【總結(jié)】中小學(xué)課件站第三單元秦漢時(shí)期第15課東漢的興衰情境引入合作探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練中小學(xué)課件站情境導(dǎo)入漢武帝以后,統(tǒng)治階級(jí)日益腐朽,西漢開(kāi)始從強(qiáng)盛走向衰落。到公元前后,階級(jí)矛盾異常激烈,西漢政權(quán)已像一個(gè)病入膏肓的患者,無(wú)可救藥了。東漢政權(quán)是怎樣建立的?東漢后期為什么會(huì)爆發(fā)黃巾起義?這些就是我們本節(jié)課
2024-12-08 04:54
【總結(jié)】七七年級(jí)上冊(cè)判斷題復(fù)習(xí)1、我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類是元謀人。()2、會(huì)不會(huì)制造工具是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。()3、距今約七十萬(wàn)年至二十萬(wàn)年,北京人生活在北京西南周口店的山洞里。()4、北京人已經(jīng)會(huì)人工取火,過(guò)著群居生活。()5、距今約三萬(wàn)年的山頂洞人使用磨制石器,有愛(ài)美觀念,過(guò)
2024-11-12 05:30
【總結(jié)】?炎帝與黃帝的傳說(shuō)?禪讓的傳說(shuō)?治水的傳說(shuō)?課堂小結(jié)第3課遠(yuǎn)古的傳說(shuō)第一學(xué)習(xí)主題第3課遠(yuǎn)古的傳說(shuō)導(dǎo)入班固《白虎通》書影司馬遷《史記》書影歷史講究真實(shí)可靠,傳說(shuō)難免夸張?zhí)摌?gòu)。但不少傳說(shuō)生動(dòng)地反映了人類的歷史,包含著極有價(jià)值的內(nèi)容。讓我們
2024-11-27 23:21
【總結(jié)】中小學(xué)課件站第三單元秦漢時(shí)期第16課秦漢時(shí)期的文化情境引入合作探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第3課科學(xué)技術(shù)的重大成果竹簡(jiǎn)帛書造紙術(shù)發(fā)明前我國(guó)的書寫材料情境導(dǎo)入龜甲、獸骨青銅器第3課科學(xué)技術(shù)的重大成果有部分課件由于控制文件大小,內(nèi)容不完整,請(qǐng)聯(lián)系購(gòu)買完整版第3課
【總結(jié)】中小學(xué)課件站第三單元秦漢時(shí)期第11課秦朝的統(tǒng)一情境引入合作探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練中小學(xué)課件站古風(fēng)李白(701~762字太白號(hào)青蓮居士)秦王掃六合,虎視何雄哉!揮劍決浮云,諸侯盡西來(lái)。明斷自天啟,大略駕群才。收兵鑄金人,函谷正東開(kāi)。銘功會(huì)稽嶺,騁望瑯琊臺(tái)。刑徒七十萬(wàn),起土驪山隈。
2024-12-08 08:14
【總結(jié)】?“春秋五霸”?齊桓公首霸?晉楚爭(zhēng)霸?吳越爭(zhēng)霸?課堂小結(jié)第6課春秋爭(zhēng)霸生動(dòng)形象,言簡(jiǎn)意賅,是成語(yǔ)的突出特點(diǎn)。如果說(shuō),通過(guò)“反戈一擊”,我們可以了解商朝滅亡的歷史,那么,“退避三舍”、“一鳴驚人”、“問(wèn)鼎中原”、“臥薪嘗膽”等一系列成語(yǔ)則可以幫助我們了解春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸的歷史。導(dǎo)入春秋戰(zhàn)車(想象畫)
2024-11-25 22:20
【總結(jié)】第6課春秋爭(zhēng)霸東周是在哪一年由誰(shuí)建立的?公元前770年,周平王遷都洛邑,東周開(kāi)始。約前2070年—約前1600年約前1600年—約前1046年周約前1046年—前771年?yáng)|周春秋:前770年—前476年戰(zhàn)國(guó):前475年—前221年西周:夏:
2024-11-30 15:44
