20xx年教師培訓(xùn)心得體會(huì)教師培訓(xùn)心得體會(huì)感悟(6篇)-資料下載頁
2025-07-31 12:00本頁面
【正文】 么說他們是神奇的。這次教師請(qǐng)孩子們underline keywords。請(qǐng)孩子們觀察教師準(zhǔn)備的紙條，直觀發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)的句子和關(guān)鍵詞的區(qū)別。其次，再次提出，為什么他們是好的父母，請(qǐng)孩子們寫關(guān)鍵詞在紙條上。在個(gè)別字上進(jìn)行了解釋，用舉個(gè)例子的說法來解釋80km的距離。請(qǐng)孩子來演一演，體會(huì)企鵝爸爸的神奇。請(qǐng)孩子們來采訪企鵝爸爸，體會(huì)理解企鵝爸爸的辛勤。接著了解了文章意思，教師引導(dǎo)孩子進(jìn)行thinkingmap的學(xué)習(xí)。教孩子用框架，思維導(dǎo)圖的方式將文本結(jié)構(gòu)建構(gòu)起來。教師的簡(jiǎn)筆畫更是出神入化，簡(jiǎn)單數(shù)筆，加上先前準(zhǔn)備好的小紅花和小藍(lán)領(lǐng)結(jié)，就勾勒出企鵝爸爸企鵝媽媽。請(qǐng)孩子組內(nèi)討論，完成貼圖。教師請(qǐng)一組上黑板展示，并且表揚(yáng)。然后問其他組的情況，并要求孩子們舉起圖給教師看。然后進(jìn)行復(fù)述時(shí)，是從小企鵝的角度出發(fā)，教師示范。然后請(qǐng)孩子們?cè)诮M內(nèi)討論，最后展示。孩子們說得很好。最后請(qǐng)孩子們完成作業(yè)前，也讓學(xué)生思考自己的父母是不是很神奇，也做了示范性的樣稿，用思維導(dǎo)圖的方式，來介紹自己的父母。然后發(fā)郵件給教師。同時(shí)布置了讀課文錄音，和看視頻配音的作業(yè)。這三個(gè)作業(yè)顯現(xiàn)了對(duì)孩子課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，培養(yǎng)孩子的語言能力，滲透感恩教育。楊麗娟老師的課堂活潑，設(shè)計(jì)流暢。通過教師的指導(dǎo)，孩子們游戲，討論，閱讀，體會(huì)著人物的心情變化，富有感情的朗讀，到指導(dǎo)演一演故事。她自己朗讀生動(dòng)活潑，孩子們急于表現(xiàn)的天性得到了滿足，在孩子生動(dòng)形象的表演中，我們看見孩子們積極地參與表演。英語課堂，心得體會(huì)，教師培訓(xùn)，公開課，創(chuàng)造性教師培訓(xùn)心得體會(huì) 教師培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇六通過本次繼續(xù)的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的音樂教師。沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí)，在這里，卻變得是那樣的吸引我，本次學(xué)習(xí)的課時(shí)，而且在線學(xué)習(xí)時(shí)間還在不斷上漲。總之，這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。繼續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師，生活中的益友。 遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，互相提問、評(píng)價(jià)，交流知識(shí)，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。 一、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念:對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省”。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”和“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)是影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可來自貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)在教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間?！比?、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教學(xué)中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流，達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤(rùn)心田。溫暖的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要又一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我表現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
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