數(shù)學新課程學習總結-資料下載頁
2025-04-15 02:41本頁面
【正文】 它們可使學生更形象、具體、準確地理解文字的內(nèi)容。四是讀算式，按算式各部分的原理讀，按算式所表示的意義讀，這樣可以弄清算式的概念和意義。五是讀結語，要求學生對結語逐字逐句地理解分析，以便準確地把握?！ ⊥瑫r讀書時要抓好三點：一是粗讀，即邊讀邊圈、點、勾、畫，大體弄懂教材內(nèi)容，對理解有困難的地方作記號。二是精讀，即在教師講解的基礎上細嚼課文，把握重要的數(shù)學概念、公式、法則、思想及方法。三是研讀，即當每一章節(jié)內(nèi)容學完后，整理學過的知識，弄清體系，小結歸納要點，形成知識網(wǎng)絡?！ ?shù)學教學中指導學生聽課，先從培養(yǎng)學習興趣入手來集中學生的注意力，使其激活原有的認識結構，打開“聽門”，專心聽講。其次，要指導學生會聽課，主要從以下幾方面去努力：一是注意聽教師每一節(jié)課開始所講的教學內(nèi)容、重點和學習要求。二是注意聽教師在講解例題時關鍵讀粉的提示和處理。三是注意聽教師對概念要點的剖析和概念體系的串聯(lián)。四是注意聽教師每一節(jié)課的小結和對某些較難習題及例題的提示等?！ ≡跀?shù)學教學中。怎樣激發(fā)啟發(fā)學生說呢?第一，啟發(fā)學生說思路，說思維過程。課堂上要讓每個學生都有說自己想法的機會，可以讓學生根據(jù)某一個問題，獨自小聲說，同桌之間練習說，四人小組相互說，教師學生共同說……等等。通過說，培養(yǎng)學生語言的條理性和思維的邏輯性。第二，引導學生用簡明、準確、規(guī)范的數(shù)學語言，完整地回答問題，在引導學生觀察、分析、推理、判斷后，啟發(fā)學生用自己的話總結，概括出定義、法則或公式，使感性認識上升到理性認識?！ ?shù)學教學中，教師要指導學生學會做學習筆記。指導學生將數(shù)學語言轉化為數(shù)學符號。指導熟練掌握數(shù)學常用書寫格式，指導他們學會作圖，培養(yǎng)學生的直觀思維能力。 (1)設置“陷阱”，誘使學生得出錯誤 有的放矢地選一些頗具迷惑性的題目，在易錯的節(jié)骨眼上設“陷阱”，先誘使學生陷入歧途，制造思維沖突，再引導學生在自查自理中掙扎出來，達到學生深刻理解概念和知識的目的?！ ?2)適時恰當引入錯例，引導學生獨立評析錯誤 對于例題的錯誤解法由學生獨立地對錯誤進行評析和判斷，引導學生獨立尋找錯誤加以分析，讓其自己進行矯正?！ ?3)強調學生用知識意識的指導 所謂數(shù)學應用就是人們在自己工作、學習和生活中，碰到各種各樣的實際問題時，會想到用數(shù)學方法解決它。如何指導及培養(yǎng)呢?一是培養(yǎng)學生觀察生活中的數(shù)量，記住一些常用數(shù)量。二是注意用實際問題引發(fā)數(shù)學新知識，并及時用新知識解決提出的問題。三是要告訴學生，數(shù)學圖形是思考的工具。數(shù)形結合，培養(yǎng)學生的用圖能力和直觀思維能力。四是安排一定的室外數(shù)學實習，讓學生去討論實際的數(shù)學問題。五是編寫一些報刊或書籍，讓學生體會到數(shù)學應用的廣泛性。六是鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和修改課本或學習資料中不合實際的問題?！ 】傊?，學法指導必須與新課程實施同步，應從初一年級抓起，循序漸進，持之以恒，協(xié)調發(fā)展。教師應善于研究學生學法的現(xiàn)狀并加以分析，研究數(shù)學方法與學生指導策略，指導有序，對癥下藥，因人而異，因材施教，讓學生知其然，也知其所以然，形成自學能力，提高學習效率。只有這樣才能有助學生由“學會”向“會學”轉化，真正把素質教育落到實處，使新課程的實施落到實處。 14 / 14
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