20xx年實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任培養(yǎng)計(jì)劃--1-資料下載頁
2025-04-13 01:14本頁面
【正文】 師擔(dān)任班主任工作。通過召開班主任工作匯報(bào)會等，組織大家互相交流、互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，使學(xué)校的共同愿望轉(zhuǎn)化為班主任的個人愿望，并體現(xiàn)在學(xué)校與班主任行為的統(tǒng)一上。 。對于新手班主任，我們不能全靠其在摸著石頭過河中探索：對于老手，也需要更新班級管理理念，克服高原效應(yīng)，做到與時俱進(jìn)。因此，在班主任管理工作過程中，應(yīng)積極探索和實(shí)踐班主任培養(yǎng)的多種模式，如師徒結(jié)對、講座培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、個別指導(dǎo)等，努力促進(jìn)青年班主任素質(zhì)和管理水平的提升。 。對班主任工作進(jìn)行多元考核。制定班主任管理辦法，加強(qiáng)對班主任工作的日常管理，使學(xué)校的每項(xiàng)培養(yǎng)工作得到落實(shí)。建立班級管理量化積分制度，使各班的量化積分與班主任工作評價(jià)掛鉤。推出發(fā)展性班主任評價(jià)機(jī)制。著眼于對班主任的教育實(shí)績給予綜合評價(jià)。鼓勵青年班主任完成結(jié)業(yè)文章，撰寫德育個案。建立班主任個人考核檔案。 第 3 頁 共 3 頁
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