【正文】 學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。五、教學(xué)進(jìn)度表一、位置(4課時(shí))二、20以內(nèi)的退位減法(12課時(shí))例1 ………………………………………………………………………………3課時(shí)左右例2 ………………………………………………………………………………4課時(shí)左右例3 ………………………………………………………………………………2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………………………3課時(shí)左右三、圖形的拼組(2課時(shí))四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(8課時(shí))數(shù)數(shù) 數(shù)的組成…………………………………………………………………2課時(shí)左右讀數(shù) 寫數(shù)………………………………………………………………………2課時(shí)左右數(shù)的順序 比較大小……………………………………………………………3課時(shí)左右整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法………………………………………………………1課時(shí)擺一擺，想一想1課時(shí)五、人民幣的認(rèn)識(4課時(shí))認(rèn)識人民幣……………………………………………………………………………2課時(shí)簡單的計(jì)算……………………………………………………………………………2課時(shí)六、100以內(nèi)的加法和減法(一)(15課時(shí))、減整十?dāng)?shù) ………………………………………………………3課時(shí)左右 …………………………………………………4課時(shí)左右 …………………………………………………6課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………………………2課時(shí)左右人教版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十三初步了解鐘表，會認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法五、教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)位加法六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。每周寫兩篇數(shù)學(xué)日記。七、課時(shí)安排：共計(jì)約61課時(shí)數(shù)一數(shù)……………………………約1課時(shí)比一比……………………………約2課時(shí)1—5的認(rèn)識和加減法……………約10課時(shí)認(rèn)識物體和圖形…………………約3課時(shí)分類………………………………約2課時(shí)認(rèn)識鐘表…………………………約2課時(shí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法………………約12課時(shí)總復(fù)習(xí)……………………………約4課時(shí)`小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)計(jì)劃篇三一、學(xué)生基本情況分析學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小部分學(xué)生成績較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。二、教學(xué)目標(biāo)這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。，會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。、角、分，知道1元=10角，1角=10分。知道愛護(hù)人民幣。、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、教材分析這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，認(rèn)識時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。在學(xué)生初步認(rèn)識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識外，還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法?！罢乙?guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。四、教學(xué)措施在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。五、教學(xué)進(jìn)度表(一)、位置(6課時(shí))第一周(二)、20以內(nèi)的退位減法(18課時(shí))第二周至第四周例1 …………………………………………………4課時(shí)左右例2……………………………………………………7課時(shí)左右例3……………………………………………………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………………………………………3課時(shí)左右(三)、圖形的拼組(4課時(shí))第五周(四)、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(15課時(shí))第五周至第七周數(shù)數(shù) 數(shù)的組成…………………………………………4課時(shí)左右讀數(shù) 寫數(shù)………………………………………………4課時(shí)左右數(shù)的順序 比較大………………………………………5課時(shí)左右整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…………………………1課時(shí)左右擺一擺，想一想…………………………1課時(shí)(五)、人民幣的認(rèn)識(5課時(shí))第八周認(rèn)識人民幣……………………………………………2課時(shí)簡單的計(jì)算………………………………………………3課時(shí)(六)、100以內(nèi)的加法和減法(一)(30課時(shí))第九周至第十三周、減整十?dāng)?shù) …………………………6課時(shí)左右 ……………………8課時(shí)左右 ……………………12課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)…………………………………………4課時(shí)左右(七)、認(rèn)識時(shí)間(6課時(shí))第十四周小小店…………………………………………………1課時(shí)(八)、找規(guī)律(6課時(shí))第十五周(九)、統(tǒng)計(jì)(6課時(shí))第十六周(十)、總復(fù)習(xí)(10課時(shí))第十六周至第十九周人教版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十四一年級一班有29位小朋友。因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生剛踏入小學(xué)，對小學(xué)生活還不適應(yīng)，學(xué)生的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有形成，所以在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。二、全冊教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，1~5的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形(一)，6~10的認(rèn)識和加減法，11~20各數(shù)的認(rèn)識，數(shù)學(xué)樂園，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、認(rèn)識立體圖形，以及初步認(rèn)識鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。三、全冊教學(xué)目標(biāo)熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫020各數(shù)。初步認(rèn)識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。認(rèn)識符號=、會使用這些符號表示數(shù)的大小。直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)的計(jì)算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展。要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。六、課時(shí)安排人教版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十五一年級3個(gè)班共有215人，每班有65多人。雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。二、教學(xué)內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，1—10的認(rèn)識和加減法認(rèn)識物體和圖形，分類，11—20的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂園，我們的校園，總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(數(shù)學(xué)樂園和我們的校園)。熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1~20各數(shù)。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。認(rèn)識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。初步認(rèn)識鐘表，會人士證實(shí)和半時(shí)。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、教材分析：本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)：是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)：是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果，熟練地口算10以內(nèi)的加減法，會口述計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分知識與20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1，每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想高舉鄧