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教師學習總結(jié)匯總五篇-資料下載頁

2025-04-05 22:12本頁面
  

【正文】 個別對待的態(tài)度。不存在什么對所有學生都一律適用的在學習上取得成就的先決條件,他告誡我們要記住:沒有也不可能有抽象的學生。  現(xiàn)在的后進生怎么產(chǎn)生的,或許就是應(yīng)驗了蘇霍姆林斯基的這句話吧,“我們沒有合理的個別對待學生”。以至于現(xiàn)在一個班里會有那么多的后進生,而老師們當然也包括我,就知道去埋怨學生,認為學生沒有好好學,甚至認為他們“笨”反應(yīng)慢,可是我們何嘗不換位思考一下呢?老師們又何嘗考慮到那些后進生的痛苦,因為某種原因上課聽不懂,卻還要裝作很認真聽講,配合老師,對他們來說何嘗不是一種煎熬!作為老師你采取了個別對待學生了嗎?沒有!我們上課只是把大眾的東西強加于他們,并沒有考慮到他們能否接受??!長期這樣就形成惡性循環(huán)了!雖然目前來說,個別對待學生實行起來有點困難,但我覺還是應(yīng)該朝這個方面不斷的努力,時間是靠自己擠出來的,方法是靠自己探究出來的,只有這樣才能才能從中找到適合自己的教育方法,能成為更多人心目中真正的教書育人者!  要加強學習方法的指導(dǎo),注重在教學過程中滲透學習方法。教是為了達到最終用不著教,我們要通過課堂教學,讓學生掌握基本的學習方法,拿到新教材,就知道應(yīng)該從何入手去學習?! ∧敲丛撊绾翁岣呓虒W質(zhì)量?這是老師們都關(guān)心的問題。蘇霍姆林斯基談到的這幾點對我們今天的教學仍具有現(xiàn)實意義,我們一同來看看吧?! ∫?,教師要有豐富的知識。  二,課堂上創(chuàng)造各機機會讓學生探究和思考。  三,課堂上不能讓學生總是處在一種興奮的狀態(tài),這不利于學生思考?! ∷?,讓學生運用知識,經(jīng)常完成一些實踐性的作業(yè)?! ∥?,個別布置作業(yè),讓學生各盡所能?! ×?,不讓任何學生做一切缺乏動腦的勞動?! ∑?,讓學生生深刻理解教材?! “?,把知識和技能有機地結(jié)合在一起?! √岣呓虒W質(zhì)量任重而道遠,至于如何提高更是一門很深的學問和藝術(shù)。不管怎樣,我們要記?。簩W生易于接受的、省時高效的教學方法才是最好的?! √K霍姆林斯基的《給教師的建議》猶如黑暗里的光明,給我們指明了方向:如何切實提高我們的教育教學質(zhì)量,如何讓每位孩子聰明健康的成長。更開闊了我們的眼界,我們將為提高自己的水平、轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度而努力!  另外,這本書還讓我認識到贊美的神奇作用;體會到了思索的快樂;知道了寬容學也是一種精神;懂得了因材施教的重要……教師學習總結(jié)匯總五篇】 10 / 10
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