有關(guān)數(shù)學教師教學總結(jié)三篇-資料下載頁
2025-04-05 21:49本頁面
【正文】 一點是很不好的，無論你的普通話講得如何，標準不標準，但一走進課堂，就要努力地去講，最起碼為學生營造一種說普通話的氛圍。另外：大部分教師的心理素質(zhì)較差。聽課過程中，有的教師可以說是“驚慌失措，”有的甚至在課堂教學中連連出現(xiàn)口誤及知識上科學性的錯誤，這不得不引起我們的高度重視。 四、 一點想法： 雖然在本次的數(shù)學教師課堂教學水平的調(diào)研活動中，感到現(xiàn)狀不令人滿意，但是，我們并不驚慌，并不氣餒，我們也應看到，絕大部分教師主觀上有強烈的上進意識，這就說明，全面提高數(shù)學教師的課堂教學水平大有希望，我們的課題研究確實有價值。在今后的工作中，應學習，通過學習，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，確立以人為本的思想；努力進行構(gòu)建“在數(shù)學教學中實施創(chuàng)新教育”的課堂教學模式，并付諸于課堂教學實踐與研究。數(shù)學教師教學總結(jié) 篇3 今天教學了《解比例》，這節(jié)課實際上是一節(jié)比例基本性質(zhì)的應用課。在解比例中，要先根據(jù)比例的基本性質(zhì)把含有未知項的比例式改寫成方程，再運用解方程的方法解比例。在把含有未知項的比例式改寫成方程時，要注意外項（或內(nèi)項）乘積等于內(nèi)項（外項）乘積的運用，不能用錯。結(jié)合趙老師的指導，回顧這節(jié)課，針對自己的不足之處，有以下兩點值得反思的地方： 在新授教學中，大體上能夠讓學生有安靜的時間思考和完成作業(yè)，但在某些環(huán)節(jié)的處理上，還應放手讓學生去做，還學生“主人翁”的地位，例如：讓最差的學生板演檢測題后糾錯時，沒有讓中等生糾錯，而是我?guī)ьI(lǐng)學生一起糾錯，在最后一個學生列的小數(shù)除法豎式錯誤時，我沒有及時糾正講解，應該再給學生強調(diào)小數(shù)除法的計算方法，這樣效果會更好一些?！ ≌n堂氣氛不是太活躍，沒有充分調(diào)動學生的學習積極性，只讓學生練習做題，老師當面批改，沒有采用競賽的方法激勵學生?！ 】傆^整堂課，有很多地方可以做得更加精細，有很多細節(jié)可以成為課堂的亮點，但由于自己的疏忽，不足，而埋沒了他們。雖然很遺憾，但正是因為這些遺憾，才會有我今后的成長。在今后的教學中，要以學生為主，把“永威模式”移植到自己的課堂中，提高課堂效率。高三教學反思復習教學反思父與子教學反思第 6 頁 共 6 頁
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1