端午節(jié)班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(精選9篇)-資料下載頁
2025-04-15 03:35本頁面
【正文】 解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣，尤其是端午節(jié)這天我們這里的習(xí)俗?！ ×私庾髡呱驈奈牡纳绞论E、代表作品和作品特色。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 我們中國是一個(gè)偉大的國家，她不僅有悠久的歷史，還擁有燦爛的文化，在長達(dá)幾千年的歷史發(fā)展中我們中華民族形成了許多各具鮮明特色的傳統(tǒng)節(jié)日，它們猶如顆顆奪目的寶石，鑲嵌在一年四季中，時(shí)刻散發(fā)著迷人的光彩，成為無數(shù)中華兒女心中的牽掛。作為新世紀(jì)的你們，也一定知道不少中國傳統(tǒng)節(jié)日吧?你們能給我們在座的介紹一下嗎?(能按照時(shí)間順序介紹) 生自由回答 師肯定學(xué)生的回答，同時(shí)展示編寫的詩歌“屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊?！闭垎栠@首詩寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呀? 生答 今天，就讓我們作為游客去神秘的湘西，和茶峒軍民一起過個(gè)端午節(jié)，去體驗(yàn)他們過端午節(jié)的快樂心情。師板書課題《端午日》，作者：沈從文 請同學(xué)根據(jù)課前的編寫，介紹作者，要求突出籍貫、身份、成長經(jīng)歷、代表作品及特點(diǎn)，師多媒體展示作者檔案，學(xué)生進(jìn)入一分鐘記憶，結(jié)束后利用多媒體快速檢查背誦效果。 二、整體感知課文： 學(xué)生帶著問題讀課文： A、湘西人端午日都有哪些風(fēng)俗?(用三字詞語概括)結(jié)構(gòu)文章的順序是什么? B、你認(rèn)為最主要的民俗活動(dòng)是什么? 學(xué)生回答端午日風(fēng)俗：穿新衣畫王字吃魚肉看劃船(賽龍舟)捉鴨子 最主要的民俗活動(dòng)是：賽龍舟 三、分析賽龍舟的場面描寫： 閱讀第一節(jié)“把飯吃過后”到最后，思考：龍舟賽到起點(diǎn)和終點(diǎn)。龍舟的外形特點(diǎn)。參賽人員的分工和龍舟競賽的場面描寫，用筆從文中畫出來。 學(xué)生大聲朗讀龍舟競賽的場面描寫，找出其中的動(dòng)詞，在這些詞語下面加上三角，體會(huì)這些詞語的作用?！ 「鶕?jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮想像，自己選定一個(gè)角色(帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾……)，用一段連貫的話有針對(duì)性地向大家介紹你在活動(dòng)中所在的位置，所做的事及所起的作用?！ ±蠋熓纠何沂俏覀冞@一隊(duì)的帶頭的，就坐在船頭上。你們看，我頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩只小令旗。比賽開始后，我就左右揮動(dòng)小令旗，指揮船只的進(jìn)退。在我的指揮下，槳手們心往一處想，勁往一處使，我們的龍船好似長龍出沒于波光煙雨之中，直沖終點(diǎn)線。 提問：無論是原文，還是剛才同學(xué)們的角色介紹，都用到了許多共同的動(dòng)詞，試想這一場面描寫中如果沒有這些動(dòng)詞，比賽的激烈緊張能表現(xiàn)出來嗎?它們起到了什么作用? 總結(jié)：動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng) 提問：除了描寫參賽人員的激烈緊張的競爭外，作者還描寫了哪些人，有何作用? 明確：兩岸觀賽的人，從側(cè)面突出比賽場面的激烈緊張正面描寫側(cè)面描寫相結(jié)合 提問：作者在寫到比賽進(jìn)入_時(shí)還想到了什么情景? 明確：使人想起小說故事上的情景，這種情景真在眼前嗎?虛寫實(shí)寫相結(jié)合 總結(jié)場面描寫的方法：正側(cè)面描寫相結(jié)合虛實(shí)結(jié)合準(zhǔn)確的動(dòng)詞 齊讀賽龍舟片段，要求讀出感情和氣勢?！ —?jiǎng)勵(lì)欣賞：_《賽龍舟》片段 課堂練筆：學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)的場面描寫的方法寫一段我校周一升國旗時(shí)或出操時(shí)的場面描寫，150字左右。(5分鐘) 學(xué)生寫作，交流，學(xué)生或老師點(diǎn)評(píng)，多加肯定和鼓勵(lì)?！ ∷?、分析賽龍舟的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作和力爭上游的精神 提問：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦，是不是?所謂的“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么? 既然獎(jiǎng)勵(lì)不豐厚，那你認(rèn)為龍舟比賽的實(shí)際意義是什么? 明確：合作努力的光榮(力量從團(tuán)結(jié)中來)培養(yǎng)了勇往直前、力爭上游的精神 延伸：聯(lián)系實(shí)際來談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活中這種精神的意義，并說說對(duì)你的啟示。(學(xué)生分組討論) 五、批判與繼承 今天，我們一同去了湖南，了解了茶峒人民過端午的習(xí)俗，其實(shí)我們南通人民在端午節(jié)這一天也有著自己獨(dú)特的習(xí)俗，你知道我們這里有哪些習(xí)俗嗎? 掛菖蒲懸艾葉辟邪吃粽子小孩子脖子上掛彩練穿肚兜 延伸：無論是湘西人民的習(xí)俗還是我們這里的習(xí)俗，都是我們的祖先在久遠(yuǎn)的古代流傳下來的。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，越來越多的洋節(jié)日涌入了我們的生活，而且不斷受到年青人的青睞和追捧，他們樂此不疲，甚至說傳統(tǒng)節(jié)日太土了，我們只要洋節(jié)日，對(duì)此你認(rèn)為我們是應(yīng)當(dāng)繼承民族傳統(tǒng)節(jié)日，還是應(yīng)當(dāng)摒棄呢? 請用這樣的句式回答： 我認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)繼承(或摒棄)民族傳統(tǒng)節(jié)日，因?yàn)??！ ?在橫線上至少寫出支持你觀點(diǎn)的兩點(diǎn)理由或依據(jù)。) 學(xué)生互相討論，之后進(jìn)行小小的辯論，師最后總結(jié) 過傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 知道端午節(jié)的日期，知道端午節(jié)是中國的節(jié)日?！ 〕醪搅私庖恍┯嘘P(guān)端午節(jié)的來歷、故事及相關(guān)活動(dòng)，初步感受民風(fēng)民俗和民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國情感?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 (1)提前了解學(xué)生對(duì)端午節(jié)的來歷、故事及相關(guān)活動(dòng)認(rèn)知狀況?！ ?2)編寫有關(guān)端午節(jié)的來歷、故事、活動(dòng)等相關(guān)資料和情境圖片?！ ?3)認(rèn)真閱讀、了解有關(guān)屈原的故事，思考和研究如何幫助學(xué)生理解屈原的故事，敬佩屈原的愛國精神?！ W(xué)生準(zhǔn)備 (1)把自己了解到的有關(guān)端午節(jié)的來歷或特色活動(dòng)的情況，用自己喜歡的方式記錄下來。 (2)有條件的話，可以參加一項(xiàng)端午節(jié)的特色活動(dòng)或者品嘗一下粽子?！ ?3)準(zhǔn)備制作工藝小粽子的原材料和簡單工具。 26 / 26
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