小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人校本研修總結(jié)模板4篇-資料下載頁
2025-04-17 21:00本頁面
【正文】 活躍，學(xué)生們都積極投入課堂學(xué)習(xí)。然后，我們和低年級語文教研組的教師就《棉花姑娘》的課堂教學(xué)開展了以依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)為主題的校本教研活動(dòng)。這其中的所見、所聞、所感，給我留下了深刻印象，使我對校本研修有了更深刻的認(rèn)識。 一、觀摩《棉花姑娘》課堂教學(xué) 整堂課，吳老師抓住為棉花姑娘治病這一教學(xué)主線，以富有啟發(fā)性的問題和生動(dòng)而富于變化的教學(xué)手段，串聯(lián)起整個(gè)教學(xué)過程。如在整體感知時(shí)，吳老師出示填空指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述棉花姑娘請誰治病，結(jié)果怎樣呢，最后誰幫她治好了病，這是對學(xué)生課文概括能力的培養(yǎng)，也是語言表達(dá)的訓(xùn)練。在接下來的深入學(xué)習(xí)中，吳老師充分關(guān)注了學(xué)生的語言表達(dá)，如理解小動(dòng)物不能為棉花姑娘治病的原因是，抓住— 4 —此文檔下載后，可根據(jù)您的需要隨意編輯修改，歡迎您下載使用?！?1 —
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