三十多年教學(xué)工作總結(jié)(共4篇)--資料下載頁
2025-04-15 00:31本頁面
【正文】 二、推進(jìn)有效教學(xué)，切實(shí)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量形成過程。 繼續(xù)落實(shí)市教育局系列文件精神，不斷規(guī)范教師教育教學(xué)行 為，強(qiáng)化教導(dǎo)處督促檢查職能，積極提升教育教學(xué)質(zhì)量督查管理水平。 以2022年5月市教育局下發(fā)的課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)評價、 校本教研、新課程背景下教學(xué)規(guī)程文件為依據(jù)，通過業(yè)務(wù)校長、主任、骨干教師作相應(yīng)內(nèi)容的講座，讓教師熟識了這些教學(xué)規(guī)程，引導(dǎo)落實(shí)加以實(shí)踐嘗試，以便使每位教師成為課改下的踐行者。 重點(diǎn)實(shí)施檢查新的教案和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，力爭做到檢查有 分?jǐn)?shù)，有文字評價，有改進(jìn)意見。 其次我校加強(qiáng)了新課程的實(shí)施研究，特別重視適合本校教學(xué)實(shí)際 的課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價值觀和具體的教學(xué)行為。為此，向不同層面的教師提出了具體要求。周校長珍惜教師到外地學(xué)習(xí)的機(jī)會，十月份由郭主任帶領(lǐng)語數(shù)英教研組長歷時兩天聽了四節(jié)來至山東 為教學(xué)模式的課。區(qū)內(nèi)各小學(xué)由副校長一人參加。 校領(lǐng)導(dǎo)班子常態(tài)化分析學(xué)校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，積極查找影響教學(xué)質(zhì)量提升的因素，確立嚴(yán)抓下列幾方面工作： 強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)施科學(xué)的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。 加強(qiáng)常規(guī)管理，細(xì)化管理制度，加大各項檢查力度。 強(qiáng)化教學(xué)反饋，實(shí)施學(xué)需調(diào)查，經(jīng)常召開各種教育教學(xué)經(jīng)驗交流會。 加強(qiáng)聽課評課管理，鼓勵同學(xué)科同進(jìn)度的教師聽相同內(nèi)容課，取長補(bǔ)短，尋找最佳教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法。 加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)，抓好教學(xué)質(zhì)量評價。 三、重視初三教學(xué)，實(shí)施科學(xué)管理 學(xué)?？茖W(xué)的管理是成功的保障 為了初三教學(xué)，主任全方位思慮，多角度思量。每學(xué)期期初都從十個方面（目標(biāo)、計劃、備課、上課、選題與做題、關(guān)于尖子生、月考、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練、報考）來加以要求。 針對計劃要求每位教師要有全年的復(fù)習(xí)計劃，并打印張貼在年組黑板上，公布于學(xué)生，并嚴(yán)格遵守計劃，要向備考策略要分?jǐn)?shù)，理順各種關(guān)系，做到步步為營。第一輪復(fù)習(xí)重“面”，面面俱到，低起點(diǎn)、小坡度、重基礎(chǔ)；第二輪復(fù)習(xí)要重“點(diǎn)”，圍點(diǎn)打樁，以重點(diǎn)問題為中心，構(gòu)建板塊，形成“再生知識”。 針對上課要求竭力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用靈活的方式方法，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，防止教學(xué)環(huán)節(jié)、問題設(shè)臵、教師語言的低效或虛設(shè)。復(fù)習(xí)課上，基礎(chǔ)性、基本性的知識，多讓學(xué)生主動自主復(fù)習(xí)，教師要講來自學(xué)生的難點(diǎn)內(nèi)容，擴(kuò)展性的內(nèi)容，避免包辦代替的現(xiàn)象發(fā)生，確保針對中考考試范圍、學(xué)情狀況、典型題型的訓(xùn)練時間和效果，力爭上出精彩課，讓學(xué)生認(rèn)可，讓自己滿意。 平時教學(xué)我們倡導(dǎo)：講必練、練必閱、閱必評、錯必糾、糾必查。 綜合訓(xùn)練我們要求：多考勤答、以考代講、每考必評、評中分析調(diào)整策略、由淺入深、不斷深入。 非智力因素的培養(yǎng)是成功的催化劑 課程改革倡導(dǎo)實(shí)施新的學(xué)習(xí)方式，但學(xué)生智力因素參差不齊，教育的方式也靈活多樣。只有開發(fā)學(xué)生的非智力因素，才能有效的實(shí)施新的學(xué)習(xí)方式。為此，（1）營造勤思苦學(xué)的班集體。我們通過班會、座談會等形式對學(xué)生進(jìn)行勵志、成才等方面的思想教育，促進(jìn)學(xué)生自 我加壓，自覺的展開學(xué)習(xí)競賽活動。又運(yùn)用“中考倒計時”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志。（2）重視榜樣的作用。在“中考百日誓師大會”上，我們大力表彰學(xué)習(xí)進(jìn)步生、學(xué)習(xí)積極分子，讓學(xué)生學(xué)有榜樣。 四、我校教育教學(xué)質(zhì)量中的主要問題 學(xué)校管理中，各職能部門宏觀調(diào)控、細(xì)節(jié)管理、針對性管理略顯欠缺。各職能部門有計劃，有檢查，有總結(jié)，但查處力度小。 教師隊伍專業(yè)素質(zhì)偏低，名優(yōu)教師量不足，不能完全適應(yīng)課改的要求，教師的工作積極性高，肯努力，能奉獻(xiàn)。但是學(xué)習(xí)意識弱，觀念更新慢。自覺主動努力學(xué)習(xí)的教師少。 教學(xué)理念和教學(xué)方式仍然比較落后，課堂教學(xué)模式陳舊，新的學(xué)習(xí)方式“自主、合作、探究”操作有誤區(qū)，實(shí)際教學(xué)效果不理想；課堂教學(xué)中，重知識傳授，輕能力培養(yǎng)；偏愛優(yōu)生，忽視雙差生。 教育科研工作沒有得到應(yīng)有的重視，常規(guī)性的教研活動不能堅持經(jīng)常，時效性不強(qiáng)，有時個別教研組教研活動遠(yuǎn)離教學(xué)，浮而不入，沒有真正解決教學(xué)過程面臨的實(shí)際問題。 三十多年教宥教學(xué)工作總結(jié) 從教三十年教學(xué)工作總結(jié) 十三五學(xué)校工作總結(jié) 數(shù)學(xué)教師三十年教學(xué)工作總結(jié)（共12篇） 多媒體教學(xué)工作總結(jié) 第 13 頁 共 13 頁
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