【正文】 ，更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。四、要養(yǎng)成終身學習的習慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進取的開拓之路?？傊?，師德是中華優(yōu)秀文化的精粹。作為教師，我們應該具有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。師德師風專題培訓心得體會篇十師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。師德，即教師的職業(yè)道德；師風，即教師的行為作風。對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”；“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！?綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。xx小學xxx師德師風專題培訓心得體會篇十一最近，在學校的組織下我進行了一系列師德師風的學習，如學習十條禁令，學習《教師法》，學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。印象尤為深刻的是十條禁令，其內容如下：嚴禁發(fā)表和傳播違背國家法律法規(guī)、教育方針和對學生有不良影響的言論。嚴禁組織、參與校內外有償補課、有償辦班、有償托管、有償招生。嚴禁向學生亂收費、亂發(fā)資料和推銷商品。嚴禁收受、索要或者變相索要家長或學生的錢物。嚴禁侮辱、猥褻、歧視、體罰或者變相體罰學生。嚴禁隨意調課、停課、缺課（崗）及無計劃、無教案上課。嚴禁工作時間炒股、經商、玩游戲、聊天及在課堂上接打電話、收發(fā)信息、接待客人。嚴禁在招生、考試、考核評價、評先評優(yōu)、職稱評審、教育科研及學生資助、后勤管理等工作中弄虛作假、營私舞弊。嚴禁組織、參與封建迷信、邪教及黃賭毒活動。嚴禁在工作日中午及有教育教學任務時飲酒，不得在校園內抽煙。十條禁令列出了一名人民教師絕對不能做的十大類事情，有些關乎政治，有些關乎教育教學，有些關乎工作紀律，有些關乎個人道德。作為一名教師，十條禁令中的每一條內容我都舉雙手贊同，特別是其中的第5條嚴禁侮辱、猥褻、歧視、體罰或者變相體罰學生，這不僅有違師德，也是違法的行為，更重要的是，這是對學生人格與尊嚴的極大冒犯，要不得。老師是人，學生也是人，大家是平等的，老師有什么資格與權利去罵學生、打學生、侮辱學生。要是有這樣一本《教師操作指南》該多好啊！可惜的是，無論是十條禁令還是《教師法》都沒有言及，都只是原則性地說什么可以做、什么不可以做，至于具體該怎么操作全憑教師個人的臨場發(fā)揮。原則再好，其落實也要靠一條一款一步的操作細則；否則，也只是流于形式。學生是體罰的最大受害者，但沒有一本《教師操作指南》，從某種程度上講，實施體罰的教師也是受害者。只能采取暴力手段才能管住學生，這樣的老師很無助，很無能，也很可憐。非常期待這樣的操作指南能夠出世。師德師風專題培訓心得體會篇十二隨著教育領域的不斷發(fā)展壯大，人們對教師的要求越來越高，教師的素養(yǎng)和師德師風已經成為了近年來教育界的熱門話題。作為一名教育工作者，我們必須要不斷地學習和探索，把師德師風貫徹到自己的工作中。第二段：體驗在我的教學生涯中，我遇到過許多身為教師，卻沒有正確的師德和師風的人。這些人的行為不僅給學生造成了不良影響，更嚴重的是給了我教育工作者一份巨大的責任感。我的體會是，做一名優(yōu)秀的教師，并不僅僅需要掌握一定的教學知識和技能，更需要有一顆恪守師德師風的心。第三段：認識在師德師風方面，我深深認識到教師的職業(yè)特殊性和重要性。教師不僅僅是教給學生知識的傳道者，更是學生成長中的重要引導者和榜樣。因此，教師一定要注意言行舉止，做到言傳身教，起到一個好的榜樣作用。第四段：探索為了更好的貫徹師德師風，作為一名教育工作者，我一直在不斷學習、探索和實踐。我意識到教師的師德師風是需要不斷的修養(yǎng)和提高的。對于教師來說，每個細節(jié)都不能掉隊。第五段：總結在現(xiàn)今不斷變化的教育領域，教師不僅應該是知識的授予者，更應該是學生人格培養(yǎng)的引導者和榜樣。只有做一名師德師風過硬的教師，才能更好地引領引導學生成長。我深切認識到，提高自身的師德師風是一項長期而艱巨的任務，我們作為教師必須自覺踐行，才能更好地完成自己的教育任務。