教師校本研修心得體會合集15篇(教師個人校本研修總結(jié)5篇)-資料下載頁
2025-04-12 22:53本頁面
【正文】 依托文本，學習表達這個理念的理解更加深入了，對實施方法也有個更全面、更科學的認識?！ ∪缃?，當我再次回顧整個研修過程，腦海中不覺跳出這樣一幅畫面：茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像恬靜溫和的教師，還像認真鉆研，充滿激情的執(zhí)教者。那么，是什么使得該校的校本研修活動開展得有聲有色呢？我想根源是他們能立足課堂，扎實研究。 一、主題來源課堂問題 我們從吳老師的介紹中，可以得知，他們的研究主題來源于課堂問題。隨著二期課改的深入發(fā)展，語文教學強調(diào)要關(guān)注作者的表達，然而在課堂中不少教師不知如何引導學生關(guān)注表達，因此，他們制定了依托文本，學習表達的研究主題。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問題，因此利于調(diào)動教師們的研究積極性，激發(fā)了教師們的內(nèi)驅(qū)力?！ 《?、教學體現(xiàn)研究主題 確定了研究主題，教師在備課、上課環(huán)節(jié)就要體現(xiàn)對研究主題的理解。吳老師在課堂教學中，僅僅圍繞依托文本，學習表達的理念進行教學。例如，吳老師在指導學生了解課文主要內(nèi)容時，先提出問題，讓學生帶著問題邊讀邊思考，然后步步引導，不斷提高要求，最后學生能圍繞問題把課文主要內(nèi)容說清楚、說完整、說連貫了。同時，教師還引導學生抓住 6 / 6
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