【正文】 己工作中的疏漏，做到有疑必問(wèn)，本期除聽評(píng)全校的公開課之外，還堅(jiān)持每周至少聽兩節(jié)老教師的隨堂課，在各個(gè)章節(jié)的講授中，積極征求其他教師的意見，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，再結(jié)合本班實(shí)際情況，查漏補(bǔ)缺，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率，收到了良好的教學(xué)效果，學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)中有升。另外本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)方面也做了改革，與“我是三三一顆星”專欄緊密結(jié)合，一大周組內(nèi)評(píng)比一次，一個(gè)月班內(nèi)評(píng)比一次，這樣每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的新起點(diǎn)，通過(guò)這樣的評(píng)定，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生既看到自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步與不足，又增添了學(xué)習(xí)動(dòng)力，較好的發(fā)揮了評(píng)價(jià)作用。　　二、深入學(xué)生實(shí)際生活，勤于用自己的雙手給學(xué)生作出示范。　　在學(xué)校，整天和孩子們?cè)谝黄穑瑹o(wú)形中，學(xué)生受老師的影響最大，學(xué)生接受老師的教育，不只是聽其言，還會(huì)觀其行。因此，我注重從身邊的一些小事，給學(xué)生作出示范，讓學(xué)生通過(guò)耳濡目染，在無(wú)形中養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。學(xué)期初，大多數(shù)學(xué)生有隨手亂扔廢紙不整抽屜亂放物品的不良習(xí)慣，剛開始，我和樊老師發(fā)現(xiàn)誰(shuí)就說(shuō)誰(shuí)，誰(shuí)知道，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣難改，你前面說(shuō)他后面忘，后來(lái)我很少動(dòng)口，多動(dòng)手，不時(shí)撿起學(xué)生隨手亂扔的廢紙，在寢室給學(xué)生給學(xué)生調(diào)整衣物存放位置，之后，老師再次這樣做時(shí)，學(xué)生都會(huì)感到不好意思，主動(dòng)去做，慢慢兒學(xué)生的習(xí)慣在不自覺(jué)中已養(yǎng)成了，同時(shí)及時(shí)的給予正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。后來(lái)又讓學(xué)生利用展示課上制作的小標(biāo)語(yǔ)牌，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí)，在老師的言傳身教中，學(xué)生逐步養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生生活習(xí)慣，在每次的家校聯(lián)系卡中家長(zhǎng)都比較滿意。　　三、堅(jiān)持分層教學(xué)，使不同學(xué)生都能品嘗成功?！　「鶕?jù)新課標(biāo)的要求，以及學(xué)校的教學(xué)宗旨，在教學(xué)中，我堅(jiān)持分層教學(xué)，對(duì)待程度好的學(xué)生，有切合實(shí)際的高層次要求，不能讓他們居功自傲，喪失前進(jìn)的動(dòng)力。我班的李沛陽(yáng)、路思遠(yuǎn)等平時(shí)作業(yè)做得快，質(zhì)量也較高，在他們品嘗成功的同時(shí)，給他們定出更高的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們多角度思考問(wèn)題，一題多解，增加一些拔高性的練習(xí)題，讓他們居安思危的感覺(jué)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)是無(wú)窮的，時(shí)時(shí)有一種內(nèi)動(dòng)力把自己的目標(biāo)定的更高些，眼光放的更遠(yuǎn)些。對(duì)待中等程度的學(xué)生，盡量給他們機(jī)會(huì)，不把他們的成績(jī)名次和優(yōu)等生相比，從細(xì)微處著眼，隨時(shí)肯定他們的進(jìn)步，對(duì)待學(xué)困生，由于他們?cè)诟鞣矫娑家浜笥谒?，?duì)待他們，處處開綠燈，實(shí)行優(yōu)先：即座位優(yōu)先，同時(shí)還為他們安排固定的小老師，使他們的疑問(wèn)隨時(shí)得到解決。其次課堂提問(wèn)優(yōu)先，基礎(chǔ)知識(shí)優(yōu)先提問(wèn)，基礎(chǔ)練習(xí)優(yōu)先板演，降低作業(yè)難度，并且做到優(yōu)先面改，使他們學(xué)有所得。在得星評(píng)比中，為他們降低得星標(biāo)準(zhǔn)，讓他們有更多的得星機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。[查看更多范文，請(qǐng)百度搜索]　　十年樹木，百年育人。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，堅(jiān)持分層教學(xué)，因材施教，是不同層面的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步，都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣，使每位學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所得，同時(shí)也使自己的教學(xué)工作能教學(xué)相長(zhǎng)，再上一個(gè)新臺(tái)階。有關(guān)教師的教學(xué)工作總結(jié)9　　一、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為教師制作課件提供了所需的資料信息，使英語(yǔ)教學(xué)與電教多媒體的整合成為可能?！　