實用的教師教學年度總結(jié)集錦5篇-資料下載頁
2025-04-05 21:51本頁面
【正文】 救措施?！ 。?）絕大多數(shù)教師都能夠針對所任班級學生的不同學習情況進行課堂內(nèi)外的輔導工作，做好“查缺補漏”，“穩(wěn)優(yōu)、抓差、促中”工作，達到全面提高班級整體水平?！ 〔蛔阒帲骸 。?）有的教師教案設(shè)計過分簡單，只有知識網(wǎng)絡(luò)體系，而且不規(guī)范，不屬于簡案的備課方法，只為應付檢查，敷衍了事?！ 。?）個別教師使用了打印稿教案，沒有根據(jù)本校學生的實際情況進行設(shè)計備課，教案整潔，沒有翻閱、批注等二次備課的痕跡?！ 。?）有的教師甚至沒有備課本，直接將要講解的關(guān)鍵點批注在教科書和講解資料上?！ 《?、八年級檢查情況 好的方面： ?。?）教師都能夠按照學校的規(guī)定備課，絕大多數(shù)教師能寫詳案，教學設(shè)計規(guī)范，教學目標明確，重難點突出，教學流程清楚?；旧夏軌蜃龅教崆耙恢軅湔n。 ?。?）絕大多數(shù)教師能夠依據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合學生的實際情況和教學進度，精心設(shè)計練習題，題型經(jīng)典，題量適中，通過練習，全體學生都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到提高。 ?。?）絕大多數(shù)教師都能夠自覺主動聽課，認真做好聽課筆記，聽課節(jié)數(shù)符合學校的規(guī)定。 ?。?）絕大多數(shù)教師都能夠及時批改、批閱學生作業(yè)，基本上能夠做到全批全改，精批細改，批改形式較規(guī)范，批改次數(shù)符合學校的規(guī)定?！ 。?）有的教師能夠在認真批改學生作業(yè)的基礎(chǔ)上，針對不同學生的實際情況，給予學生鼓勵性、商榷性的評價，大大的激發(fā)了學生學習的積極性?！ 。?）在教師嚴格的要求下，絕大多數(shù)學生的作業(yè)書寫整潔、格式規(guī)范，正確率較以往大有提高?！ 〔蛔阒帲骸 。?）很多教師還沒有養(yǎng)成寫課后教學反思的習慣。在教師的備課本上很難發(fā)現(xiàn)有教學反思的設(shè)計；有的教師設(shè)計了欄目，也沒落實?！ 。?）有的教師所提供的學生練習教師樣卷為空白卷?！ 。?）同一年級不同班級教師布的作業(yè)量和進行的檢測次數(shù)有較大的差異?！ 。?）有的教師在批改學生作業(yè)中有“漏批、簡批、誤批”現(xiàn)象。 三、七年級檢查情況 好的方面： ?。?）絕大多數(shù)教師都能夠按照新課程標準的要求進行備課。備課的內(nèi)容詳細、具體，融入了新課程的理念?；旧线_到提前一周備好課?！ 。?）絕大多數(shù)教師的練習評講分析都達到了學校規(guī)定的要求，少數(shù)教師有詳細講評分析總結(jié)?！ 。?）絕大多數(shù)教師都能夠及時認真批改學生作業(yè)，批改符號使用規(guī)范，注重學生的錯題漏題的訂正和第二次批改。語文教師在批改學生作文時，注重了尾批和眉批的結(jié)合?！ 。?）絕大多數(shù)教師都能給予學生激勵性、鼓勵性、商榷性評價?！ 〔蛔阒帲骸 。?）有的教師不能提前一周備好課，備課內(nèi)容不充實、不能指導教學?！ 。?）有的教師在批改學生作業(yè)時只畫一個大鉤，對于學生做錯了的或沒做的就打一個大問號或叉?！ 。?）有的教師批改學生作業(yè)后沒有落日期或落的日期過多或者落的日期很潦草，難以辨認?！ 。?）學生作業(yè)批改中仍存在有“代批”、“沒批”現(xiàn)象?！ 。?）個別學生的作業(yè)本、練習冊和檢測卷有沒交或遺失現(xiàn)象。四、改進的建議 為了進一步規(guī)范教師對學生作業(yè)的批改形式和注重在備課時用新課程理念指導自己的教學，提高課堂教學質(zhì)量，扎實推進新課程改革，促進學生全面健康的發(fā)展，針對本次檢查中存在的問題，結(jié)合本校的實際情況，現(xiàn)提出以下幾點建議以供大家參考： 各教研組應組織教師加強對《濱?？h通榆中學教師教學過程量化實施細則》的學習，明確“教學五認真”所包含的要求，進而用以指導規(guī)范自己的教育教學?！ ∪Ｈ握n教師應自覺主動學習新課程理念和現(xiàn)代教育教學技術(shù)，積極探索新課改下的課堂教學，形成自己的教學風格?！ 〗處煈撛谛抡n標的指導下，根據(jù)教學進度和學生的實際情況，進行精心的設(shè)計作業(yè)，作業(yè)的種類盡可能多樣，應有梯度，通過練習后，使每位學生在原來的基礎(chǔ)上都有所進步、有所提高?！ ∶课唤處煈撜J真對待教學過程中的任何一個環(huán)節(jié)，在批改學生作業(yè)時，應做到：認真及時批改、全批全改、精批細改；批改符號使用要規(guī)范；批改后一定要落下當天批改的日期；注重學生作業(yè)的訂正和第二次批改；鼓勵教師給予每位學生激勵性的評語或者打等級；教師在學生作業(yè)本上留下的筆跡應清晰、規(guī)范，給學生以示范作用?！ I海縣通榆中學教務(wù)處 20xx年7月1日第 13 頁 共 13 頁
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