【總結(jié)】《戰(zhàn)國(guó)七雄》練習(xí)一、選擇題:一、選擇題1.“夏商與西周,東周分兩段,春秋與戰(zhàn)國(guó)”在這句朝代歌中戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是指()A、約公元前21世紀(jì)--約公元前16世紀(jì)B、約公元前16世紀(jì)--約公元前11世紀(jì)C、公元前11世紀(jì)—公元前8世紀(jì)D、公元前475年—公元前22
2024-11-29 12:31
【總結(jié)】第15課東漢的興衰情境引入合作探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練我國(guó)古代王朝都經(jīng)歷了建立、發(fā)展、興盛、衰亡的演變過(guò)程,人們稱之為“王朝周期”。學(xué)習(xí)中國(guó)古代歷史應(yīng)注意“王朝周期”,總結(jié)王朝興盛的經(jīng)驗(yàn),研究王朝衰亡的教訓(xùn)。情境導(dǎo)入漢武帝以后,統(tǒng)治階級(jí)日益腐朽,西漢開(kāi)始從強(qiáng)盛走向衰落。到公元前后,階級(jí)矛盾異
2024-11-30 15:45
【總結(jié)】第三單元秦漢時(shí)期第15課東漢的興衰情境引入合作探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練情境導(dǎo)入漢武帝以后,統(tǒng)治階級(jí)日益腐朽,西漢開(kāi)始從強(qiáng)盛走向衰落。到公元前后,階級(jí)矛盾異常激烈,西漢政權(quán)已像一個(gè)病入膏肓的患者,無(wú)可救藥了。東漢政權(quán)是怎樣建立的?東漢后期為什么會(huì)爆發(fā)黃巾起義?這些就是我們本節(jié)課要講的內(nèi)容。王莽畫像劉秀畫像
【總結(jié)】中小學(xué)課件站第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期第17課三國(guó)鼎立情境引入合作探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練中小學(xué)課件站中國(guó)歷史上杰出的文學(xué)家,他的一生不廢吟詠,創(chuàng)作了不少千古傳唱的蘊(yùn)育著濃烈的英雄情結(jié)詩(shī)歌。曹操(公元155-公元220)情境導(dǎo)入
2024-12-07 23:40
【總結(jié)】第13課西漢的興盛楚漢之爭(zhēng)西楚霸王項(xiàng)羽烏江自刎繁重的徭役沉重的賦稅殘酷的刑法秦二世更加殘暴秦朝的暴政我們實(shí)在無(wú)法忍受了我們要反抗劉邦、項(xiàng)羽繼續(xù)反秦公元前207年大敗秦軍,進(jìn)攻咸陽(yáng)秦朝被推
【總結(jié)】第14課絲綢之路情境導(dǎo)入在天下的千萬(wàn)條道路中,“絲綢之路”以影響深遠(yuǎn)廣泛、名字優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)而聞名于世。作為重要的商業(yè)通道,“絲綢之路”是聯(lián)系中外的紐帶,溝通東方和西方的橋梁。西域的含義玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西,蔥嶺以東的廣大地區(qū)(今新疆天山南北地區(qū))包括蔥嶺以西更廣闊的地區(qū)狹義:
【總結(jié)】第13課西漢的興盛楚漢之爭(zhēng)西楚霸王項(xiàng)羽烏江自刎一、西漢的建立公元前202年,劉邦稱帝,建立漢朝。劉邦就是漢高祖。漢朝前期,都城在長(zhǎng)安(今陜西西安西北),歷史上稱為西漢。面對(duì)漢初的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)狀況,在聽(tīng)取大臣的建議后。漢高祖劉邦實(shí)行休養(yǎng)生息政策,以恢復(fù)經(jīng)濟(jì)。休養(yǎng):休息保養(yǎng)
【總結(jié)】第12課第三學(xué)習(xí)主題第2課秦末農(nóng)民起義學(xué)習(xí)目標(biāo):??,建立的政權(quán)及結(jié)果??第三學(xué)習(xí)主題第2課秦末農(nóng)民起義一、秦的暴政1、秦始皇的暴政表現(xiàn):2、秦二世的昏庸暴政二、大澤鄉(xiāng)起義(成語(yǔ))1、原因:2、時(shí)間:3、領(lǐng)導(dǎo)人:4、性質(zhì):5、結(jié)果: