教學(xué)勇氣讀后感-資料下載頁
2025-04-05 21:59本頁面
【正文】 越熱愛教學(xué)的老師，可能就越傷心！教學(xué)的勇氣就在于有勇氣保持心靈的開放，即使力不從心仍然能夠堅持，那樣，教師、學(xué)生和學(xué)科才能被編織到學(xué)習(xí)和生活所需要的共同體結(jié)構(gòu)中?！毖矍安挥傻酶‖F(xiàn)出這樣一個鏡頭：“ 如果孩子是花，那么我愿是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田；如果孩子是樹，那我愿做太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。”現(xiàn)在是我成為教師的第二年，教師道路還很漫長，還有很多要去學(xué)習(xí)，要去探索，選擇教師渡過人生，不需要勇氣嗎？
書中描寫了這樣一段話，“那堂課有30名學(xué)生，可能有29位是想學(xué)的吧，但我無從得知。在最后一排的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的角落里，有一位‘來自地獄的學(xué)生’沒精打采地坐著，像個幽靈?！迸量巳绱说孛枋鲋蝗苏堖M(jìn)一個要上政治課的班級時的感受。雖說時間只有一小時，但那位“來自地獄的學(xué)生”的一舉一動完全打亂了教學(xué)思路，帕克的心思與教學(xué)注意幾乎都投向了這個年輕人，竭盡全力地想把他從僵化的麻木狀態(tài)中喚醒。但所有的努力，好像都沒有效果，甚至帕克越努力他越后退。就這樣，帕克忽視了其他學(xué)生的需要，使得其他的學(xué)生都成了可有可無的人。在的表述中是如此訴說他的感受的：“那天我知道什么是黑洞——黑洞就是物質(zhì)的密度太大以至于光線都消失了的地方?！?br /> 這無疑是最能讓我產(chǎn)生共鳴的地方。在我的教學(xué)中，我不也是這樣時常關(guān)注著那極個別走神的孩子或搗蛋的孩子，竭力地想讓他回到課堂教學(xué)中心，結(jié)果常常是事與愿違，他的“行為”不僅攪擾了我的教學(xué)情緒，也影響了整體教學(xué)策略。雖說，這樣的事往往不為他人所覺察，因?yàn)楫吘拐n堂上絕大多數(shù)同學(xué)的表現(xiàn)還是讓人滿意的，更何況我們對課堂糾正個別同學(xué)的“走神”與“開小差”是司空見慣的事，誰也不會怪罪于教師的“多此一舉”。可這恰恰是我恐懼的地方，面對課堂上那個茫然的孩子、搗蛋的孩子，我表現(xiàn)出令人驚訝的無能，曾記得剛踏入教師行列的時候，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，我對自己在教學(xué)方面沒有很大的信心，作為孩子的班主任，在班級管理上，我也是在摸索中。我想在教學(xué)中我本身也存在恐懼，一個人要面對這么多孩子，教授他們知識，我要有充足的上課準(zhǔn)備。在我的班上有幾個孩子，自控能力差，上課的時候總是喜歡做小動作，每次上課看到這樣的孩子總會停下提醒，甚至?xí)髣痈位?。一年級第一個學(xué)期的時候，一次一個調(diào)皮的孩子，上課時總是影響周圍的孩子，身子轉(zhuǎn)到后面和其他人說話，在這節(jié)課上我停下來提醒了很多次，反而變本加厲，上著上著整個人在地上爬，此時的我因?yàn)樗男袨橐呀?jīng)生氣了，所以停下來狠狠地批評他。導(dǎo)致自己的上課情緒受影響，也影響了整體的教學(xué)策略，也影響了班上其他孩子的情緒，課不能繼續(xù)下去。就是這樣的感受，明白真切！我常常會自我憐惜，面對著“來自地獄的學(xué)生”，這不需要勇氣嗎？
事實(shí)上，這樣的學(xué)生是常常被忽視的社會邊緣的人。也許課堂上我所面對的“沉默”是處于社會邊緣的人經(jīng)常采用的一種沉默——“這些人恐懼那些有權(quán)力的人，懂得不說話較安全”。帕克的話無疑是醍醐灌頂，原來，學(xué)生面對我的竟也是一種恐懼。我們之所以會“自亂方寸”于自我恐懼，問題始于一種更內(nèi)在、不易處理的地方，始于我們自己不能敏銳地讀懂這些個別學(xué)生的行為這一事實(shí)，真正地去了解這些學(xué)生并走進(jìn)他們的心靈，這不需要勇氣嗎？
在教學(xué)的每一天里，我也曾熱切地盼望有這樣的時日：我能對教學(xué)全局了如指掌，我能如此稱職、如此有經(jīng)驗(yàn)、如此有權(quán)威性、如此有力量，所以我無論何時走進(jìn)教室，心中都不會再有害怕的感覺。但我深深意識到：如果我不拓展教與學(xué)的能力，復(fù)雜、混淆、沖突纏身的快速變化將會最終消磨與拖累我。為此我不再埋怨、不再自欺欺人，轉(zhuǎn)向踏實(shí)與坦誠，我將教與學(xué)等同視之，既要認(rèn)識到自我的局限，又要善于去發(fā)掘自身的潛能。面對現(xiàn)代教學(xué)的日新月異，與時俱進(jìn)地發(fā)展自我，這不需要勇氣嗎？
我們真的沒有必要去抱怨我們的學(xué)生是多么多么的無知或難纏，更無任何理由去回避我們內(nèi)心的“恐懼”，直面恐懼，與學(xué)生組成共同體，一起去克服。在《教學(xué)勇氣——漫步心靈》封底，我讀到了這樣的話：“這本書適合這些教師：他們體驗(yàn)過快樂和痛苦的時日，而且其痛苦僅僅源自于其所愛，因?yàn)樗麄儫釔蹖W(xué)生、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛教學(xué)生涯?！?br /> 最后，想起了有首歌叫《勇氣》，里面有句歌詞——“愛真的需要勇氣”。
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