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有關校本工作計劃6篇-資料下載頁

2025-04-15 02:59本頁面
  

【正文】 有檢查。要做到:(1)自學與集體學習相結合;(2)學習與研討相結合;(3)自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記,又要在集體研討中積極發(fā)言,學校定期檢查。  開展“做智慧型教師”讀書活動。以“讀書”活動為載體,及時“充電”,組織全體教師彼此推薦好書,分享閱讀。特別是要用心去讀《給教師的108條建議》,定期組織《讀書沙龍》,《會前精彩五分鐘展示》等讀書交流或教育教學經(jīng)驗研討,學校定期組織鼓勵教師及時撰寫教育隨筆,教學文章,讀書心得,教育博客等分享經(jīng)驗、互相學習。 ?。ㄈ┗罨行扌问?,增強研修實效?! ×⒆阏n堂教學:通過集體備課、示范觀摩、聽課評課、同課異構、案例分析等提升教師課堂教學能力。一是集體磨課。持之以恒抓好集體備課,嚴格集體備課督查管理。二是借鑒資源。堅持每月開展1次全國名師精品課例推介。三是課堂觀察。每個備課組每學期依據(jù)兩種模式實驗中發(fā)現(xiàn)的實際問題確定12個課堂觀察主題,通過對師生課堂教學行為的觀察、比較、分析,形成課堂觀察報告,優(yōu)化課堂教學方式。四是系列展示。將“我的公開課”輪課活動與縣局“達標課”活動相結合。本學期擬開展以下聽評課活動:9月份:“我的公開課”——名師引路課、課堂模式實驗、遠程教育環(huán)境下“教與學”研究青年教師達標課、新上崗教師診斷課活動;10月份:“我的家常課”活動(每周二早隨機抽課);11月份:“創(chuàng)新杯”——語文習作課、數(shù)學綜合實踐課、英語活動課教學大賽;12月份,組內“信息技術應用同課異構”活動;元月份:復習研討及示范課活動。五是案例研究。重點對新上崗教師、骨干教師及的公開課開展案例研究?! ∫劳袑<抑笇?。一是專家引領。聘請省校本研修項目辦專家通過網(wǎng)絡遠程對點幫扶、專題講座,面對面指導研修工作。二是發(fā)揮名師工作室作用。發(fā)揮我校省、市能手專家型教師隊伍作用。定期召開會議,為校本研修工作獻計獻策;與青年教師手拉手,簽訂帶教協(xié)議;定期征集教師教學及專業(yè)成長中的困惑,請名師診斷指導。由名師圍繞教師迫切需要解決的問題開展專題講座。三是咨詢診斷。本學期分兩次征集教師教學及專業(yè)成長過程中的困惑,通過“請進來”、“走出去”向專家咨詢,請專家診斷指導。四是繼續(xù)推行公開課名師案例點評制度?! ¢_展同伴互助。一是深入實施青藍工程:完善青藍工程考核方案,加大獎勵力度,實行捆綁考核制;實行師徒互動聽課制度。二是鼓勵“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助,形成良好的研究氛圍。同事間要善于利用課余時間,就某個教學問題或教育現(xiàn)象,進行閑談,發(fā)表評論,努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗,使閑聊式教研成為主題教研的有效補充?! 〕珜ё灾餮行?。一是實踐反思。加強校本研修筆記、教后記實檢查力度,期中組織業(yè)務資料展評;10月份開展“我看我的課堂”、“我身邊的優(yōu)秀課例”教學反思評比交流活動。二是專題學習。要求每位教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展方向,每學期進行以某一專業(yè)發(fā)展方向為主的自主閱讀和反思,持之以恒,提高專業(yè)理論素養(yǎng)。三是技能訓練。12月份組織語文教師“學生習作自改、互改能力培養(yǎng)”、數(shù)學“有效數(shù)學教學活動設計策略”專題培訓。四是學歷進修。鼓勵支持教師參加高一層次學歷進修或第二學歷進修,將學歷進修納入校本研修考評之中。五是教學比武。選拔優(yōu)秀教師積極參各級教學能手考評;11月份在中山街小學組織“創(chuàng)新杯”——語文習作課、數(shù)學綜合實踐課、英語活動課教學大賽。四是成果總結。積極參與各級各類成果征評活動,通過激勵、輔導、定期匯編、考核評比等方式,鼓勵、支持和促進教師寫作。要求每位教師每學期提交高質量的“五個一”資料,即:一篇優(yōu)秀教學設計、一份說課稿、一篇教學反思、一篇教育敘事、一件自制優(yōu)秀課件。  加強網(wǎng)絡研修。深入抓好我校教師的信息技術校本培訓工作,提升教師信息素養(yǎng)。組織青年教師學習最有用、最時尚的信息技術,形成有思想、有品味、有影響的博客空間。在“一個理念、兩層面、三個結合”的信息技術培訓與應用的目標定位上,通過培訓形成集開發(fā)、研制、創(chuàng)新于一體的教師隊伍,真正實現(xiàn)信息技術與學科教學的有效整合。 ?。ㄋ模┐罅ε囵B(yǎng)青年骨干教師  充分發(fā)揮我校省、市能手專家型教師隊伍作用。定期召開會議,為校本研修工作獻計獻策;與青年手拉手,簽訂帶教協(xié)議;定期征集教師教學及專業(yè)成長中的困惑,請名師診斷指導。由名師圍繞教師迫切需要解決的問題開展專題講座。對骨干教師提要求,壓擔子,同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華,進一步提高他們的教學和研究水平,帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱?。要求他們自己有研究小課題,并要在實踐中研究,立足課堂教學,體現(xiàn)骨干帶頭作用。 ?。ㄎ澹┱n題引路,豐富科研成果  堅持“立足課堂,營造特色,提高質量”的原則,以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點,充分挖掘提煉。在課題研究活動中,充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、在教研方面的核心帶頭作用,相互學習、共同提高,活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,為校本研修增添新的活力。第 17 頁 共 17 頁
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