學(xué)能力。 撰寫(xiě)論文，千萬(wàn)不可為了應(yīng)付，而照搬別人的觀點(diǎn)，而是應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析和總結(jié)，得出我們自己獨(dú)有的觀點(diǎn)和建議。這就需要我們具有探索精神和創(chuàng)新精神，我們要對(duì)某一個(gè)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行多方面的思考多層次的比較，認(rèn)真分析，反復(fù)研究，找到解決的措施意見(jiàn)和方法，創(chuàng)造性提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，敢于改革陳腐的教育思想，有創(chuàng)新的意義。 第一次寫(xiě)論文的時(shí)候，我也是茫然不知所措，不知該如何下筆，后來(lái)寫(xiě)得多了也就熟悉了其中的方法和奧妙，寫(xiě)起來(lái)也就順手多了，所以我要求每一學(xué)期必須寫(xiě)一篇論文或者案例分析，不斷強(qiáng)化和提高自己寫(xiě)作的能力。寫(xiě)隨筆，在我們要求學(xué)生不斷寫(xiě)作的時(shí)候，老師自己也要經(jīng)常練筆。我常把寫(xiě)作比作是穿珍珠，一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)就是珍珠，如何把這些珍珠串成美麗的造型，首先要熟練，其次要藝術(shù)，再次要?jiǎng)?chuàng)新。我們與其站在學(xué)生旁邊做高深莫測(cè)的指導(dǎo)，倒還不如深入其中跟他們共同實(shí)踐。他們寫(xiě)，我也寫(xiě)，然后把所有的文章，放在一起進(jìn)行比較分析，學(xué)生能夠從你的作文中汲取他們所需要的知識(shí)，而且效果會(huì)非常好。去年冬天，我讓學(xué)生寫(xiě)“雪”的作文，在寫(xiě)作之前，我先把自己的文章給大家看，后來(lái)發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的作文中，有意無(wú)意地引用了我的一些詞語(yǔ)、一些句子，甚至有的同學(xué)還模仿了我的寫(xiě)作方法。 我還跟學(xué)生及家長(zhǎng)共同建立了一個(gè)博客，我會(huì)在上面寫(xiě)寫(xiě)自己的心情故事、旅游日記，會(huì)針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)寫(xiě)一些學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)對(duì)那些需要鼓勵(lì)的同學(xué)寫(xiě)一些勵(lì)志他們奮進(jìn)的文章。也要求學(xué)生來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他們自己成長(zhǎng)的故事，或者把他們自己認(rèn)為比較滿意的文章推薦上來(lái)。并且歡迎家長(zhǎng)來(lái)經(jīng)常光顧，做做評(píng)委。讓寫(xiě)作不再是枯燥乏味，而是變得興趣盎然。 我還跟學(xué)生一起投稿，自發(fā)參加一些比賽，在去年語(yǔ)文老師“鄉(xiāng)土情懷”征文比賽中，我就老早寫(xiě)好文章，印發(fā)給學(xué)生，讓他們談?wù)劯惺?。有的學(xué)生還把文章帶回了家里，很多家長(zhǎng)還特意打電話來(lái)跟我談自己的童年，談文章中相同的經(jīng)歷，我也因此獲得了家長(zhǎng)的認(rèn)同。有了家長(zhǎng)的認(rèn)同，老師的工作也就變得輕松和愉快了。 我始終謹(jǐn)記著我?guī)煾祵?duì)我的要求：“百煉成鋼！”從去年到現(xiàn)在，我參加了進(jìn)城考試，師徒結(jié)對(duì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，街道教壇新秀比賽，市教壇新秀比賽，余姚市論文評(píng)比，寧波市論文評(píng)比文章也已完成；還開(kāi)了校級(jí)公開(kāi)課十余節(jié)，做校級(jí)報(bào)告一次，為校文藝節(jié)寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)，校級(jí)出卷兩份，完成自己小說(shuō)十萬(wàn)余字（純屬愛(ài)好）…… 這就是我成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，沒(méi)有驚天動(dòng)地，更沒(méi)有什么法寶秘籍――踏踏實(shí)實(shí)地走，勤勤懇懇地干，瀟瀟灑灑地活。我想我能做到的，大家一定能夠做到，而且一定比我做得更好！謝謝大家，愿大家“沐浴語(yǔ)文，春暖花開(kāi)”!