∥覀?cè)谥谱鞫嗝襟w課件時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻，等多方位信息用于課件制作，豐富了課件內(nèi)容和表現(xiàn)形式。internet為教學(xué)提供了無(wú)所不有的信息，而英語(yǔ)教師利用internet為教學(xué)服務(wù)又具有天然的優(yōu)勢(shì)—— 無(wú)語(yǔ)言障礙，這樣，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更靈活，為英語(yǔ)教師的創(chuàng)造性工作提供了更多的思路和信息。在制作短文填空題專題復(fù)習(xí)課件時(shí)，我查閱了很多關(guān)于短文填空題教學(xué)方面的資料，從中精選了一些練習(xí)，然后歸納出解題方法和解題原則。在使用課件時(shí)，結(jié)合近年中考題型，指導(dǎo)學(xué)生了解短文填空題命題思路和題型特點(diǎn)，進(jìn)而介紹解題方法和解題原則。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源，要做到這些恐怕不是件容易的事?！　《?、全面優(yōu)化課堂教學(xué)　　通過(guò)精心準(zhǔn)備，教學(xué)中我們可以借助電腦、投影儀等先進(jìn)的多媒體手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，在有限的時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大課堂語(yǔ)言流量及容量，從而可以優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。在制作短文填空題復(fù)習(xí)課件時(shí)，我就精選了不同時(shí)態(tài)的文章學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納做題的技巧，讓學(xué)生對(duì)文章中各種詞類的常見錯(cuò)誤做到心中有數(shù)。最后，給出兩到三篇短文指導(dǎo)學(xué)生完成，效果非常明顯。一節(jié)課完成這么多的內(nèi)容，這樣的效果是以往的教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的?！　∪?、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)　　教師在課堂教學(xué)中深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，可以使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受，催發(fā)出學(xué)生積極探索的情感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在短文填空題專題復(fù)習(xí)課件中，我用網(wǎng)上下載的flash英文歌曲導(dǎo)入，學(xué)生興趣大增，領(lǐng)略了原汁原味的英文歌曲旋律，使原本顯得枯燥乏味的復(fù)習(xí)課變得輕松有趣。同時(shí)，在課件中添加一些特殊的文字和圖象效果，下課時(shí)再以一段美妙的旋律結(jié)尾，讓學(xué)生帶著愉悅的心情離開，留下了美好的印象?！　∷?、電教媒體能為學(xué)校教育科研增添活力　　備課是教師研究教材、制定教法、研究學(xué)生、制定學(xué)法的常見模式。多媒體參與的教研活動(dòng)，既集中了教師的集體智慧，又鍛煉了骨干教師，同時(shí)培養(yǎng)了青年教師?，F(xiàn)在，我們與所有的英語(yǔ)教師共享多媒體資源，形成了一股濃厚的科研氛圍?！　?yīng)該說(shuō)，多媒體教學(xué)系統(tǒng)以其獨(dú)特的功能為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)異彩紛呈的視聽環(huán)境和良好的思維環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和興趣，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)不再枯燥無(wú)味，優(yōu)化了課堂教學(xué)，不再局限于教師所講，不再拘泥于課堂。從而調(diào)動(dòng)非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。自從運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)以來(lái)，我們不僅把它用于短文填空，在英語(yǔ)閱讀理解和完型填空等復(fù)習(xí)專題上也做了同樣的嘗試，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯提高，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，由被動(dòng)接受變成了主動(dòng)探究與獲取，激起學(xué)生強(qiáng)大的求知欲，學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高?！　】傊?，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來(lái)了巨大的沖擊，為教育的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，但同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。我們?cè)诮虒W(xué)的第一線深深體驗(yàn)到多媒體的優(yōu)勢(shì)給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的活力。盡管如此，利用多媒體服務(wù)于教學(xué)還是一條漫長(zhǎng)而修遠(yuǎn)的路，我們應(yīng)努力提高自己的綜合素養(yǎng)，不斷摸索電教多媒體技術(shù)和課程整合的最佳結(jié)合點(diǎn)，使之更好地為教育教學(xué)服務(wù)。第 18 頁(yè) 共 18 頁(yè)