【正文】 過對同學的高中語文基礎學問查漏補缺同時還有對同學分析問題力量的提升。 一、同學分析。 本學期所教的高三(4)，高三(5)兩個班的同學語文素養(yǎng)有所提高，但差生面仍較大，相當多的同學語文學習的主動性不夠、樂觀性不高。相當多同學基礎學問漏洞較多，閱讀、作文力量和鑒賞力量尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。 二、精確?????定位。 針對同學基礎薄弱狀況，不強求每位同學能在短期內都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的同學差距就是進步。依據(jù)考綱的要求和各個班同學的實際，實施教學。不強求整齊劃一。 三、有教無類但又要分層指導。 對于基礎較差的同學，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍残蕴攸c，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的同學，適當?shù)夭贾靡恍┨岣吡α康淖鳂I(yè)。對心情波動大的同學，還要做適當?shù)男睦磔o導。部分同學基礎較扎實，復習態(tài)度也主動樂觀，盼望這部分同學，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的同學，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣。詳細支配如下： 首先，整體常抓不懈。雖然部分同學基礎較好，但老師對此部分同學基礎力量提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分同學較其他同學主動，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點仍舊要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練。 其次，臨界生重點輔導。對于一些同學的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平常對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提示他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。 再者，關心差生進步。平?？荚囉胁糠滞瑢W總是墊后，除了基礎差外，其學習態(tài)度也有待端正。故對這些同學要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，關心同學做科學的復習支配，準時了解其復習狀況，做相關指導。 對于基礎較為薄弱同學，針對此類同學的特點，我們打算重抓其基礎，提高其保分意識。 首先，提高士氣。同學難免具畏難心理，應極力避開他們破罐破摔。故在每次考試之后和平常談天時，我們就依據(jù)高考?？其浻梅謹?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。 其次，重抓基礎分。就同學實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是同學靠勤奮記憶就能拿下的，而這對同學的總分至關重要，故在平常復習中反復強調，并加強訓練。 詳細做法：單獨找同學兩兩談話，告之背默方法，支配其互背任務，按時抽查。接近考前，全班整體檢查默背。高考題訓練加強。 再者，作文是這部分同學的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強。詳細做法：先抓穩(wěn)同學的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會支配兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練，并進行相關講評。 集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位老師在整體教學支配上踏踏實實地按備課組方案進行，作好每個專題的訓練。 三、練習形式： 單項訓練和套題訓練相結合。練習以綜合為主，結合同學狀況，補充題組訓練。 四、教學內容： 本學期是高三的第一學期，教學內容有： 完成選修八、十二課本的教學，重點是。 語言基礎學問、古詩、文言文和語用題的復習指導。 作文進行分層指導系列訓練。作文訓練重點放在審題、構思、速度、圍繞中心綻開論證等方面。全批全改。 五、教學進度： (一)第1——2周： 語言運用。 綜合訓練。 教學 (二)第3——6周： 新聞閱讀與寫作。 寫作訓練。 (灑滿)第7——10周： 有用文體寫作。 寫作訓練。 期中考。 (四)第11——15周： 古詩詞鑒賞訓練和文言文閱讀復習。 (五)第16——17周： 語言運用。 綜合訓練。 (六)第18——20周： 現(xiàn)代文閱讀(必考)。 學業(yè)測試。 (七)第21——23周： 語言運用。 基礎綜合訓練。 考點輔導。 名句名篇的背誦、雙基的訓練和作文將貫穿始終。 高三語文教學方案10 本年度是江蘇省實行新高考的第一年，為了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號，加強教學的針對性，特擬定本方案。 一、學情分析 本人所教高三(20)班是個音樂體育組合班級，大部分同學成果不太抱負，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分同學根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學問面窄，思路堵塞，文章洞。 二、教學設想 討論考試大綱，加強學習。仔細討論語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題仔細做了一遍，試圖從中查找一些考試規(guī)律，精確?????把握高考動態(tài)，并且準時加以落實。 狠抓專項復習，夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。 落實培優(yōu)補差工作，分層教學。依據(jù)不同學情，采納了“區(qū)分對待，分層施教，全民參加”的教學方法。 落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住同學的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。 三、詳細的措施及留意問題： 以最節(jié)約的時間換取最高效率，是我們的愿望。 復習幾條線齊頭并進，以學年時間支配的內容為主線，將字詞學問積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作力量訓練等貫穿復習的全過程。詳細如下： ①第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習完成，印發(fā)答案。 ②每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌(《核按鈕》的的閱讀練習)。 ③每周至少有一節(jié)寫作輔導課。 為同學細心選擇復習資料。由于現(xiàn)在復習資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導同學選好一二本質量好的有系統(tǒng)性的復習書本。老師在難以抽出時間自編練習的狀況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復習資料，編選出質量較高的訓練題。 引導同學把握學問規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特殊是梳理學問點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決同學主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知同學，關心同學理清解題思路，教會同學解題方法， 語文靠的是積累，力量的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而同學在繁忙的同學中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，老師要嚴加檢查，務必讓同學在緊急的學習中抽出時間來學習語文。 加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產(chǎn)生“質”的飛躍，是不行能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道，提高同學的閱讀水平，語文力量可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點。 依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個學問點落實，教會同學解題方法，將出題者慣用手法告知同學，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要留意訓練同學依據(jù)文章供應的相關信息進行合乎事理、情理、規(guī)律的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內容明朗化?？朔瑢W回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。 本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練力量，通過訓練來發(fā)覺問題，解決問題，全面提高同學的語文力量。 擴高校生學問面，引導同學做一個有心人，關懷我們的國家、我們的社會，關懷四周 發(fā)生的事，留意從身邊，從報刊雜志上有目的地編寫資料，并由此積累學問學問、思想觀點、事例材料和精彩的語句。 寫作方面，解決同學“巧婦無米”之難，積累寫作素材。抓好審題立意，避開偏題離題。依據(jù)同學實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。 第 27 頁 共 27 頁